如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

方智慧

摘 要：興趣是最好的老師，興趣是鼓舞和推動(dòng)一個(gè)人成功的重要力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件。作為教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的潛能；應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；激發(fā)興趣；激活潛能

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。作為教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把重視知識(shí)轉(zhuǎn)變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)新思維和激活潛能的活動(dòng)過程。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，參與教學(xué)全過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、潛心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣是鼓舞和推動(dòng)一個(gè)人成功的重要力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分，它使人積極主動(dòng)，心情愉快，因此要潛心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.故事引入，啟迪興趣

故事能吸引學(xué)生注意力，使數(shù)學(xué)課堂變得趣味橫生。教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，用交互式電子白板出示畫面：丁丁是個(gè)細(xì)心的孩子，他發(fā)現(xiàn)冬天一到，小貓小狗都喜歡蜷縮著身子睡覺。請(qǐng)你丁丁這是為什么呢？同學(xué)們拿出6個(gè)棱長(zhǎng)1cm的小正方體搭成不同的長(zhǎng)方體，觀察發(fā)現(xiàn)：小正方體重疊面最多的表面積最小，頓時(shí)明白：小貓小狗應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)御寒，表面積減少，受寒面積減少，散發(fā)熱量減少。“怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積呢？”學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)疑置問，引發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑，疑問是思維的啟發(fā)劑，是創(chuàng)造的火種。教學(xué)《神奇的莫比烏斯圈》時(shí)，我出示紙環(huán)：“如果不讓螞蟻爬過紙環(huán)的邊緣，它能吃到面包屑嗎？”學(xué)生饒有興趣地操作起來(lái)，發(fā)現(xiàn)螞蟻不爬過紙環(huán)的邊緣無(wú)法吃到面包屑。用交互式電子白板演示：如果把紙環(huán)還原成長(zhǎng)方形紙條，把兩條寬相對(duì)，然后把其中一條寬邊扭轉(zhuǎn)180度，與相對(duì)的另一條寬邊相連，螞蟻就能不爬過紙環(huán)的邊緣吃到面包屑了。

3.游戲活動(dòng)，萌發(fā)興趣

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，教師應(yīng)投其所好，在教學(xué)實(shí)踐中盡可能安排精彩、有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓他們玩中學(xué)、玩中思、玩中悟。教學(xué)《年月日》時(shí)，我告訴學(xué)生游戲規(guī)則：你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)年份數(shù)，無(wú)論多大，老師都能立即判斷出它們是平年還是閏年。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手出題，想難倒我。結(jié)果學(xué)生話音剛落，我就做出了判斷。學(xué)生驚嘆之余，萌發(fā)興趣，都想知道奧秒所在。

4.競(jìng)賽導(dǎo)入，提高興趣

小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，競(jìng)賽時(shí)往往處于緊張興奮的心理狀態(tài)，能有效地進(jìn)行知識(shí)傳遞。教學(xué)《小數(shù)除法簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，我把學(xué)生分成兩組，第一組學(xué)生計(jì)算①題，第二組學(xué)生計(jì)算②題：①15÷0.25= 35÷0.125= 84÷0.25= ②5000÷125= 1200÷25= 11000÷125= 結(jié)果第二組獲勝，第一組同學(xué)不服氣，說(shuō)第二組的題目簡(jiǎn)單?！暗谝坏念}目有什么特點(diǎn)呢？”我問道，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第一組的除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)乘4（或8）積為1?！澳懿荒馨殉龜?shù)變成1，商不變呢？”我追問道，學(xué)生的求知欲被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性高漲。

二、掌握技巧，激活潛能

在信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要。作為數(shù)學(xué)老師，不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力。

1.重視口算技巧，提升計(jì)算能力

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。用乘法交換律、結(jié)合律和25×4=100，125×8=1000口算4×5.26×0.25，8×3.65×0.125…用乘法分配律口算4×（25+0.25），8×（12.5-1.25）…用帶著運(yùn)算符號(hào)交換位置口算0.8×7÷0.8×7，4.53+9.2-4.53+9.2…用括號(hào)的性質(zhì)口算8.45-（3.45-2.78），9.43-2.18-3.72… 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升計(jì)算能力。

2.重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)思維能力

教學(xué)《比賽場(chǎng)次》時(shí)，用交互式電子白板出示：畫圖法、連線法、表格法，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，觀察思考得出：n個(gè)人，每?jī)扇吮纫粓?chǎng)，共比賽1+2+3+…+（n-1）或n（n-1）÷2場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

3.重視全面參與，激活學(xué)生潛能

有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生手、口、腦等多種感觀積極參與，把知識(shí)蘊(yùn)藏在活動(dòng)中，讓學(xué)生在全面參與過程中體驗(yàn)知識(shí)的趣味性，理解相關(guān)概念。教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，用交互式電子白板展示美麗的軸對(duì)稱圖形，學(xué)生欣賞之后自己動(dòng)手創(chuàng)作自己喜歡的圖形，通過折一折、剪一剪、比一比很快發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形完全重合，直觀地掌握了軸對(duì)稱圖形的基本特征。

總之，潛心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；讓學(xué)生全面參與教學(xué)，有助于學(xué)生掌握知識(shí)技巧，激活潛在的能力。

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