現(xiàn)代美學(xué)視域下當(dāng)下競技跆拳道教學(xué)中的問題與對策研究

饒清秀子 溫秋軍

摘? 要：競技跆拳道作為一項以拳腳攻擊有效部位來得分的對抗性運動項目，其中所蘊含的的美也不可忽視。本文基于美學(xué)的視角，運用文獻(xiàn)資料法、觀察法、邏輯分析法對競技跆拳道的美進行深入分析，發(fā)現(xiàn)競技跆拳道運動具有素質(zhì)美、技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)美、氣勢美和精神美的美學(xué)特征，并探討了在美學(xué)視域下競技跆拳道運動教學(xué)中還存在的問題，提出應(yīng)重視傳播跆拳道美學(xué)知識、提升網(wǎng)課教師的審美素養(yǎng)、加強教練員的審美意識等解決對策。促使學(xué)生形成正確的審美觀，充分掌握競技跆拳道運動的美學(xué)理論。

關(guān)鍵詞：美學(xué)? 競技跆拳道? 教學(xué)

中圖分類號：G886? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0235-02

1? 競技跆拳道的美學(xué)特征

1.1 防守和對抗：彰顯競技跆拳道的身體之美

素質(zhì)美，是指人在身體素質(zhì)方面所呈現(xiàn)的美。爆發(fā)力強的運動員，在對抗中占有一定優(yōu)勢，表現(xiàn)在襲擊對方運動員時會有一定力量來支撐技術(shù)，增加得分的可能性，同時，給觀眾帶來一種勇猛強健的感受。速度，是一項重要的身體素質(zhì)，優(yōu)秀運動員能夠達(dá)到一定的速度去配合優(yōu)美合理的技術(shù)動作。將這種速度之美傳遞給觀眾，它賦予了旁觀者振奮甚至狂熱的情感體驗。柔韌也是競技跆拳道不可或缺的一部分，柔韌好的運動員，對空間的掌握度更好，高位腿法表現(xiàn)出來地是一種舒展大方的空間美，這種柔韌美能給觀眾帶來一種視覺上的沖擊。靈敏是身體在運動中迅速改變時應(yīng)變關(guān)系的能力。如競技跆拳道運動員在對抗時使用假動作迷惑對手，使對方露出破綻，然后迅速出擊，為自己創(chuàng)造得分機會。這些都體現(xiàn)出運動員在瞬息萬變的運動場上所表現(xiàn)出的隨機應(yīng)變的能力，這種靈敏美給觀眾帶來了意想不到的愉悅情緒。

1.2 動感和韻味：飽含競技跆拳道的技術(shù)之美

運動員規(guī)范、靈活的技術(shù)能提高比賽觀賞性與藝術(shù)性。女運動員柔韌性優(yōu)于男子，踢出的技術(shù)動作更舒展，體現(xiàn)出一種技術(shù)精湛之美;而男運動員在激烈對抗中，勇于做高難度旋轉(zhuǎn)腿法技術(shù)。這種技術(shù)不僅分值高，而且難度大，對運動員身體素質(zhì)和對抗中時的機掌握要求較高，是具有一定的難美性和欣賞價值。競技跆拳道中激烈的對抗與動作的舒展是比賽中的一大亮點，在同場對抗中，運動員在規(guī)定的場地內(nèi)快速移動腳下的步伐，即使在反擊的過程中快速后退時，也能保持身體的穩(wěn)定性，這其中所呈現(xiàn)出來的也是一種協(xié)調(diào)美;而準(zhǔn)確的擊打有效得分部位，更是展現(xiàn)出了腿部出擊線路之美與判斷力的準(zhǔn)確之美;其中“準(zhǔn)”是指技術(shù)擊打在對方護具有效范圍內(nèi)，并且達(dá)到一定力度值。通過這些出其不意的腿法技術(shù)、瞬息萬變的步伐技術(shù)和突然襲擊的直拳技術(shù)，這一系列的技術(shù)動作都向觀眾展示出了由技術(shù)帶來的美感享受。

1.3 審時和度勢：謀略競技跆拳道的戰(zhàn)術(shù)之美

戰(zhàn)術(shù)美是運動美的要素之一。其實質(zhì)是：揚長避短、靈活多變。跆拳道是智慧型的格斗項目，運用合理的戰(zhàn)術(shù)，力求發(fā)揮自己特長的同時限制對方的優(yōu)勢。對競技跆拳道運動員而言，教練員在賽場上的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)是比賽不可缺少的，特別是與對手實力不分上下的情況下，戰(zhàn)術(shù)顯得及其重要。如果在比賽中戰(zhàn)術(shù)運用恰當(dāng)，比賽就掌握了主動權(quán)。其實，戰(zhàn)術(shù)的安排也就是智慧的較量。教練員和運動員十分看重戰(zhàn)術(shù)，它無常的變化與運用給比賽增添了一份神秘的色彩，同時也提高了人們的審美能力，這也是戰(zhàn)術(shù)美的一種表現(xiàn)。

1.4 吶喊和眼神：高呼競技跆拳道的氣勢之美

跆拳道運動中發(fā)聲是氣勢的一種表現(xiàn)方式，無論是訓(xùn)練還是比賽過程中，都要求訓(xùn)練者給人以氣勢上的威嚴(yán)。剛接觸跆拳道運動的練習(xí)者在最初的訓(xùn)練過程中會進行專門的發(fā)聲練習(xí)，響亮的發(fā)聲可以有效祛除初級練習(xí)者懦怯的心理， 使自己信心滿滿，不再畏懼。在競技跆拳道比賽中， 雙方運動員都在規(guī)則范圍之內(nèi)以高亢激昂并帶有威懾力的發(fā)聲從氣勢上壓倒對手，除此之外，堅定凌厲的眼神，也能給對手帶來威懾力。增加對方的恐懼心理，給自己創(chuàng)造更大的勝算。正是運動員們在訓(xùn)練場與賽場中表現(xiàn)出了堅定凌厲的眼神以及高亢激昂的吶喊聲，深深震撼住了每位觀眾，帶給觀眾一種強烈的氣勢美感。

1.5 禮儀和堅持：表征競技跆拳道的精神之美

跆拳道的禮儀不僅僅只是形式上的表現(xiàn)，而是需要發(fā)自內(nèi)心的進行。競技跆拳道比賽中有一種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去欣賞它的美，那就是：堅持不懈。在對抗過程中這種堅持不懈、頑強拼搏的精神是取勝的基礎(chǔ)，這意味著運動員需要具有不達(dá)到終場不松懈的堅強斗志。面對強者，有無所畏懼、敢作敢為的膽量，絕不退縮不放棄的信念。而相持階段是最能考驗運動員意志的時刻，特別是在比賽第三局比分相同的情況下，雙方運動員體力都在下降階段，這時誰能咬住牙關(guān)，堅持到最后，誰就能贏來勝利。堅持不懈的精神激勵著運動員在比賽過程中堅持到底、奮不顧身，與困難做斗爭。這不僅給觀眾呈現(xiàn)出一種精神美，更是贏得了觀眾的尊敬，也是競技體育美中最搶眼的表現(xiàn)，最大的看點。

2? 現(xiàn)代美學(xué)視域下當(dāng)下競技跆拳道教學(xué)中存在的問題解析

2.1 競技思維至上，審美意識缺失

競技跆拳道這項同場對抗性運動項目，其觀賞性極高，觀賞的過程也就是審美的過程。由于競技跆拳道是一項奧運會項目，制定的相應(yīng)規(guī)章制度都是積極鼓勵運動員們勇奪金牌，為自己、家人和教練員們帶來榮譽。因此，大部分教練員和運動員在追逐獎牌的過程中會漸漸看重比賽的結(jié)果而忽視了運動的本質(zhì)，為了金牌服用藥物失去了精神美，盲目進攻只為拿分失去了戰(zhàn)術(shù)美，只練腿法忽視了力量失去了素質(zhì)美。這一系列問題都說明了，教練員和運動員過于看重比賽成績，導(dǎo)致教練員在教學(xué)過程中忽視了運動員自身在練習(xí)過程中呈現(xiàn)出的運動美，只是一味的教技能，為了實戰(zhàn)而實戰(zhàn)，沒有把美育知識傳授給運動員，導(dǎo)致運動員一味重視實戰(zhàn)，對其美的特征不夠了解。

2.2 實用技術(shù)當(dāng)?shù)?，美學(xué)傳播失范

目前競技跆拳道運動在我國發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)促使人們加大了對此項目的關(guān)注度，而由于大多數(shù)人對該項目的規(guī)則不夠了解，導(dǎo)致受眾人群不懂比賽規(guī)則，從而無法欣賞競技跆拳道的美。還有網(wǎng)課教師教授在視頻講解競技跆拳道的理論知識和講解技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)時，重點還是放在教技術(shù)細(xì)節(jié)上，而沒有強調(diào)對其動作展示過程中所呈現(xiàn)出來的身體美、技術(shù)美和戰(zhàn)術(shù)美對其觀眾進行詳細(xì)闡述，只是在一味的身體示范教學(xué)，缺乏對其美育的教學(xué)。導(dǎo)致大部分觀眾通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)后只是了解其基本技術(shù)的認(rèn)識，而缺乏欣賞競技跆拳道審美的能力。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行競技跆拳道教學(xué)中出現(xiàn)的網(wǎng)課教師審美素養(yǎng)的缺乏，嚴(yán)重導(dǎo)致了受眾人群對美的認(rèn)知，失去了互聯(lián)網(wǎng)傳播的價值。

2.3 一味注重實戰(zhàn)，忽視美感體驗

在體育審美教育中，師生之間、學(xué)生之間都有情感的相互傳遞，這種多向性情感具有一定的互動性。但在競技跆拳道的教學(xué)過程中，教練員過于注重實戰(zhàn)的練習(xí)，希望靠“打”來贏得比賽勝利，從而提升自己名聲;而運動員在進行對抗時，也總是把目光局限于比賽的結(jié)果。所以師生在教學(xué)中往往過多地注重了技能的學(xué)習(xí)，從而忽視了教學(xué)過程中的一些美的元素，沒有體驗到美的享受。但其實在比賽中運動員本身就是一道十分靚麗的風(fēng)景，往往被人們在無形中給忽視了。

3? 解決之道：現(xiàn)代美學(xué)視域下競技跆拳道教學(xué)問題的對策把脈

3.1 重視傳播跆拳道美學(xué)知識

現(xiàn)代美學(xué)視域下的競技跆拳道教學(xué)中，要多方面考察學(xué)生的素質(zhì)，比賽成績不是金牌的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，別讓“唯金牌論”褻瀆了體育的精神美。為重視對競技跆拳道美育的教學(xué)，不再只認(rèn)可金牌，新聞媒體的宣傳弘揚不可或缺，大眾對競技跆拳道運動美的認(rèn)識不夠，要通過電視、網(wǎng)站等媒介大力傳播競技體育的真諦與內(nèi)涵，營造良好的美學(xué)氛圍。同時各學(xué)校、訓(xùn)練隊、俱樂部教練員也要通過講座、課程等形式提高自身對美育知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正解讀體育比賽，領(lǐng)略競技運動的美。這樣才能將體育的精神美深刻詮釋，也才能讓我國體育事業(yè)蒸蒸向上。

3.2 提升網(wǎng)課教師的審美素養(yǎng)

現(xiàn)代美學(xué)視域下，互聯(lián)網(wǎng)平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中的的網(wǎng)課教師首先要提升競技跆拳道專業(yè)知識，要做到能夠正確的通過評論和預(yù)測來引導(dǎo)受眾;其次要加強對競技跆拳道美的鑒賞能力，在教學(xué)中不僅要將精湛的技術(shù)、智慧的戰(zhàn)術(shù)和高尚的精神呈現(xiàn)給受眾人群，更重要的是要將蘊含在其中的美學(xué)特征傳播給大眾，提升大眾對競技跆拳道運動美的認(rèn)識。隨著競技跆拳道規(guī)則的不斷變化，網(wǎng)絡(luò)課程教師，有必要時刻關(guān)注競賽規(guī)則，并了解掌握最新規(guī)則，只有正確的掌握規(guī)程才能更好的傳播給觀眾，使受眾人群可以充分享受競技跆拳道帶來的振奮、激動之情，深入感知競技跆拳道運動的美。

3.3 加強教練員的審美意識

現(xiàn)代美學(xué)視域下進行的競技跆拳道教學(xué)中，教練員要做到在課堂上善于調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。在教學(xué)上，教練員不僅要教會學(xué)生精湛的技戰(zhàn)術(shù)，更重要的是要去努力營造一種審美化的教學(xué)場，這樣可以使學(xué)生感受到愉悅、自由、平等的美的氛圍。體育審美教育是一種形象性示范教育，它總是通過審美對象的鮮明形象來誘發(fā)和感染受教育者。所以教練員需要正確引導(dǎo)學(xué)生對體育運動的美進行追求，而不能只有競技的拼號。應(yīng)該將美學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣，通過參與競技跆拳道運動來養(yǎng)成正確的體育行為規(guī)范和道德意識，提高自身的品位和格調(diào)以及修養(yǎng)。

4? 結(jié)語

經(jīng)過研究，我們當(dāng)下的競技跆拳道教學(xué)中，過分注重技術(shù)的功底，忽視了競技跆拳道的美的傳遞，這嚴(yán)重阻礙了該項目的發(fā)展與傳播。由此可見，基于競技跆拳道的美學(xué)特征，來研究其教學(xué)，是具有重大意義，也更符合當(dāng)下大眾審美的需求。當(dāng)然，隨著跆拳道項目制度的越來越完善，競技跆拳道也隨之走進大眾的生活中，越來越多人參與到該項目的練習(xí)中來，我們是否也應(yīng)該進行反思，今天的人們不僅僅只是為了鍛煉身體，更重要的還是應(yīng)該要挖缺出體育對人的一種美的塑造與追求。

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