新形勢(shì)下高校學(xué)生突發(fā)性不良行為的分析與對(duì)策

張振 薛英枝

[摘 要] 近年來，隨著生源成分的多元化、復(fù)雜化和個(gè)性化，高校學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為明顯增多，給高校的思想政治教育管理工作增大了難度，也影響到了高校的安全穩(wěn)定。高校學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為，一般是指學(xué)生在一定條件下突然發(fā)生的嚴(yán)重違犯校規(guī)校紀(jì)和犯罪的行為。出現(xiàn)突發(fā)性不良行為，教師要著眼于用科學(xué)發(fā)展觀解決新問題，處理新情況。深入了解掌握大學(xué)生的真實(shí)思想，做到見微知著；搞好教育疏導(dǎo)，使大學(xué)生保持健康的心態(tài)；加強(qiáng)科學(xué)管理，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)規(guī)范大學(xué)生的言行；用心理知識(shí)疏導(dǎo)不良心態(tài)，及時(shí)校正學(xué)生的心理偏差；用道德傳統(tǒng)提升審美情趣，培植學(xué)生健康向上的生活追求。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；不良行為；科學(xué)管理；教育疏導(dǎo)；提升審美；解決辦法

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）01-0012-02

近年來，隨著生源成分的多元化、復(fù)雜化和個(gè)性化，高校學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為明顯增多，給高校的思想政治教育管理工作增大了難度，也影響到了高校的安全穩(wěn)定。近日，我們對(duì)大學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查了解和分析研究，感到許多高校大學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為盡管成因復(fù)雜，形式多樣，但有一定的規(guī)律可循。只要認(rèn)真研究和把握其中的特點(diǎn)、規(guī)律，找準(zhǔn)“癥結(jié)”，積極防御，是完全可以減少或避免的。

高校學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為，一般是指學(xué)生在一定條件下突然發(fā)生的嚴(yán)重違犯校規(guī)校紀(jì)和犯罪的行為。其有四個(gè)基本特征：（1）突然式。事先沒有明顯的征兆和反應(yīng)。問題一旦發(fā)生或暴露，往往超出人們的想象和防范，經(jīng)常是一些不該發(fā)生的問題。（2）隱蔽性。隱蔽性是違法犯罪的基本特征之一，一些學(xué)生為達(dá)到不良目的，總是千方百計(jì)進(jìn)行欺騙、掩蓋和偽裝。分析一些學(xué)生的突發(fā)性不良行為可以看出，盡管行為發(fā)生突然，但有的事先有準(zhǔn)備、有預(yù)謀，只不過其行為更加隱蔽，很難讓人看出端倪。（3）時(shí)間短。學(xué)生突發(fā)性不良行為的形成過程，往往時(shí)間較短，有點(diǎn)速戰(zhàn)速?zèng)Q的感覺。（4）危害大。學(xué)生突發(fā)性不良行為，由于短期形成、發(fā)生突然、隱蔽性大，使高校管理者難以預(yù)料和把握，給預(yù)防工作增大了難度，處置工作往往比較被動(dòng)，如果不能及時(shí)有效地制止，則可能造成更大的危害。

高校大學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為的主要原因有：（1）心理素質(zhì)較差。學(xué)生個(gè)人心理素質(zhì)較差，是形成突發(fā)性不良行為的主要內(nèi)因。當(dāng)前大學(xué)生中，基本都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，性格脆弱，經(jīng)不起挫折，且年輕氣盛，性情極易偏激，聽不進(jìn)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的勸告，對(duì)批評(píng)教育滿不在乎。很多大學(xué)生講究哥們兒義氣，行事魯莽、不計(jì)后果，極易發(fā)生打架斗毆。另外，不少大學(xué)生性格怪僻，心理承受能力差，一經(jīng)受挫，就發(fā)泄到周圍的人或物上。同時(shí)，還有的學(xué)生看到別人進(jìn)步超過了自己，就起妒心，設(shè)法詆毀他人或散布流言蜚語(yǔ)等。還有些學(xué)生僥幸心理嚴(yán)重，特別有一定的社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，過于自信，心存僥幸，自以為個(gè)人“本事”大，手段高明，違法違紀(jì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，因而更加放縱了自己的行為。（2）外在環(huán)境因素的影響。外在環(huán)境因素影響，是誘發(fā)高校學(xué)生突發(fā)性不良行為的客觀原因。主要是受拜金主義和享樂主義的影響，因而誘發(fā)出一些學(xué)生吃吃喝喝、不假外出、進(jìn)歌廳網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所。還有的是偶然因素的影響。由于學(xué)生年齡普遍較小，心理素質(zhì)不夠成熟，思想和情緒易受周圍環(huán)境變化的影響，往往會(huì)因一句話或一件小事引起思想和行為突變，進(jìn)而發(fā)生違法違紀(jì)和犯罪行為。（3）教育和管控失當(dāng)。教育和管控工作不力、不得法，也是造成學(xué)生突發(fā)性問題的重要原因。主要有的班主任搞教育流于形式，遠(yuǎn)離學(xué)生群體；對(duì)經(jīng)常性的思想教育重視不夠，落實(shí)不好；對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)，背離校規(guī)校紀(jì)。還有的班主任名利思想嚴(yán)重，把學(xué)生發(fā)生的問題隱瞞起來，或者大事化小、小事化了，結(jié)果放縱了學(xué)生的錯(cuò)誤行為。

出現(xiàn)突發(fā)性不良行為，給高校管理、安全和教育工作帶來了新的難度，提出了新的要求。對(duì)此，我們要著眼于用科學(xué)發(fā)展觀解決新問題，處理新情況?，F(xiàn)就處理和解決高校學(xué)生發(fā)生突發(fā)性不良行為談幾點(diǎn)對(duì)策。

1.深入了解掌握大學(xué)生的真實(shí)思想，做到見微知著。了解掌握大學(xué)生的真實(shí)思想是預(yù)防突發(fā)性不良行為的前提和基礎(chǔ)。因此，我們要對(duì)所有大學(xué)生建立思想檔案，在班主任中開展對(duì)大學(xué)生“十知道”活動(dòng)，即知道學(xué)生入學(xué)前的經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)關(guān)系、交友情況、性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)、當(dāng)前在哪里、在干什么、在想什么、最需要什么，并將此作為考核班主任的一項(xiàng)內(nèi)容。在平時(shí)，要求班主任骨干要細(xì)心觀察大學(xué)生的言談舉止、飲食起居、情緒波動(dòng)和與人交往中的細(xì)微變化，善于從他們飯量的增減、情緒的漲落、言語(yǔ)的多寡和入睡的快慢中預(yù)測(cè)情況、預(yù)知問題，堅(jiān)持從細(xì)微之處見端倪。要把“個(gè)別人”作為預(yù)防突發(fā)性問題的重點(diǎn)，研究制定防范措施，耐心細(xì)致地做好幫教轉(zhuǎn)化工作，做到止于未萌、防患未然。

2.搞好教育疏導(dǎo)，使大學(xué)生保持健康的心態(tài)。當(dāng)前高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)較以前有了明顯的變化：他們講求實(shí)際，物質(zhì)利益觀念增強(qiáng)；注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，自主意識(shí)提高；喜歡獨(dú)立思辨，追求民主、自由、平等；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；處事靈活，交際范圍擴(kuò)大；求美圖新，物質(zhì)生活需求層次提高。因此，思想政治教育要緊緊抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行。要注意把握教育的時(shí)機(jī)，在黨和國(guó)家政策調(diào)整出臺(tái)；工作總結(jié)、評(píng)優(yōu)評(píng)先和各種獎(jiǎng)學(xué)金；處理涉及學(xué)生切身利益的敏感問題；家庭遭受天災(zāi)人禍、發(fā)生重大變故；相互間出現(xiàn)矛盾糾紛及患病等時(shí)機(jī)，要及時(shí)進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)要認(rèn)真做好“一人一事”的思想工作，使學(xué)生的思想問題能夠及時(shí)得到解決，矛盾能夠及時(shí)化解，始終保持輕松、愉快、健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.加強(qiáng)科學(xué)管理，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)規(guī)范大學(xué)生的言行。要認(rèn)真貫徹依法從嚴(yán)治校的方針，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生令行禁止、文明守紀(jì)的良好作風(fēng)。既要充分發(fā)揮思想工作“潤(rùn)物無聲”的作用，還要充分利用校規(guī)校紀(jì)的制約作用來“糾偏扶正”。要適應(yīng)大學(xué)生文化素質(zhì)較高、獨(dú)生子女較多、社會(huì)交往較廣等特點(diǎn)，堅(jiān)持以情帶學(xué)生，以法帶學(xué)生，要以理服人，堅(jiān)決防止和克服管理上的簡(jiǎn)單粗暴和違背校規(guī)校紀(jì)的做法。要經(jīng)常組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)和法律常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和自控能力。要加強(qiáng)行為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的覺悟，提高學(xué)生自我管理的能力。

4.用心理知識(shí)疏導(dǎo)不良心態(tài)，及時(shí)校正學(xué)生的心理偏差。要針對(duì)少數(shù)學(xué)生心理脆弱、自控能力差等特點(diǎn)，全面開展心理健康教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，讓學(xué)生懂得自卑、畏苦、忌妒、僥幸、報(bào)復(fù)等不健康心理產(chǎn)生的誘因，掌握心理調(diào)適的基本方法。各系部要開設(shè)心理咨詢室，各班要有咨詢員，解答學(xué)生在心理方面遇到的疑難問題；有針對(duì)性地加強(qiáng)青春期心理衛(wèi)生知識(shí)的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生從生理學(xué)、心理學(xué)的角度認(rèn)清對(duì)待異性交往、失戀中不健康心理的危害。注重把心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用在“兩個(gè)經(jīng)常性”工作中，把教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，提高工作實(shí)效。

5.用道德傳統(tǒng)提升審美情趣，培植學(xué)生健康向上的生活追求。我們注意用道德傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生追求，學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，要經(jīng)常開好“守德對(duì)照檢查專題班會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生互助揚(yáng)德；開好“道德新風(fēng)評(píng)議專題班會(huì)”，激勵(lì)大家模范行德；開好“道德熱點(diǎn)辨析專題班會(huì)”，啟發(fā)大家自覺守德，幫助學(xué)生澄清“迎來送往不請(qǐng)客就是不會(huì)來事”“不隨大流就是不聰明”“想進(jìn)步不意思就是死腦筋”等模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抵制不良風(fēng)氣的“免疫力”。把講文明、講道德、講紀(jì)律活動(dòng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，圓滿安全地完成學(xué)業(yè)。

編輯 馬燕萍