高校健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

黃美蘭

摘? 要：我國教育事業(yè)的發(fā)展受到越來越多人的關(guān)注，課程的改革和優(yōu)化也在一步步地進(jìn)行著，素質(zhì)教育也在不斷發(fā)展，高校體育籃球、足球、排球都在不斷進(jìn)行改革。高校健美操的教學(xué)也需要進(jìn)行新一輪的課程改革，高校課程健康、積極地開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及日后的發(fā)展而言，非常重要。本文主要對(duì)高校健美操教學(xué)中存在的問題以及相對(duì)應(yīng)對(duì)解決策略展開論述。

關(guān)鍵詞：高校健美操? 發(fā)展現(xiàn)狀? 解決方案

中圖分類號(hào)：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0108-02

健美操在教育界之間興起，受到越來越多學(xué)生的追捧，但是目前健美操還處于應(yīng)試教育階段，在教育過程中存在一定的局限性。要想讓健美操受到更多地關(guān)注以及足夠的重視，各大高校應(yīng)該加強(qiáng)健美操教師的師資力量，注重教師的教學(xué)內(nèi)容，將健美操變?yōu)橐豁?xiàng)可以提高學(xué)生素質(zhì)教育的學(xué)科。

1? 何為健美操

健美操作為一種新興的有氧運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生的生活帶來了健康，生活增添了樂趣。健美操是將體操、舞蹈以及音樂進(jìn)行融合，可以陶冶情操。這個(gè)一個(gè)綜合性較強(qiáng)的課程，通過身體的練習(xí)，可以強(qiáng)身健體還可以美型，深受學(xué)生喜歡。健美操的教學(xué)形式主要是以教師的帶領(lǐng)示范為主體，動(dòng)作輕松愉快，通過健美操的練習(xí)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2? 現(xiàn)階段高校健美操發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，各大高校都在緊追時(shí)代的步伐，加強(qiáng)體育健美操的教學(xué)。但是現(xiàn)如今的健美操教學(xué)還處于初級(jí)階段，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置上還是存在教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)課程的體現(xiàn)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，才可以讓學(xué)生知道自己應(yīng)該學(xué)什么，同時(shí)教師的師資力量不夠，教學(xué)設(shè)施不夠完善等這些都是目前健美操課程的現(xiàn)狀。

2.1 課程內(nèi)容、課程設(shè)置現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高校體育教學(xué)中，許多的老師都是按部就班的根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定來進(jìn)行課時(shí)的設(shè)計(jì)的，但是教育部的規(guī)定是死的，如果完全按照它的規(guī)定去執(zhí)行還是會(huì)存在一些漏洞的。例如教師會(huì)只注重規(guī)定而缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的靈活設(shè)計(jì)，就會(huì)出現(xiàn)一些內(nèi)容的重復(fù)問題。在健美操的教學(xué)中，雖然需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系，講究熟能生巧，但也需要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。此外，健美操的教學(xué)具有一定的連續(xù)性，如果學(xué)生課程出現(xiàn)階段，就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，一步跟不上步步跟不上的情況。由于學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，因此他們之間會(huì)有各自的特點(diǎn)，他們之間的發(fā)展也就會(huì)存在差異，所以要做到統(tǒng)一的健美操訓(xùn)練是很難的。這些問題的存在就使我們不得不在教學(xué)上做出一些改變。

2.2 健美操教師現(xiàn)狀

目前關(guān)于健美操的教學(xué)方式還太單一，一直都是在沿用之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式健美操的教學(xué)存在一定的局限性。還有我們最關(guān)心的師資力量方面，雖然我們對(duì)于高校教師的要求都是高學(xué)歷，但是健美操教師普遍趨于年輕化，雖然這對(duì)于健美操的開展是非常有利的，但是這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富同時(shí)相關(guān)技能并沒有達(dá)到相應(yīng)的水平，在教學(xué)中缺乏專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)，這樣會(huì)對(duì)健美操的全面教學(xué)產(chǎn)生限制。還有一些老師就是只為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，健美操的動(dòng)作缺乏成套性，還有一些教師在教學(xué)中就只是教給學(xué)生一些最基本的東西，之后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)根本起不到任何的教學(xué)作用，有的老師干脆就拿別的活動(dòng)取代了健美操的教學(xué)。

2.3 教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施不齊全，健美操教學(xué)應(yīng)該有自己的活動(dòng)場(chǎng)所，教學(xué)場(chǎng)地不完善，還需要音響設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行練習(xí)。但是目前高校還沒有對(duì)健美操足夠的重視，因此，在設(shè)備場(chǎng)地方便，還是存在一些缺陷。各大高校對(duì)于健美操教學(xué)并不重視，教學(xué)質(zhì)量不高，也沒有舉行一些健美操比賽等等，這些對(duì)于健美操的發(fā)展是及其不利的。

2.4 評(píng)價(jià)體系不合理

高校進(jìn)行健美操評(píng)價(jià)大多采用的是終結(jié)性評(píng)價(jià)模式，主要是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中大多沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生相互之間也沒有進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。同時(shí)健美操的評(píng)價(jià)也沒有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的樂感以及學(xué)生的動(dòng)作熟練度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣對(duì)于學(xué)生是有一定的阻礙作用的。在教學(xué)中教師并不能及時(shí)的了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3? 高校健美操教學(xué)開展建議

對(duì)于各大高校學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)的熱情，根據(jù)如今健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，高校也應(yīng)該提出相應(yīng)的解決策略，讓健美操教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3.1 改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)重視度

高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于健美操的重視程度，不斷更新教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)教師在教學(xué)中還要重視專業(yè)理論知識(shí)的講授，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。還可以在校園內(nèi)成立社團(tuán)，進(jìn)行健美操小型比賽，讓更多的人參與進(jìn)來。

3.2 注重課堂創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂的創(chuàng)新需要教師與學(xué)生進(jìn)行合作，教師需要將學(xué)生作為教育的主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，構(gòu)建更加完美的健美操課堂。目前高等院校首先要進(jìn)行體育教學(xué)改革，教育體系要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為準(zhǔn)則，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以大膽進(jìn)行編創(chuàng)。因此高等院校在教育教學(xué)中要學(xué)生作為教育的主體，以學(xué)生為中心，將教育教學(xué)的機(jī)制和體系都進(jìn)行創(chuàng)新，要以有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)進(jìn)行改革。并且推進(jìn)改革的過程中要采取啟發(fā)式和研究式教學(xué)，讓學(xué)生自己可以積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，讓學(xué)生參加健美操比賽不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)生學(xué)到的動(dòng)作熟練的掌握并運(yùn)用。

3.3 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際

教師也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以及科研能力。各大高校應(yīng)該為教師提高機(jī)會(huì)，讓教師可以有渠道提升自己的能力，可以進(jìn)行各個(gè)高校教師交流合作，共同探討健美操的教學(xué)模式。在不斷溝通的過程中，教師還可以全面掌握健美操的理論知識(shí)，在教師中將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)在溝通學(xué)習(xí)過程中，還可以為學(xué)生帶來更加先進(jìn)的知識(shí)。

3.4 教育評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化

對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)而言，教師是最好的領(lǐng)路者，教師給學(xué)生啟迪，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷進(jìn)行發(fā)散，積極訓(xùn)練、主動(dòng)參與。因此教師的教學(xué)能力是極其重要的。要想知道教師的教學(xué)是否真正符合要求，就要對(duì)教師進(jìn)行考核，建立一個(gè)教師的評(píng)價(jià)體系，用教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，這樣就能體現(xiàn)出教師是否真正地傳授了學(xué)生知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的反映來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平。教師教學(xué)水平的提高，有利于高校培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才。

4? 結(jié)語

在健美操教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷改進(jìn)，建立適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。各大高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)健美操的重視，不斷探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)師資力量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)各大高校還應(yīng)該改變?cè)u(píng)價(jià)模式，不僅要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，也應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷推進(jìn)健美操教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

[2] 李建軍.學(xué)校體育評(píng)價(jià)[M].廣州：廣東高等教育出版社，2003.

[3] 張文英，吳步陽.高校健美操文化芻議[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2006（4）：74-76.

[4] 羅二鳳，晁衛(wèi)華.論普通高校健美操的體育價(jià)值[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2006（12）：173.

[5] 魏國旗.對(duì)高校健美操課教學(xué)的探討[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005（4）：119-120.

[6] 張華.高校學(xué)生健美操教學(xué)初探[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：60-61.

[7] 占韋，王廣宇.淺談健美操運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2005（2）：76-77.