融入紅色體育的高校教育教學改革研究

劉波

摘? 要：現(xiàn)階段，我國在教育改革方面不斷創(chuàng)新，紅色體育文化的應(yīng)用成為當前高校研究的熱點?；诖?，提出融入紅色體育的高校教育教學改革研究。以高校體育教學為例，把握紅色體育文化的核心思想，確定體育教學改革方向;將“以人為本”的教育理念融入到體育教學中，樹立科學的教育教學觀，增強教學的趣味性與綜合性，促進學生的全面發(fā)展;最后建立紅色體育文化育人機制，充分發(fā)揮紅色體育文化的促進作用，提高教學改革質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：紅色體育? 教育理念? 教學改革? 以人為本

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0006-02

紅色體育文化的融入是高校體育教學改革的重要內(nèi)容，指在革命精神的影響下，積極開展體育文化活動帶來的物質(zhì)與精神財富的總和?，F(xiàn)階段，我國高校大多設(shè)立教育教學改革研究機構(gòu)，專門負責教學的改革與創(chuàng)新，以不斷提升教學質(zhì)量。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)行高校教學模式的弊端日漸暴露[1]，學生多表現(xiàn)出懶散、懈怠的狀態(tài)，學習積極性不高，因此本文提出融入紅色體育的高校體育教學改革研究。首先了解紅色體育文化的核心思想，確定教學改革方向;其次要摒棄傳統(tǒng)教學模式中的不足，充分融入紅色體育文化，貫徹落實“以人為本”的教育理念，樹立科學的教育教學觀，增強教學過程中的趣味性與合作性，使學生充分理解紅色體育文化傳遞的教學價值;最后要建立紅色體育文化育人機制，不斷創(chuàng)新教學形式與教學內(nèi)容，以確保紅色體育文化在教育改革中得到有效開展。

1? 豐富高校體育活動增強學生的合作能力

紅色體育是中國共產(chǎn)黨在長期斗爭和實踐中逐步形成的文化體系，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位，是人民的選擇，也是歷史發(fā)展的必然趨勢，因此，紅色體育文化融入高校體育教學改革過程中時，要明確紅色體育文化的核心思想，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，把握正確的教學改革方向。融入紅色體育文化的教學過程，要充分發(fā)揮學生學習的主體地位，教師要以問答的形式完成授課，并增加課堂教學中的合作環(huán)節(jié)，從而增強學生的合作能力與凝聚力，充分感受紅色體育文化的核心內(nèi)涵。紅色體育融入高校體育教學過程如圖1所示。

高校體育教學改革方向的確定，要充分融入紅色體育文化的精神內(nèi)涵，發(fā)揚中國共產(chǎn)黨不怕苦、不怕累的紅色精神[2]，并將紅色體育精神制定在高校體育改革章程中，向?qū)W生傳遞吃苦耐勞的紅色精神，使高校體育教學改革在正確的方向上。只有堅持正確的教學改革思想領(lǐng)導，才能將傳統(tǒng)紅色體育文化充分融入到現(xiàn)代高校體育教學中，因此教學改革思想上要始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等戰(zhàn)略為指導[3]，樹立為學生服務(wù)的教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體地位。

2? 在體育教學中融入“以人為本”教育思想增強學生意志

高校體育教學改革的根本目的在于促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使其能夠成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設(shè)者，因此，高校體育教學改革要將學生作為改革主體，貫徹落實“以人為本”的教育思想，以增強學生意志、充分發(fā)揮學生學習的主體地位為目的。紅色體育文化所承載的革命精神，體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨長期斗爭過程中的軍事化、大眾化、趣味性、合作性、創(chuàng)新性等特點，這一特點在教育教學改革中的應(yīng)用，有利于學生樹立正確的社會主義價值觀和道德觀，促進學生心理健康及身體素質(zhì)的整體提高。課堂教學過程中，教師要積極引入紅色體育文化的革命精神，增強課堂教學的趣味性，積極開設(shè)合作學習環(huán)節(jié)，使學生在趣味教學過程中感受紅色體育文化的核心內(nèi)涵，同時趣味性、合作性教學過程也有利于學生更加熟練、準確地掌握所學知識，并逐步提高學生的凝聚力。

3? 樹立科學的體育教學觀開發(fā)學生創(chuàng)新思維

紅色體育文化所傳遞的教學觀是將有特色、有價值的教學資源作為重點進行教學，課堂教學過程中，教師要引導學生將有價值的學習資源進行深入分析，并能夠舉一反三，使學生的發(fā)散性思維得到有效開發(fā)，進而用科學的紅色體育教學觀指導更多有價值的教學課程得到有效的開發(fā)與利用，增強課堂教學的價值性和實用性。

紅色體育文化之所以能夠在高校改革過程中為高校樹立科學的教學觀，在于它能夠豐富教學內(nèi)涵、創(chuàng)造多種多樣的教學形式及孕育獨特的教學功能，因此將科學的教學觀應(yīng)用到教學改革過程中，能夠深化高校體育教學內(nèi)容，創(chuàng)新教師的教學方式和手段，從而真正提高高校的教學效率。

4? 建立紅色體育文化育人機制增強教學的趣味性與綜合性

將紅色體育文化融入到現(xiàn)代高校體育教學過程中，有利于豐富高校教學內(nèi)容，創(chuàng)新教師的教學方式，使學生的學習過程更加科學、有效。要確保紅色體育文化在高校體育教學中得到有效開展，就必須建立紅色體育文化育人機制，充分發(fā)揮紅色體育文化的全面育人功能及強制作用。

積極推進紅色體育文化融入到現(xiàn)代教育教學中，以紅色體育文化的核心精神為指導思想，圍繞紅色體育文化育人機制開展教學活動，要明確校領(lǐng)導、教師及其他管理人員的職責及工作內(nèi)容，并設(shè)置專門的管理部門，配備專職干部和管理人員，有針對性地對高校衛(wèi)生、體育、紀律進行定期檢查與監(jiān)督，形成分工合理、相互配合的教學過程，確保學生能夠得到協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展。同時還要充分發(fā)揮紅色體育文化育人機制的強制作用，制定相應(yīng)的規(guī)定與章程，對不遵守教學規(guī)定的教師及領(lǐng)導予以一定的懲罰，以保證紅色體育教學活動得到有效開展;對有利于高校教學活動創(chuàng)新性提高的教師，要予以獎勵，使更多教師融入到教育教學改革活動中來，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性與建設(shè)性，保證紅色體育文化在高校體育教學改革過程中得到有效開展。

5? 結(jié)語

本文對融入紅色體育的高校體育教學改革進行分析與研究，通過融入紅色體育文化，確定教學改革方向，貫徹“以人為本”的教學理念，樹立科學的教學觀，建立紅色體育文化育人機制，實現(xiàn)紅色體育文化在教育教學改革中的有效開展。希望本文的研究能夠為高校體育教學改革提供理論依據(jù)和參考。

參考文獻

[1] 陶干臣，阮雪冰，劉紅，等.紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學的理論研究[J].體育科技，2016，37（1）：116-118.

[2] 羅露.將紅色體育融入中學生陽光體育運動的SWOT分析——以遵義市為例[J].運動，2016，12（12）：110-111.

[3] 劉春琴.在中小學開展紅色體育的探討[J].甘肅教育，2016，46（19）：25.