以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索

楊玉萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職語文的教學(xué)方向和教學(xué)目的在于要將普通語文的教學(xué)內(nèi)容進行目的性的劃分，將適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)改進和改革，把其中不利于以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容進行改進，留取其中對以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式進行更加嚴(yán)格的改進和完善，保證在中職語文教學(xué)中能夠體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè)導(dǎo)向;中職語文;教學(xué)研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0232-02

一、中職語文教學(xué)的目的和重要性

中職語文教學(xué)在所有的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，這主要取決于中職語文教學(xué)的目的較之普通中學(xué)的語文教學(xué)不同，普通中學(xué)的語文教學(xué)在于使學(xué)生掌握應(yīng)有的語文知識和掌握教育安排所規(guī)定的語文內(nèi)容，因此，在教學(xué)的目的性上，普通中學(xué)的教學(xué)更容易開展和實施。但在中職語文教學(xué)中，關(guān)于語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要按照中職學(xué)生的發(fā)展進行一定程度的改進和完善，這主要體現(xiàn)在中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，主要以培養(yǎng)就業(yè)為目的的教學(xué)方式，因此對中職對語文的教學(xué)來講，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上要根據(jù)實際情況實施，包括中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度對中職語文教學(xué)的影響，以及中職語文教師對語文教學(xué)方式的選擇和教學(xué)方法的使用是否符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，對中職語文的教學(xué)目的主要體現(xiàn)在對中職語文教材的選用上，要根據(jù)教學(xué)目的的不同進行不同的教材選擇，根據(jù)教育規(guī)定的教學(xué)目的進行嚴(yán)格的教育方式的實施，這在一定程度上可以為中職學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且對中職學(xué)生來說，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目的也能得到很好的驗證。中職語文的教學(xué)中關(guān)于語文教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在對中職語文教學(xué)目的的真正實施階段，中職語文教學(xué)在其主要的實施階段對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說起著重要的決定作用，因此，在中職語文的教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)方式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長以及未來的發(fā)展?fàn)顩r，因此，中職語文教學(xué)應(yīng)該遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目的，按照教學(xué)的實際安排進行語文教學(xué)的具體實施方式，在日常的教學(xué)過程中把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真了解中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并對其進行完善，最大限度體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)，因此也就能夠體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的重要性和其在整個中職教學(xué)環(huán)境中所占據(jù)的重要位置。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)存的問題

（一）中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

中職語文在教學(xué)的整個過程中要結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和中職學(xué)校對語文教學(xué)的安排和規(guī)劃進行，并且要結(jié)合中職學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進行安排和教學(xué)。在現(xiàn)在的中職學(xué)校語文教學(xué)過程中，語文的教學(xué)實施方法和實際的實施過程中都難免會出現(xiàn)很多問題，不利于教學(xué)的開展和繼續(xù)實施，這其中中職語文教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在教學(xué)的不穩(wěn)定性和教學(xué)目標(biāo)的不明確，中職學(xué)校主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，因此在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該主要以就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)，但在實際的教學(xué)過程中，在很大程度上難以體現(xiàn)出以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式和教學(xué)方法，從而致使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時與普通中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文相同，在其實質(zhì)的內(nèi)容方面沒有體現(xiàn)出以就業(yè)為主要培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)現(xiàn)狀，因此，這不利于中職學(xué)生的發(fā)展和進步，并且對中職學(xué)生以后的發(fā)展也造成了一定程度上的阻礙。

（二）中職語文教學(xué)問題

中職語文教學(xué)的發(fā)展過程中主要依靠中職學(xué)校對語文教學(xué)的安排和規(guī)劃，并且根據(jù)實際情況進行教學(xué)的實施，中職的教學(xué)環(huán)境較之于普通的中學(xué)來說，在教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目的性上都有著很大的區(qū)別，這主要體現(xiàn)在中職語文的教學(xué)要實際考慮中職學(xué)校學(xué)生未來的發(fā)展方向和成長過程，在這其中，中職學(xué)校的學(xué)生未來主要是以就業(yè)為目的進行實際的學(xué)習(xí)，因此對教學(xué)的內(nèi)容和方式上，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展方向進行定制，并在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將中職語文教學(xué)的實際規(guī)劃運用到實際的教學(xué)環(huán)境中。但在實際的中職語文教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)在實際的實施過程中會出現(xiàn)很多問題，主要體現(xiàn)在對于語文教學(xué)的方式方法，以及在中職教學(xué)環(huán)境中語文教學(xué)的實施方面，并且由于中職學(xué)校環(huán)境的影響，在很大層面上語文教學(xué)并不能很好地開展，因此造成中職語文教學(xué)難以進一步改善的情況。

1.中職語文教材方面的問題

中職語文教材在一定程度上應(yīng)該與普通的中學(xué)語文教材不同，其主要在內(nèi)容和形式上應(yīng)該主要針對中職學(xué)生進行教材結(jié)構(gòu)的整理和教學(xué)方式的安排，但在實際的情況中，中職語文方面的教材與普通中學(xué)的教材幾乎相同，在教材內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)上與普通中學(xué)也幾乎一致，因此在很大程度上就不符合中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方向，對中職語文教師來說，在教學(xué)的進行中難以就中職學(xué)校對教學(xué)的安排進行語文教學(xué)，在很大程度上教師只能依靠現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境對教材進行改革和改進，這在一定程度上不利于教學(xué)的開展，拖慢了教學(xué)的整體進度，使中職語文教學(xué)難以在實際的教學(xué)環(huán)境中得到較好的教學(xué)質(zhì)量，也達(dá)不到教育部門以及中職學(xué)校對教學(xué)的目的安排和規(guī)劃。此外，在中職語文的教材使用上，教師所采用的教育方式?jīng)]有與教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)相結(jié)合，教材內(nèi)容不能很好地實施，并且最重要的問題是對中職語文的教學(xué)規(guī)劃來說，沒有正確的教材做引導(dǎo)，就不能進行更好的教學(xué)安排，使中職教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)發(fā)展停滯不前，不利于中職語文教學(xué)，也不利于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.教學(xué)方式的不完善

教學(xué)方式的選擇是決定教學(xué)質(zhì)量的前提，因此，對中職語文教學(xué)來說，教學(xué)方式的選擇決定著最終的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)方式的不完善以及教學(xué)方式的選擇不當(dāng)將會在很大層面上影響教學(xué)進度，并且在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)方式的使用也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績，尤其在中職語文的教學(xué)中，教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的方式相輔相成，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教學(xué)方式的選擇，因此，教學(xué)方式對教學(xué)質(zhì)量的影響尤其重要，特別是在中職語文的教學(xué)中，更為重要。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的具體改進和實施措施

中職語文在其發(fā)展過程中，以就業(yè)為主要培養(yǎng)目的和方向的情況越來越明顯，這主要取決于中職學(xué)校對教學(xué)的安排和規(guī)劃以及對中職學(xué)生的培養(yǎng)都在一定程度上根據(jù)社會的發(fā)展情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展目的進行安排，因此，在中職語文教學(xué)中，根據(jù)語文教學(xué)的特點，選擇合適的教學(xué)方式和方法，在根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)方法的改進和完善，并且，要將適合中職語文教學(xué)目的的教材及時引入實際的中職語文課堂中，并將語文教材進行適時的改進和完善，確保語文教材以及語文的教學(xué)方式能夠與中職語文的教學(xué)目的——以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向相結(jié)合，以達(dá)到最終理想的教學(xué)目標(biāo)。

（一）引進合適的教材進行中職語文教學(xué)

在所有的教學(xué)活動中，主要依靠教材進行實際教學(xué)，教材也是教師得以開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，對教材的選用在很大程度上決定著教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)是否可以順利開展，因此，在中職語文的教學(xué)過程中，要選用合適的教材進行實際教學(xué)，中職語文教師也要根據(jù)教材的實際內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)的改進和實施，把握教學(xué)的重點和教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)目的相適應(yīng)，從而在中職語文的教學(xué)中，利用教材的優(yōu)勢進行高質(zhì)量的語文教學(xué)，從而保證在最大程度上滿足中職語文教學(xué)的目的，做到符合中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目的和要求，幫助中職學(xué)校在語文的教學(xué)中達(dá)到理想的教學(xué)目的，也幫助中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到理想的狀態(tài)，進一步保證以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)目標(biāo)。

（二）完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，促進中職學(xué)校的語文教學(xué)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)在其教學(xué)環(huán)境中應(yīng)該不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，因為教學(xué)方式的不同決定著最終的教學(xué)質(zhì)量，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并最終影響著學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，因此，在中職學(xué)校中，關(guān)于中職語文的教學(xué)方式應(yīng)該按照實際的教學(xué)環(huán)境進行實際的改善和選擇，保證教學(xué)方式適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這其中最主要的是要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)進行教學(xué)方式的選擇，教學(xué)方式與教學(xué)方法不同，教學(xué)方法主要體現(xiàn)在實際的課堂中，而教學(xué)方式則貫穿于整個的中職語文教學(xué)過程，所以，要不斷地對中職語文教學(xué)環(huán)境進行了解，并掌握現(xiàn)有的教學(xué)方式，認(rèn)真研究其中的不足，努力改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，將適合的教學(xué)方式運用到實際的中職語文教學(xué)過程中，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提升，保證教學(xué)目的的實現(xiàn)，進一步為以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)發(fā)展作保障。

四、總結(jié)

總而言之，對中職語文的教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)的實施情況進行實際的改進，認(rèn)真了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，并結(jié)合教師的教學(xué)方式進行，做到在中職語文教學(xué)中，體現(xiàn)出以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文的教學(xué)目的和方向，把握教學(xué)的重點和難點，做到有目的的改進和具體實施。

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