電子商務(wù)教學(xué)中對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)

張妮妮

[摘? ? ? ? ? ?要]? “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)，在這一趨勢(shì)下如何切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為中職教育的發(fā)展難題。中職教育是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要分支，為莘莘學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路指明了新篇章。國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求不斷增加，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才缺口不斷增大，如何培養(yǎng)雙創(chuàng)人才適應(yīng)國(guó)家需要成為職業(yè)教育的主要目標(biāo)。培養(yǎng)中職電子商務(wù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，推進(jìn)中職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，使學(xué)生發(fā)展成為具有創(chuàng)新素質(zhì)的綜合型電商人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維;電子商務(wù)教學(xué);中職生雙創(chuàng)培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）09-0210-02

一、中職電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求增加，為緩解電商專(zhuān)業(yè)人才缺口問(wèn)題，越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)辦了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，盡管電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率高，但是專(zhuān)業(yè)匹配率低。探其根源在于專(zhuān)業(yè)定位與課程設(shè)置存在問(wèn)題，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)復(fù)合交叉型的專(zhuān)業(yè)，大部分中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)定位容易走向面面俱到、雜而不專(zhuān)的誤區(qū)，這就導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)不夠合理。作為電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，采用的是理論性較強(qiáng)的課程安排，校內(nèi)較為單一的平臺(tái)實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)的崗位技能脫軌，此外，校企合作的認(rèn)知實(shí)習(xí)中學(xué)生無(wú)法進(jìn)行真正崗位上的實(shí)踐，教學(xué)中欠缺行之有效的學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)辦法，這就導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、崗位能力和就業(yè)能力不強(qiáng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。單一的專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式已經(jīng)不足以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)電商人才的技能要求，因此，需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

近年來(lái)，有部分中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行了課程改革，但是在學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)方面，無(wú)論是理論教學(xué)，還是實(shí)訓(xùn)操作都與教學(xué)方向不匹配，難以滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)對(duì)雙創(chuàng)人才的需求，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，課程改革的中職學(xué)校其中只有小部分學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程或涉及創(chuàng)新思維培養(yǎng)的相關(guān)課程，整體中職學(xué)校的課程設(shè)置還是偏理論，缺乏真正的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。再加上中職生從中學(xué)教育轉(zhuǎn)到中職教育，一直接受的是傳統(tǒng)的灌輸理論式教育，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，缺乏創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，欠缺雙創(chuàng)能力的技能。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的客觀必要性

中職學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是理論和實(shí)踐緊密度較高的專(zhuān)業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在當(dāng)今社會(huì)，自由的互聯(lián)網(wǎng)空間和政府惠民政策，相比其他專(zhuān)業(yè)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更多選擇自己創(chuàng)業(yè)，利用天貓、淘寶、京東等電商平臺(tái)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)該把雙創(chuàng)教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和提高中職生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，為將來(lái)更好地適應(yīng)就業(yè)需求打下良好的基礎(chǔ)。

（一）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入雙創(chuàng)思維是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的需求

中職雙創(chuàng)教育所面臨的學(xué)生群體是中考落榜無(wú)法繼續(xù)進(jìn)修普高的學(xué)生，他們?cè)谥袑W(xué)義務(wù)教育階段所接觸的是基礎(chǔ)教育，來(lái)到中職學(xué)校才有了專(zhuān)業(yè)的概念，而中職教育的目的是培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)技工，學(xué)生在中職階段畢業(yè)后要么直接就業(yè)，要么繼續(xù)升學(xué)，為了提升中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生應(yīng)該具備一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，通過(guò)中職三年的學(xué)習(xí)，把專(zhuān)業(yè)技能教育與創(chuàng)業(yè)教育融合在一起，在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的前提下，形成雙創(chuàng)的理念和思維，增強(qiáng)中職電商學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是中職學(xué)校素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

（二）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入雙創(chuàng)思維是學(xué)生就業(yè)環(huán)境的要求

我國(guó)正加大力度實(shí)施“提高自主創(chuàng)新能力”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略，近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，優(yōu)質(zhì)崗位的競(jìng)爭(zhēng)激烈，這就需要一部分畢業(yè)生通過(guò)合伙制或獨(dú)資等形式創(chuàng)造自己的事業(yè)。為了鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和地方政府都出臺(tái)了優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)措施。隨著“一帶一路”新經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，我省為打造福建經(jīng)濟(jì)增加新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力，出臺(tái)一系列措施，全面積極推進(jìn)雙創(chuàng)建設(shè)，舉辦省級(jí)雙創(chuàng)大賽以賽促教，產(chǎn)教融合。泉州市為了服務(wù)本區(qū)域?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成立了福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（泉州點(diǎn)），這是由福建省教育廳與泉州市人民政府共建，由泉州市教育局牽頭，泉州師范學(xué)院、連捷投資集團(tuán)有限公司共同運(yùn)營(yíng)管理的省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)和政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策支持，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在校期間把專(zhuān)業(yè)教育和雙創(chuàng)思維相融合就顯得尤為重要。

三、中職電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的措施

增強(qiáng)職校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)“工匠精神”的廣泛傳播，發(fā)掘和培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)技能人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障，這就要求我們中職學(xué)校要做好雙創(chuàng)思維的培養(yǎng)，作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)更要砥礪前行，繼往開(kāi)來(lái)，采取行之有效的措施，培養(yǎng)中職電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)思維。

（一）引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培育學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)

電子商務(wù)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下一種新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式。在電子商務(wù)教學(xué)中，導(dǎo)入雙創(chuàng)思維，結(jié)合雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟創(chuàng)業(yè)知識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力。

在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在掌握電商基礎(chǔ)概念、電商基本模式、電商物流模式、傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)思維、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與移動(dòng)電商認(rèn)知等基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)設(shè)雙創(chuàng)講座、舉辦雙創(chuàng)大賽、開(kāi)展雙創(chuàng)實(shí)踐課程等形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和心理品質(zhì)。在雙創(chuàng)思維導(dǎo)入中，將雙創(chuàng)融入電子商務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力，為學(xué)生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能課程，主要向?qū)W生開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)技能類(lèi)、網(wǎng)店實(shí)戰(zhàn)類(lèi)技能課程，增強(qiáng)學(xué)生自信心、自我激勵(lì)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力等雙創(chuàng)心理素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)電子商務(wù)雙創(chuàng)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心。

（二）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力

正所謂“實(shí)踐出真知”，電子商務(wù)雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，需要在電商教學(xué)中加大雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練，注重在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)雙創(chuàng)思維，為學(xué)生提供雙創(chuàng)指導(dǎo)，或者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與雙創(chuàng)競(jìng)賽，構(gòu)建學(xué)校雙創(chuàng)平臺(tái)，優(yōu)選學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供雙創(chuàng)扶持資金，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。在電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中，設(shè)計(jì)模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程，讓學(xué)生選擇經(jīng)營(yíng)比較好的網(wǎng)店，深入剖析網(wǎng)店定位、盈利方式、推廣手段等，依據(jù)學(xué)生興趣，運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)靈感，讓學(xué)生分析解決在實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力，幫助學(xué)生掌握雙創(chuàng)技能。在福建省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽背景下，為真正做到以賽促教，賽教融通，我校組織校賽選拔優(yōu)秀雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家講座，教師培優(yōu)輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加省賽，項(xiàng)目孵化落地。雙創(chuàng)比賽不僅可以磨煉中職生的意志，還可以開(kāi)拓中職生的視野，提高中職生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中職生的雙創(chuàng)能力。因此，我們?cè)陔娮由虅?wù)教學(xué)中應(yīng)積極推進(jìn)電商專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育改革，從課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新機(jī)制，制訂我校電商雙創(chuàng)教育實(shí)施方案，構(gòu)建雙創(chuàng)平臺(tái)，組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立雙創(chuàng)基金，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費(fèi)支持，大力扶持學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，點(diǎn)燃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。顯而易見(jiàn)教師在課堂上發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，培養(yǎng)中職學(xué)生的雙創(chuàng)思維，教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下所需的職業(yè)人才素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中植入雙創(chuàng)思維。另外，教師要有雙創(chuàng)意識(shí)，并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只有投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，才能有的放矢，更好地發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。作為電商專(zhuān)業(yè)教師，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的技能訴求的，電商政策規(guī)則日益更新，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有及時(shí)跟蹤店鋪運(yùn)營(yíng)管理，那么教師自身的專(zhuān)業(yè)技能就會(huì)落后。在課堂上，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，教師運(yùn)用豐富的項(xiàng)目情境導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。同時(shí)，可以引進(jìn)社會(huì)企業(yè)力量，落地雙創(chuàng)項(xiàng)目，拓寬雙創(chuàng)渠道。中職教師大多數(shù)是從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為教師角色，大部分教師沒(méi)有社會(huì)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的背景下教授學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)是憑空想象的夸夸其談。所以急需引進(jìn)社會(huì)企業(yè)力量，校企合作，深化產(chǎn)教融合，將企業(yè)的資源引入學(xué)校，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制和創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，這樣才更加有利于學(xué)生雙創(chuàng)思維的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的深化。設(shè)定教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析及問(wèn)卷調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)真實(shí)的電商平臺(tái)創(chuàng)業(yè)感興趣。因此，我們?cè)趯W(xué)生二年級(jí)的電商實(shí)訓(xùn)中，就可以將教學(xué)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)定為“在C2C或微信平臺(tái)進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”。組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確定項(xiàng)目管理員，確定開(kāi)店模式，學(xué)生可以借助淘寶平臺(tái)，開(kāi)通個(gè)人C2C店鋪，通過(guò)阿里巴巴網(wǎng)上商城、線下批發(fā)市場(chǎng)、工廠、品牌代理商等模式尋求可靠貨源，展開(kāi)網(wǎng)店店鋪運(yùn)營(yíng)，在商務(wù)實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)雙創(chuàng)意識(shí)，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，提升創(chuàng)業(yè)能力。

總之，中職雙創(chuàng)教育應(yīng)植入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，幫助學(xué)生在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)迸發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)技能，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下社會(huì)企業(yè)所需要的雙創(chuàng)電商專(zhuān)才。

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