關(guān)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的方法研究

徐文煥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析當(dāng)前的中職教育，可以發(fā)現(xiàn)其具有實(shí)踐性、技能性、職業(yè)化、簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)。因?yàn)橹新毥逃某踔允潜M可能提升學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生具備基本的職業(yè)技能。計(jì)算機(jī)操作能力作為基本的實(shí)踐技能對(duì)學(xué)生而言意義重大。因此，教師在不斷強(qiáng)調(diào)所學(xué)基礎(chǔ)技能的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);方法研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）09-0042-02

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息產(chǎn)業(yè)化、知識(shí)共享化的整體大趨勢(shì)影響下，目前社會(huì)對(duì)于人才的要求也在逐步提升，就業(yè)崗位更傾向于具備獲取信息、管理信息、分析信息和交流信息能力的專業(yè)化人才。就此，當(dāng)前我們的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。衡量一名學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，在于學(xué)生對(duì)已掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用水平，以及應(yīng)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)來有效地提高工作效率和科學(xué)提升工作的能力。

一、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和問題

（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容分析不到位

信息技術(shù)的主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體等。其中部分內(nèi)容的專業(yè)性比較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容不太感興趣。某些日常應(yīng)用的軟件應(yīng)用，如：Office、Excel和PowerPoint，學(xué)生看起來已經(jīng)十分了解，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)也相對(duì)良好，但通常在上機(jī)考試操作的過程中會(huì)漏洞百出。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容會(huì)隨著操作系統(tǒng)版本及相關(guān)軟件的升級(jí)，更新?lián)Q代非?？?，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備往往跟不上實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展變化。并且相關(guān)書本的內(nèi)容往往從修訂到應(yīng)用要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，因此相關(guān)內(nèi)容相較時(shí)下前沿知識(shí)會(huì)有些落伍，同時(shí)部分內(nèi)容過于冗長(zhǎng)繁雜，會(huì)致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。教材不能同實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能提升關(guān)系不太大。所有專業(yè)均是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。

（二）針對(duì)教師的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行綜合性分析

教師在針對(duì)中職學(xué)生開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，需要考慮到不同學(xué)生本身具有的能力差異性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容上的深度調(diào)整。因?yàn)樵趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有部分學(xué)生產(chǎn)生相對(duì)較為明顯的厭學(xué)情緒，在其學(xué)習(xí)過程中需要教師針對(duì)這些學(xué)生采取對(duì)應(yīng)的激勵(lì)和懲戒措施，以教師的外力進(jìn)行監(jiān)督和鞭策來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的懶惰心理實(shí)施干預(yù)手段，以求學(xué)生能夠真正把握好課上時(shí)間。

對(duì)于中職生來說，因?yàn)槠涞赜?、?jīng)濟(jì)、內(nèi)涵和家庭的影響均有不同，學(xué)生使用電腦的熟練程度也是各不相同。會(huì)有部分學(xué)生對(duì)電腦的操作和運(yùn)用相對(duì)熟練，此類學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)要相對(duì)輕松一些。然而對(duì)部分學(xué)生而言，其對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣愛好有所偏差，并在學(xué)習(xí)過程中對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程不甚重視，導(dǎo)致存在消極學(xué)習(xí)情緒。

（三）教師的信息技術(shù)教學(xué)方法存在問題

通常教師授課先講解知識(shí)點(diǎn)，而后借助多媒體為學(xué)生演示操作過程，最后上機(jī)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。目前教學(xué)中存在的現(xiàn)象為：前期教師講授理論知識(shí)的過程中，學(xué)生感覺枯燥乏味;教師在演示操作時(shí)，學(xué)生不注意模仿和學(xué)習(xí)，在后期實(shí)際案例操作練習(xí)中，學(xué)生就會(huì)困難重重，就需要老師多次進(jìn)行指導(dǎo)。使得課堂內(nèi)容不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效完成。因此，學(xué)習(xí)過程冗長(zhǎng)、重復(fù)，效率不大。

開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的能力。因此，學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐就顯得尤為重要。隨著中職學(xué)生數(shù)量的不斷增加，中職高專院校局限于學(xué)校規(guī)模、師資、財(cái)力等因素，眾多中職學(xué)校普遍采用大班上課，以此減輕教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但是這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到保障，很難做到面面俱到。

二、多種教法結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）多媒體結(jié)合實(shí)操演示教學(xué)法

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué)需要在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)共同作用下以更多更有效的表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生需要通過多媒體的教學(xué)提升自己學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，進(jìn)而使自身的知識(shí)更加扎實(shí)。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件的過程中需要將教學(xué)內(nèi)容同圖形、圖像、視頻、音頻等融為一體，所以教師可以在講授知識(shí)的過程中，盡可能減少板書，同時(shí)教師和學(xué)生的交流互動(dòng)會(huì)變得更加頻繁，從而有助于雙方營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)的海報(bào)制作”知識(shí)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分使用PPT來進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)化創(chuàng)作。教師通過多媒體教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)查詢，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找對(duì)自己有用的知識(shí)，并將這些資料進(jìn)行整理和歸納，使之能夠完美契合自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。而后教師指導(dǎo)學(xué)生在海報(bào)中插入中國(guó)紅的元素，以及春節(jié)對(duì)應(yīng)的象征性意象，學(xué)生能夠盡量提升自己的審美情趣以及作品成熟度。通過教師的多媒體教學(xué)，教師向?qū)W生更加全面展示關(guān)于Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體等內(nèi)容的最新使用方法，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效性。

（二）微課教學(xué)法彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，因此中職教師需要采用微課的方式進(jìn)行授課，可以更加有效地幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。歸根結(jié)底，信息技術(shù)的革命帶來了更多更有效的授課方式。因此，教師積極采取微課的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來不一樣的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過程中加入了微課的元素，使得學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的途徑更加多樣，教師的教學(xué)方法也更加靈活，同時(shí)有利于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率的提高。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“十進(jìn)制轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制”的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次普遍不高，故而需要教師進(jìn)行整體的講解和回顧。因此，教師向?qū)W生介紹微課的講解方法，學(xué)生通過微課的視頻能夠理解教師所講解的“十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)”所采用的有效方法。整的十進(jìn)制數(shù)除以二，得到的商再除以二，以次類推直到商為零時(shí)為止，然后在旁邊標(biāo)出各步的余數(shù)，最后倒著寫出來，高位補(bǔ)零就可以得到實(shí)際的轉(zhuǎn)化數(shù)值。歸結(jié)為“除二取余，逆序讀數(shù)”。學(xué)生通過生動(dòng)形象的專業(yè)講解，能夠有效提升自己的學(xué)習(xí)積極性，以及獲得知識(shí)的愉悅感。

最大的優(yōu)點(diǎn)在于，學(xué)生可以將教師的微課保存下來，利用課余時(shí)間，對(duì)于課堂上掌握得不是很好的模塊，反復(fù)學(xué)習(xí)，直到弄懂為止。這樣，也方便了后期的復(fù)習(xí)整理。

（三）實(shí)際案例教學(xué)法提升學(xué)習(xí)興趣

教師采用案例教學(xué)法，是依據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容要求來進(jìn)行制訂的。教師需要把基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)融合進(jìn)生動(dòng)具體的典型案例中來，通過案例來引領(lǐng)學(xué)生展開思考，使學(xué)生能夠感覺教學(xué)過程一以貫之。因此，使用案例提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的體會(huì)，進(jìn)一步組織學(xué)生進(jìn)行課堂的分析和研究。通過對(duì)案例的分析，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論以及相關(guān)的基礎(chǔ)操作，以此提升學(xué)生分析并解決問題的能力。并且教師開展案例教學(xué)時(shí)，可以重點(diǎn)按照四個(gè)步驟進(jìn)行講解：案例演示、分析講解、學(xué)生實(shí)操、總結(jié)提高。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的“計(jì)算機(jī)進(jìn)程”知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹關(guān)于計(jì)算機(jī)的起源和相應(yīng)的發(fā)展歷程。從簡(jiǎn)單的計(jì)算工具到復(fù)雜的程序運(yùn)行，從最初的圖靈“炸彈解碼器”，到后來的馮·諾伊曼“計(jì)算機(jī)之父”進(jìn)行完善，這其中的故事必然是學(xué)生喜聞樂見的。因此，教師在為學(xué)生講解這些內(nèi)容的過程中可以進(jìn)行案例的創(chuàng)編，通過形象的表達(dá)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)采用這樣的案例，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生

教師需要根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行任務(wù)的設(shè)置，這些任務(wù)要能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，需要以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，圍繞任務(wù)幫助學(xué)生分析所學(xué)內(nèi)容。教師需要?dú)w納總結(jié)解決問題思路和方法，穿插在學(xué)生思考問題的過程中，并介紹詳細(xì)的操作技巧，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

例如，教師為學(xué)生制訂一份關(guān)于word的作業(yè)，排版文檔分成字體、字號(hào)、字形、字符修飾、對(duì)齊方式、行間距和段間距、邊框和底紋、頁眉和頁腳、頁面設(shè)置、打印文檔等小任務(wù)。讓學(xué)生通過完成每一個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，在有限的課堂教學(xué)中，掌握最多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐提高實(shí)踐水平

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)踐，來提升自己的計(jì)算機(jī)操作水平。因此，教師在上機(jī)實(shí)踐課為學(xué)生講解《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程時(shí)，需要為學(xué)生制定一套完整且目的明確、實(shí)踐內(nèi)容具體的教學(xué)大綱。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，逐步體會(huì)相應(yīng)操作背后蘊(yùn)含的電腦技巧。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生將教師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)研習(xí)，強(qiáng)化自身的應(yīng)用水平，并使之內(nèi)化，提升自己的全面綜合運(yùn)用能力。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于電子表格的相關(guān)操作時(shí)，教師為學(xué)生布置一個(gè)批量刪除所有換行的任務(wù)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生快速刪除所有的換行的技巧。學(xué)生在實(shí)際操作中“查找內(nèi)容”中使用快捷鍵“Ctrl+F”，“替換為”中不填寫內(nèi)容，點(diǎn)擊“全部替換”即可刪除所有的換行符。經(jīng)過學(xué)生的多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終熟練地掌握了相應(yīng)的實(shí)踐技巧，從而提升了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能。

四、改進(jìn)考試方法以及評(píng)價(jià)機(jī)制

考試是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是相對(duì)公正的評(píng)價(jià)教學(xué)得失的手段?？荚嚨膶?shí)際目的有兩個(gè)，其一，檢測(cè)學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況;其二，檢測(cè)教與學(xué)的綜合成果，為教師如何改進(jìn)教學(xué)改良提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。

教師可以采用“筆試+上機(jī)”模式，并要求以“筆試為輔、機(jī)試為主”形式進(jìn)行。同時(shí)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的考核與全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試——辦公軟件應(yīng)用模塊考試統(tǒng)一起來。這樣既能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作水平，還能夠提高學(xué)生考試通過率。真正做到將“考證結(jié)合”的理念結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

中職計(jì)算機(jī)教師需要綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)以及自己教學(xué)過程中的問題，尋求適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐來提高學(xué)生實(shí)踐水平，并積極改進(jìn)相應(yīng)的考試方法和評(píng)價(jià)機(jī)制，以此有效提升中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

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