高職院校思想政治教育自媒體平臺建設的路徑探究

程婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段，國內(nèi)各高職院校都加大了招生數(shù)量，這樣就會對院校各項工作實行帶來較大的難度，并且學生進入一個新的環(huán)境可能會面臨諸多新的學習問題。特別是在新媒體環(huán)境中，學生的人生觀、價值觀、思想行為也都會發(fā)生改變，促進院校思想政治教育模式的創(chuàng)造。就重點以自媒體進行著手，對高職院校思想政治教育平臺的建設過程作出闡述和探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;思想政治教育;網(wǎng)絡平臺;自媒體

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0146-02

自媒體屬于新媒體發(fā)展歷程中的必然，借助網(wǎng)絡平臺快捷的優(yōu)點，人們可以了解最前沿的時事，并認識文學作品，這也為高職院校思想政治教育帶來了較大的難度。那么在具體行動中，中職院校相關教師也應該對思想政治教育模式做出創(chuàng)新，并借助自媒體平臺對學生實行更具相應性的思政教育。

一、自媒體時代下的高職思想政治教育網(wǎng)絡平臺簡介

所謂自媒體，也就是說在隨時、各個地區(qū)、各種模式，網(wǎng)民或單位都可以對指定網(wǎng)站進行登錄，借助信息技術與世界范圍的理論系統(tǒng)相鏈接，傳遞其所思所想、本區(qū)域時事的一個渠道和動態(tài)化信息宣傳模式?？梢哉f自媒體的發(fā)展過程不會受到時間和實際條件的局限，隨時都可在各個區(qū)域訪問個人的媒體空間，可以高效快捷地傳遞指定文字內(nèi)容，進而明顯提升工作效率，如此先進的表現(xiàn)也是以往各種媒體所不能比擬的。文字內(nèi)容接受者可以很快收到文件并對這些文字內(nèi)容做出處理，進而拉近媒體與操作人的距離。那么高職院校就需要基于這樣的考慮，構建思想政治教育平臺，還需要結合相關專業(yè)知識和思政教育工作的發(fā)展需求，借助現(xiàn)代政治觀點，科學合理地教育學生，以促進學生的言行與現(xiàn)代社會發(fā)展形勢相契合。

二、自媒體時代下高職思想政治教育網(wǎng)絡平臺的價值體現(xiàn)

（一）豐富了思想政治教育資源

在互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸被各行業(yè)領域深化運用的背景下，民眾的生活方式也變得更多元，也促進了高職思政教育模式的多元化發(fā)展，而中國特色是思政教育的基本思想。這方面理論都會明顯促進國內(nèi)科技水平的增強，并為社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展起到保障性作用。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷增強，也會為高職院校的思想教育過程提供更多的教學素材，使其快速向多元化層面發(fā)展。然而現(xiàn)階段，國內(nèi)很多高職院校所實行的思政教育都還在遵循框架式的教育模式，固化的課文占到了教材的很大部分。而在自媒體環(huán)境中，可以借助豐富的文字和動畫、聲音等，使固化的教學內(nèi)容變得靈動。

（二）創(chuàng)新教育手段

近階段，教育部門也對自媒體技術進行了充分的了解，通過總結得出：構建自媒體不僅能夠為具體教學提升豐富的素材，而且還明顯拓展了思政教育的途徑，使思政教育過程更具先進化。而傳統(tǒng)上的思政教育正是由于基礎素材的匱乏，而不具備高效率，學生長期在這樣的條件下學習，其探索知識的興趣也逐漸降低?，F(xiàn)如今在自媒體環(huán)境中，改善了以往教學的各種局限，也強化了對相關教學素材的運用程度和水平，使具體教學逐漸向信息化層面發(fā)展，從校內(nèi)、各社交平臺及校外等各個空間匯集教學資源，以此在潛移默化中改變著學生言行，讓學生能夠享受到豐富的、充滿正能量的教育資源。

（三）多角度體現(xiàn)教育目標

將網(wǎng)絡技術融入高職具體教學中，能夠使學生的學習過程充滿趣味，也更高效，從而拓展了學生的思維空間，培養(yǎng)了學生多維度的核心素養(yǎng)。學生在網(wǎng)絡技術的支持下。能夠通過微信、QQ群等平臺調(diào)取和傳遞指定文字內(nèi)容，并在此期間對現(xiàn)代社會的發(fā)展狀態(tài)做出了解，使學生的思想在潛移默化中增進了正能量，提升了愛國責任意識。但毋庸置疑的是，各種網(wǎng)絡環(huán)境也存在著大量的誘惑性元素，而學生也必須要在思政教育的影響下體現(xiàn)自律的思想和行為，真正具備識別正能量信息和負能量信息的能力。

三、自媒體時代下完善高職院校思想政治教育網(wǎng)絡平臺的措施

（一）改變思政教育網(wǎng)絡平臺的運用觀念

我國教育部門曾經(jīng)提出，高職院校必須要借助現(xiàn)代先進技術和設備，逐漸提供思政教育現(xiàn)實作用，以多元化模式充分運用各種智能終端設備和新媒體技術，以切合學生發(fā)展需求的方法來開展思政教育活動。現(xiàn)階段，國內(nèi)大部分高職院校在思政教育活動，都在以各種社交軟件為平臺構建各種主題的溝通群體，在這些不同群體中有基于感性的態(tài)度建立，也有基于理性的建立，體現(xiàn)出高職思政教育的多元化，所以教師應該基于行為觀、價值觀的建立完善充滿正能量的思政教育平臺，從而在觀念上影響學生、教育學生，從而促進學生樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。所謂行為觀，也就是強化學生的多維度能力，向?qū)W生傳授現(xiàn)代社會規(guī)范，促進學生在合理范圍內(nèi)，提升個性化行為。以往的思政教育過程，都沒能基于這樣的考慮而管理和影響學生，而更多是基于理論和思想上的引導。而在現(xiàn)代的媒體環(huán)境中，就應該在對網(wǎng)絡技術充分運用基礎上，注重學生多維度能力的培養(yǎng)。那么在具體行動中，就需要從完善網(wǎng)絡平臺各項規(guī)定為切入點，合理規(guī)范學生的言行，更應該注重強化學生對正負能量信息的識別能力，以保證其科學、正當?shù)亟柚W(wǎng)絡平臺沿著正確的思想路線。其次是價值觀。構建自媒體網(wǎng)絡平臺，能夠完全達到學生各方面發(fā)展的合理需求，建立網(wǎng)絡教育學習價值，也就是說借助虛擬化的網(wǎng)絡平臺，為學生思想上傳遞實化的正向觀念，以充分引導學生的思想，使學生在潛移默化中形成正確的思想觀念。在網(wǎng)絡環(huán)境中，匯集到符合本身的個性的學習素材，以此使學生科學建立自我價值取向。因此，相關教師應該將正確的社會價值和網(wǎng)絡價值做出總結，以促進學生從虛擬化的網(wǎng)絡環(huán)境中，自然過渡到現(xiàn)實環(huán)境中，并對自身的人生觀做出進一步完善，形成實際和虛擬相融合的價值觀。

（二）完善各項機制

科學完善的管理制度，能夠促進思政教育過程體現(xiàn)出明顯的相應性和先進性，強化高職思政教育活動的效果和水平，提高學生的多維度能力。那么基于所構建的自媒體網(wǎng)絡平臺，需要具備完善的多方面的管理機制。

1.保障機制。確保高職院校思政教育能夠在虛擬環(huán)境中安全高效地開展，構建一個具備高度核心素養(yǎng)的師資團隊。團隊人員不僅要具備成熟的自媒體技術，并且還要表現(xiàn)出正確、現(xiàn)代的思政教育觀念和專業(yè)能力，研發(fā)符合思政發(fā)展需求的網(wǎng)絡空間和APP施以管理，以此為思政教育在自媒體網(wǎng)絡環(huán)境中安全穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造條件。要想實現(xiàn)這樣的目標，就必須要有相應的法律保障機制作后盾，那么國家相關部門就必須要充分完善相關法律法規(guī)，構建專項的網(wǎng)絡安全保護部分和管理部門，以提高對思政教育過程網(wǎng)上監(jiān)管的質(zhì)量和水平。不僅要在管理上下大力氣，更重要的是，高職院校學生本身也必須要在思政教育的正確影響下規(guī)范自身言行。國內(nèi)教育部門就需要基于這種考慮，建立全面的網(wǎng)絡學習守則，而且教師在教育教學中，也必須要將這些守則高效向?qū)W生做出明確說明，讓學生以這些守則進行自我約束。

2.管理機制。在實體環(huán)境的具體行動中，相關人員也必須要建立專項的網(wǎng)上思政教育部門，校最高領導階層人員擔任總指揮，院宣傳小組成員擔任具體的監(jiān)察工作，接受思政教育的學生也需要借助網(wǎng)絡平臺構建政治學習群體，從而對學生學習所急需的信息和學習狀態(tài)做出了解，各工作組和學生群體進行聯(lián)合，形成合力，各負其責，以此強化對高職院校思政教育過程的管理質(zhì)量和水平。

3.評估機制。即根據(jù)教育要求和對象確立評價指標，通過測量和統(tǒng)計等方式判斷思想政治教育實際效果，推進高職院校思政教育網(wǎng)絡平臺規(guī)范化發(fā)展。要保證評估指標科學化，指標和指標體系需遵循方向性、整體性和可測性原則，避免評估片面性，保證評估結果的準確性。

（三）豐富思政教育網(wǎng)絡平臺的運用形式

在自媒體環(huán)境中，對學生所實行的思政教育改變了師生間的溝通合作方式。要想保證師生溝通合作過程的高效性，教師就需要在具體行動前，對這種新型溝通方式做出進一步了解和分析，以據(jù)分析結論來建立最相應的模式，并落實到具體教育過程中?，F(xiàn)階段隨著自媒體技術的發(fā)展，出現(xiàn)了QQ、微信等社交軟件，這些軟件都可做出高職院校實行思政教育的平臺。如微信，是在明確網(wǎng)民間合作關系的基礎上對指定文字內(nèi)容進行傳遞和發(fā)送和平臺，網(wǎng)民需要借助手機、電腦等智能終端設備構建合作群體，以達到隨時傳遞信息、合作的目的。高職院校思政教育者可通過發(fā)布微博掌握教育公共話語權，在相互傳播溝通的過程中，學生可進行思想的交流和創(chuàng)新交融。而論壇是一種電子公告牌系統(tǒng)，按照不同主題劃分多個版塊，使用者可以在不同版塊和布告欄中發(fā)表個人看法或閱讀他人意見。由于高職生認識問題深度有待提高，為保證其朝著積極向上的健康方向發(fā)展，必須有效引導論壇各種網(wǎng)上和網(wǎng)下活動。同時，思想政治教育者要學會分析留言人的情緒和留言性質(zhì)，并作出正確的回應。對論壇上遇到的言過其實或發(fā)言者情緒化嚴重等問題，應堅持正面性引導原則來凈化網(wǎng)絡思政教育環(huán)境。

可以說，對自媒體技術的充分運用，使高職院校飛速成為自媒體用戶的核心。作為一種全面的傳播平臺，自媒體進入高職校園后，賦予其思政教育工作新的特質(zhì)，使其思政教育工作能夠更好地發(fā)展。

綜上所述，自媒體本身具有動態(tài)性、自主性的特征，是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的必經(jīng)階段。其正以獨特的優(yōu)勢融入高職院校的工作中，促進院校思想政治教育工作進一步發(fā)展。現(xiàn)如今，指定網(wǎng)絡已成為高職院校思政教育中的一項基本條件。那么要想對這先進的條件進行高效運用，就必須要在教育思想、體系、管理和應用等環(huán)節(jié)做出創(chuàng)新和優(yōu)化，以促進現(xiàn)代高職院校思政教育的相應性和高效性，以此為社會各行業(yè)領域儲備復合型人才。

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