新能源汽車維修人才的培養(yǎng)策略探索

楊平進

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平得到不斷提升，私家車日益增多，如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為當(dāng)前人們重點關(guān)注的問題。新能源汽車的誕生成為環(huán)保事業(yè)的代言人，有效緩解了當(dāng)前能源短缺和環(huán)境污染的問題，對新能源汽車維修人才的需求也越來越大。因此，培養(yǎng)新能源汽車維修人才成為當(dāng)前汽修院校的重點工作。結(jié)合實踐經(jīng)驗，就新能源汽車維修人才的培養(yǎng)策略進行探索，希望能為廣大同仁提供一些參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新能源汽車;維修人才;培養(yǎng)策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0142-02

當(dāng)前，為了有效緩解日益嚴重的環(huán)境污染問題和能源短缺問題，新能源汽車成為更多消費者的首選，有效滿足了我國可持續(xù)發(fā)展的理念。新能源汽車銷售量的不斷提升，對維修人才的需求也與日俱增，這就對汽修院校提出了更高的要求，需要院校積極改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，進而培養(yǎng)學(xué)生成為滿足社會發(fā)展需求的維修人才。

一、當(dāng)前國內(nèi)新能源汽車維修人才的現(xiàn)狀

（一）行業(yè)分類日趨細化，人員分布失衡

我國新能源汽車的定義并非一成不變的，而是由模糊到清晰，隨著時代的發(fā)展而日趨細化。新能源汽車主要包括插電式混合動力汽車、純電動汽車和燃料電池汽車，主要或者完全依靠新能源驅(qū)動的汽車。隨著市場上新能源汽車的多元化發(fā)展，行業(yè)分類的越發(fā)清晰，對維修人才的要求也變得更加專業(yè)化。但在實際汽車維修中，汽車維修人員的分布卻出現(xiàn)失衡，大部分都集中在傳統(tǒng)的汽車方面，而新能源汽車的維修人才少之又少，人才的緊缺側(cè)面上限制了我國新能源汽車的發(fā)展。

（二）維修人員技術(shù)水平有待提升

我國新能源汽車推廣時間不長，汽車維修人員缺乏足夠深入的了解，導(dǎo)致當(dāng)前出現(xiàn)新能源汽車維修人才的真空期，缺乏高水平的專業(yè)維修人才。大部分的汽車維修人員沒能及時地進行轉(zhuǎn)型，一些經(jīng)驗豐富的老師傅只對傳統(tǒng)燃料汽車有足夠的了解，但是內(nèi)心拒絕接受新鮮事物，對新能源汽車技術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣;而一些新能源汽車維修人員則由于學(xué)歷不高或能力水平有限，不能很好地勝任維修工作，導(dǎo)致當(dāng)前新能源汽車的維修和售后保養(yǎng)存在問題，不能滿足社會的需求。

二、新能源汽車維修人才的要求

（一）實踐能力的要求

隨著新能源汽車的廣泛應(yīng)用，對維修人員的技術(shù)要求也不斷提升，這就需要維修人員要不斷地提升自身的專業(yè)能力，滿足市場的需求。因此，汽修院校要重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能和實踐操作能力，使學(xué)生能將理論知識與實踐操作緊密地結(jié)合起來，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能不被激烈的市場競爭所淘汰。所以，院校要采取有效措施幫助學(xué)生能夠熟練地掌握各項技能，為學(xué)生今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在新能源汽車行業(yè)中興起的“技術(shù)熱線專員”這個職位，就是利用通訊設(shè)備為經(jīng)銷商和消費者提供技術(shù)支持，幫助他們更好地進行故障的診斷和排除。

（二）綜合能力的要求

對汽修院校的在校生來說，光具備很強的理論知識是遠遠不夠的，還需要具備過硬的技術(shù)能力和綜合能力。學(xué)生不僅要懂得原理，懂得維修技術(shù)，還要熟知新能源汽車的保養(yǎng)和性能控制，學(xué)會和他人溝通的技巧，從而滿足社會需求成為綜合性的維修人才。對此，在教學(xué)中，教師要使學(xué)生保持嚴謹、積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握新能源汽車維修的專業(yè)知識技能，能靈活地將所學(xué)知識運用到汽車維修中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達能力，從而提升學(xué)生的綜合能力。

三、新能源汽車維修人才培養(yǎng)的策略

（一）加強師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)工作對培養(yǎng)新能源汽車人才有著重要的影響，只有高素質(zhì)的專業(yè)教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校要加強師資隊伍的建設(shè)工作，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的素質(zhì)會對教學(xué)的最終效果產(chǎn)生巨大影響，教師一方面要具有深厚的理論基礎(chǔ)知識，另一方面要具有完善的實踐能力。學(xué)校可以選派一些具有良好能力的教師進入企業(yè)，近距離地進行實踐活動，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)。還可以為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和實習(xí)的機會，讓教師的素養(yǎng)得到有效拓展，進而更好地應(yīng)用到教學(xué)中。而且，在進行教師招聘時，不能只單一地考查教師的理論水平，更要注重教師的實踐操作能力。最后，可以建立“雙師型”教師成長制度，建立激勵制度來讓老師的素質(zhì)得到有效提升，在對骨干教師評比職稱的時候，要更多地偏重于具備“雙師型”資格的教師，給“雙師型”教師提供更好的空間，從而有效地為培養(yǎng)新能源汽車維修人才創(chuàng)造有利條件。

（二）根據(jù)社會需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前不少院校雖然都已經(jīng)開設(shè)了新能源汽車維修專業(yè)，但經(jīng)費不足，缺乏足夠的教具和設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實踐操作機會，從而理論與實踐脫節(jié)，限制了學(xué)生能力的提升。因此，院校要加大教學(xué)經(jīng)費的投入，完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生安排良好的實踐機會，并根據(jù)社會不斷的發(fā)展調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實踐操作中得到能力的提升，能靈活地面對各種新能源汽車的檢測和維修，真正做到學(xué)以致用。

（三）豐富教學(xué)手段

隨著社會科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各種先進的教學(xué)方法被運用到教學(xué)之中，有效地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師可通過現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，使學(xué)生能直觀地感受新能源汽車內(nèi)部的詳細構(gòu)造以及維修時的注意事項等，幫助學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識，同時為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以采用小組合作的方式，對學(xué)生進行合理的分組，各個組員之間要明確分工、相互配合，最大限度地提升學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)如何對新能源汽車進行檢查和維修的時候，在制定好具體的施工方案以后，教師可以把學(xué)生分為幾個小組，并布置相應(yīng)的任務(wù)，對其開始進行工作。在學(xué)生進行維修的時候，教師要主動對學(xué)生做錯的地方進行糾正。教師的作用是巡查學(xué)生自主協(xié)作的參與情況，督促小組長組織完成本組自主協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找學(xué)生合作探究難以克服的難點，學(xué)生難以達到操作規(guī)范時，教師要進行動作師范，并適時點撥引導(dǎo)，糾偏糾錯，防止學(xué)生掉隊，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師進行相應(yīng)的評價和總結(jié)也是十分關(guān)鍵的，教師通過對各個小組的成果進行評估，并提出具有建設(shè)性的問題，讓學(xué)生的思維得到鍛煉。在完成檢查評估以后，教師對教學(xué)效果進行概括總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生回顧項目實踐過程總結(jié)得失，進一步深化學(xué)生對新能源汽車檢測與維修專業(yè)理論知識的認知。

當(dāng)然，不管運用何種教學(xué)方法，都是要堅持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的需求進行教學(xué)設(shè)計，進而全面提升學(xué)生的綜合能力。

（四）積極開展校企合作模式

在當(dāng)前的情況下，在培養(yǎng)新能源汽車維修人才的過程中，只有給學(xué)生創(chuàng)造更加良好的實訓(xùn)條件，才能為接下來的學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。這就需要廣大院校要建設(shè)能夠滿足學(xué)生需求的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生擁有更多的實踐機會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能感受到未來的工作環(huán)境，進而最大限度上提升學(xué)生的實踐能力。同時，院校要為學(xué)生搭建實習(xí)平臺，積極地開展校企合作。企業(yè)為了更好地適應(yīng)市場的發(fā)展，會關(guān)注社會發(fā)展的動態(tài)，積極進行創(chuàng)新和完善，因此，校企合作模式能充分實現(xiàn)資源的共享，為學(xué)生提供更多的實踐機會，在實踐中開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。同時，通過校企合作，企業(yè)為學(xué)生提供良好的實習(xí)平臺，讓學(xué)生感受工作的具體流程，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會環(huán)境。而且在實習(xí)中，學(xué)生能更好地感受企業(yè)的文化，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生向員工進行過渡。部分學(xué)生實習(xí)后會繼續(xù)留在企業(yè)中，這就為企業(yè)進行人才的招聘節(jié)省了大量的人力和財力。

總而言之，隨著新時代的不斷發(fā)展，新能源汽車將成為汽車界的主流，這就需要院校做到與時俱進，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念進行改革創(chuàng)新，采取多元化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，加強師資隊伍的建設(shè)，為學(xué)生積極開展校企合作等，提升學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型的維修人才，進而在將來面對不同類型的新能源汽車時能懂原理、會分析、巧診斷，進而為我國新能源汽車的進一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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