淺談高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)

楊幸存

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前我國(guó)高職高專教育以技術(shù)型和應(yīng)用型教育為主，對(duì)應(yīng)用寫作課程的教育重視度不夠高?？紤]到學(xué)生應(yīng)用寫作需求現(xiàn)狀與應(yīng)用寫作課程教育的新要求，高職高專院校應(yīng)積極加強(qiáng)應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)，提高教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，充分運(yùn)用藍(lán)墨云班課平臺(tái)，加強(qiáng)院校合作，進(jìn)一步提高應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職高專;應(yīng)用寫作;網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù);藍(lán)墨云班課

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）09-0058-02

對(duì)高職生來(lái)說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自身職業(yè)技能的提升同樣不能忽視，掌握與自己未來(lái)工作相關(guān)的各類技能，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位?？陀^地講，各行各業(yè)的就業(yè)人員都會(huì)涉及相關(guān)的寫作活動(dòng)，如制訂工作計(jì)劃、匯報(bào)工作流程、展示工作方案等，這些應(yīng)用文種的寫作都需要遵守相應(yīng)的應(yīng)用寫作規(guī)范，以優(yōu)良的寫作能力展示自己的工作能力與發(fā)展?jié)撃?，讓領(lǐng)導(dǎo)看到自己的發(fā)光點(diǎn)，給自己實(shí)現(xiàn)人生理想提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。所以，為了實(shí)現(xiàn)高職高專生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教師便要嘗試借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建寫作網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)，通過一系列題庫(kù)練習(xí)為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)的必要性

現(xiàn)階段，高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力提升意義重大，是當(dāng)前高職高專應(yīng)用寫作課程教育的需要。具體體現(xiàn)在五個(gè)方面。

第一，應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的建設(shè)是從整體上促進(jìn)高職高專應(yīng)用寫作教學(xué)發(fā)展的需要，能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校應(yīng)用寫作教育水平的提升，同時(shí)也能有效提高學(xué)生應(yīng)用寫作水平。在網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的支持下，高職高專生可以結(jié)合自己的專業(yè)需求展開相應(yīng)的應(yīng)用寫作練習(xí)，了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)各類人才寫作能力的具體要求，及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富自己的應(yīng)用寫作經(jīng)驗(yàn)，為形成可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用寫作能力做好準(zhǔn)備。

第二，應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)是當(dāng)前教育改革體系下優(yōu)化應(yīng)用寫作課程教學(xué)效果的需要。課程資源是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基本物質(zhì)載體，而傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”限制了教師的教學(xué)視野，讓教師將教材知識(shí)作為實(shí)施專業(yè)教學(xué)的唯一依據(jù)。然而，眾所周知，學(xué)科教材內(nèi)容的更新周期很長(zhǎng)，且以宏觀理論為主，存在寬泛、過時(shí)的問題。但是網(wǎng)絡(luò)資源不同，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶都可以根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職高專生應(yīng)用寫作能力的具體需求上傳相應(yīng)的案例，高職高專教師可以直接借助網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)時(shí)交互性更新教材內(nèi)容，滿足各專業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫作任務(wù)的本質(zhì)需求，全面優(yōu)化應(yīng)用寫作課程質(zhì)量，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

第三，加強(qiáng)應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)課程題庫(kù)建設(shè)是將應(yīng)用寫作教學(xué)由課內(nèi)延展到課外的需要，讓學(xué)生在課堂之外也可以進(jìn)行應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)。眾所周知，寫作能力是一個(gè)人用文字表達(dá)個(gè)人需求的個(gè)性化行為，需要在大量的寫作實(shí)踐中提煉相應(yīng)的寫作技巧，應(yīng)用寫作也不例外。所以，高職高專生的應(yīng)用寫作活動(dòng)不應(yīng)被局限在課堂教學(xué)之中，而是應(yīng)該在課外多加練習(xí)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)則可滿足高職高專生多元的應(yīng)用寫作需求。

第四，學(xué)生自身選擇性學(xué)習(xí)的需要也要求加強(qiáng)應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)高職高專生的職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展能力都存在差異，所以他們對(duì)應(yīng)用寫作活動(dòng)的學(xué)習(xí)需求也是不一樣的。我國(guó)近些年來(lái)提出了培養(yǎng)多元化、個(gè)性化人才類型的教學(xué)改革需求，要求高職高專教師給學(xué)生提供充足的自我發(fā)展空間，允許高職高專生根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求展開個(gè)性化的應(yīng)用寫作活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)中，高職高專生可以從海量資源中選擇自己最感興趣的、最能提升自身應(yīng)用寫作能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提高自己的應(yīng)用寫作水平。

第五，通過網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，促使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享和傳播，大大提高應(yīng)用寫作課程資源的有效配置率。因此，高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)具有高度的必要性?，F(xiàn)代社會(huì)被稱之為信息時(shí)代，想要在新時(shí)代下謀求發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生必須掌握一定的信息技術(shù)，善于利用信息技術(shù)滿足自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)，拓展學(xué)生應(yīng)用寫作范圍，本身也是訓(xùn)練高職高專生應(yīng)用信息技術(shù)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。

二、高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)還處于初級(jí)階段

當(dāng)前，我國(guó)很多高職高專院校在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)方面較為滯后，建設(shè)水平與國(guó)內(nèi)很多高等院校相比差距較大。高職高專院校在很多專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)方面都沒有完善的建設(shè)機(jī)制，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)應(yīng)用也較少。就高職高專院校應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)來(lái)說，其建設(shè)情況更為滯后，從整體上看應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）應(yīng)用寫作教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有待加強(qiáng)

教授應(yīng)用寫作課程的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都較為豐富，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力各有高低，需在技術(shù)能力上進(jìn)一步提高。因此，高職高專應(yīng)用寫作課程教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊會(huì)影響到應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)利用率較低

盡管很多高職高專院校強(qiáng)調(diào)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，以學(xué)生為主體，積極拓展課程教學(xué)模式，但實(shí)際上，仍然面臨網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)利用流于形式的問題。教師課堂中的傳統(tǒng)式講授依然占據(jù)主導(dǎo)地位，教師一般要求學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，而學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況并不好。正是由于教師觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)利用率較低，應(yīng)用寫作課程教學(xué)僅僅局限于課堂教學(xué)。

（四）高職高專學(xué)校之間的合作不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它需要持續(xù)的積累與更新，僅僅依賴于某一個(gè)學(xué)校的努力難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)。但現(xiàn)實(shí)情況是，針對(duì)高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)并沒有建立在各學(xué)校之間的合作基礎(chǔ)之上，致使高職高專的應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)仍處于較為初級(jí)的階段。

三、高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

任何一門課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)都需要有一定的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，高職高專應(yīng)用寫作課程也不例外。首先，高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)應(yīng)加大投入資金，保證其有充足的后備資金，便于進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。由于高職高專學(xué)校一直都是以政府自己作為本校建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的基本方法，導(dǎo)致部分缺乏教育資金支持的學(xué)校無(wú)法及時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。對(duì)此，高職高專學(xué)?？梢赃m當(dāng)引入企業(yè)資金，向社會(huì)各界募捐教育資金，豐富學(xué)校的資金流，為網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供強(qiáng)有力的資金保障。其次，高職高專應(yīng)加大對(duì)應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)相關(guān)的技術(shù)設(shè)施全面把關(guān)，做好學(xué)校方面的信息設(shè)備配備，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)應(yīng)用環(huán)境。雖然信息技術(shù)十分先進(jìn)，但是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)卻對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人均承載量、網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)儲(chǔ)存量等軟件技術(shù)要求較高，甚至還要及時(shí)預(yù)防各類病毒入侵。因此，高職高?？梢匝?qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)人員維護(hù)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全排查與病毒掃描，同時(shí)還可引入自動(dòng)備份技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)軟件中設(shè)立防火墻，全方位地保障網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的安全問題。最后，高職高專應(yīng)建設(shè)自己的應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)，便于學(xué)生使用。各個(gè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、生源特征等因素使每個(gè)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的個(gè)性需求不同，市場(chǎng)上現(xiàn)成的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件很難滿足應(yīng)用寫作課程的個(gè)性化教學(xué)需求，所以高職高專學(xué)校應(yīng)該充分利用本學(xué)校的科研力量，在信息技術(shù)軟件開發(fā)商的配合與專業(yè)人士的支持下開發(fā)獨(dú)一無(wú)二的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為滿足本校學(xué)生提升自身應(yīng)用寫作能力的現(xiàn)實(shí)需求做好準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)應(yīng)用寫作教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)

師資力量是在高職高專學(xué)校應(yīng)用寫作課程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的基本力量，因?yàn)槿握n教師直接承擔(dān)著填充、更新、刪減、使用網(wǎng)絡(luò)資源案例的教育教學(xué)工作，所以提升學(xué)校教師的信息專業(yè)水平也就成為高職高專學(xué)校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的基本要求。為了彌補(bǔ)高職高專應(yīng)用寫作教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欠缺，加強(qiáng)培訓(xùn)是較為直接，也是較為有效的方式之一。首先，學(xué)校方面定期開展應(yīng)用寫作教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講座與討論課，增加各個(gè)學(xué)校教師之間的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交流;其次，學(xué)校還可以定期委派應(yīng)用寫作教師到外校或?qū)I(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，為網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該始終以不懂就問的精神學(xué)習(xí)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)，多與同行教師和專業(yè)導(dǎo)師交流，每天抽出一定的時(shí)間閱讀信息技術(shù)書籍與文獻(xiàn)資料，全面豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為在實(shí)踐中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)做好準(zhǔn)備。歸結(jié)起來(lái)就是高職高專學(xué)校教師應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的專業(yè)知識(shí)與信息技術(shù)操作技能，結(jié)合一定的實(shí)踐操作，不斷提升自身的信息素養(yǎng)。

（三）充分運(yùn)用藍(lán)墨云班課功能

藍(lán)墨云班課作為移動(dòng)環(huán)境下的即時(shí)互動(dòng)教學(xué)新模式，是促進(jìn)高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)的有效方式。從應(yīng)用寫作中的工作崗位文書模塊入手，到技術(shù)應(yīng)用文書模塊，再到社會(huì)生活文書模塊，能夠容納更為全面的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)。因此，充分運(yùn)用藍(lán)墨云班課功能，對(duì)高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)意義重大。

（四）加強(qiáng)高職高專之間的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)合作

各高職高專學(xué)校之間應(yīng)建立應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)合作聯(lián)盟，題庫(kù)中涉及的工作崗位、技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)生活等文書以及判斷、選擇、填空、改錯(cuò)、寫作等題庫(kù)類型，都需要各學(xué)校之間建立合作，從而做好分工優(yōu)化，進(jìn)而更好地完善課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)建設(shè)，讓應(yīng)用寫作課程中網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)的每一個(gè)模塊都能夠做到細(xì)致完善。

總而言之，高職高專生的職業(yè)發(fā)展離不開他們應(yīng)用寫作能力的支持。俗話說得好，“技多不壓身”，不管高職高專生在未來(lái)的社會(huì)工作中是否會(huì)涉及專業(yè)寫作活動(dòng)，應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫(kù)的建設(shè)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，穩(wěn)步提升學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，為學(xué)生在專業(yè)成長(zhǎng)與未來(lái)職業(yè)生涯中提供更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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