將游戲有效運(yùn)用于小學(xué)生的作文教學(xué)

焦峰

【摘? 要】常言道“興趣是最好的老師”。在小學(xué)的教學(xué)工作中，適當(dāng)?shù)募尤胗螒蚰軌蛴行岣邇和膶W(xué)習(xí)興趣，使得兒童在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己的認(rèn)知能力。有效教學(xué)是一種目前較為流行的教學(xué)方法，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文的教學(xué)需要讓孩子置身情景中學(xué)習(xí)，識(shí)字、閱讀等較為枯燥，因此小學(xué)語(yǔ)文老師要因材施教，根據(jù)孩子的天性，采取活潑生動(dòng)的形式講解，從而使得學(xué)生在游戲中積累大量的詞匯，學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)自己的想法，并提高自己的寫作能力，學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)? 小學(xué)語(yǔ)文? 作文教學(xué)

1.引言

小學(xué)語(yǔ)文中，最困難的就是寫作，寫作是測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)程度以及語(yǔ)言表達(dá)能力的重要部分，教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)來授課，讓枯燥的寫作課變得生動(dòng)，讓學(xué)生從被迫學(xué)到主動(dòng)學(xué)，使得語(yǔ)言文字能夠真正的為學(xué)生帶來快樂。游戲作文法主要是在游戲中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助他們尋找寫作的突破口。如“同舟共濟(jì)”的作文題目，學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的理解只局限在表面意思，無(wú)法了解詞匯的內(nèi)涵，因此可以先采取游戲的方法。將同學(xué)分為兩個(gè)組，分別單腳踩在報(bào)紙上，兩方交互出題，回答錯(cuò)誤的一方將報(bào)紙折疊，到不能繼續(xù)為止。在游戲結(jié)束后，思考幾個(gè)問題，游戲的哪個(gè)環(huán)節(jié)印象最深刻？有什么體會(huì)？有什么值得注意的地方？根據(jù)以上的思考進(jìn)行寫作。這樣老師為學(xué)生提供一個(gè)思考的方向，整個(gè)過程老師負(fù)責(zé)把控，學(xué)生負(fù)責(zé)思考自己提問回答，既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有讓學(xué)生在游戲中獲得寫作的思緒，一舉兩得。

2.引入游戲教學(xué)，提高言語(yǔ)理解與表達(dá)能力

寫作是有多個(gè)環(huán)節(jié)組成的，首先是詞匯，第二是語(yǔ)法，第三是表達(dá)，三者缺一不可，其中詞匯是最基礎(chǔ)的部分，一篇優(yōu)秀的作文厲離不開豐富的詞匯積累，就像是蓋房，沒有磚瓦，何來摩天大樓，所以，在小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要注意詞匯的教授，有簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯，了解詞匯的意思和可以應(yīng)用的語(yǔ)句及情景，從而逐步運(yùn)用在寫作中。詞匯是基礎(chǔ)，但是詞匯的學(xué)習(xí)如果缺乏環(huán)境，就會(huì)變得過于機(jī)械，且學(xué)生學(xué)習(xí)后不知如何運(yùn)用，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣。為了使得學(xué)生樂學(xué)好學(xué)勤學(xué)苦學(xué)，就需要教師在教授詞匯時(shí)將入各種游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，在游戲中學(xué)會(huì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，增加詞匯量，為寫作提供基礎(chǔ)框架。

首先是趣味游戲，主要有詞匯接龍，在上課開始階段，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，進(jìn)行詞匯接龍的游戲，這樣學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，激發(fā)好勝心，能夠不斷豐富自己的詞匯量，在這個(gè)過程中可能有學(xué)生說錯(cuò)或說的有趣，會(huì)活躍課堂的氣氛，在歡聲笑語(yǔ)中先學(xué)會(huì)更多的詞匯。還有是“押五音”游戲，游戲規(guī)則是老師給出的一句缺少某個(gè)字唐詩(shī)，給五個(gè)同義詞，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)音等想出缺少的字，既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)同義詞，又能幫助學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)文學(xué)中的博大精深。

其次，可以玩“組句游戲”，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。主要有“連字成句”，劃分小組進(jìn)行游戲，每個(gè)小組的人上臺(tái)寫一個(gè)字，后邊的人根據(jù)前邊的人寫的字連成一句有意義的句子，相互之間不能提醒或者提前商量。游戲結(jié)束后，老師與學(xué)生之間進(jìn)行討論，從詞匯、語(yǔ)法以及表達(dá)能力上分析，選出最優(yōu)秀的一組。還有舉行說話競(jìng)賽，老師出題，給出詞匯眾多，學(xué)生根據(jù)詞匯拓展成一句話，在寫的過程中主義語(yǔ)句的循序、表達(dá)方式、詞匯的運(yùn)用等，最后評(píng)選優(yōu)勝組。這種游戲可以充分的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)思考，也可以幫助學(xué)生充分的表現(xiàn)自我，更加自信，提高寫作能力的同時(shí)鍛煉自身的綜合素質(zhì)。

3.引入游戲教學(xué)，提高作文選材與構(gòu)思能力

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是游戲與知識(shí)的充分結(jié)合，老師要在這個(gè)過程中充當(dāng)引路人的作用，將課堂變得生動(dòng)活潑，帶領(lǐng)學(xué)生在游戲中思考，在思考中學(xué)習(xí)，掌握更多的寫作技巧，學(xué)會(huì)自己構(gòu)思文章，組織文章的架構(gòu)，初步的掌握作文寫作的能力，在作文中表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法以及個(gè)人感受。

比如，在描述游戲的作文寫作中，老師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行寫作。在講解“破蛋成雞”的游戲時(shí)，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)合作完成游戲，其他同學(xué)在游戲結(jié)束后，談一下各自的感受，說出自己的成功失敗的原因以及觀后感，然后在黑板上記錄這些語(yǔ)句，根據(jù)以上語(yǔ)句進(jìn)行分析，主旨句是什么，如何進(jìn)行選材，怎樣才能夠緊扣主題，相關(guān)性大小如何判斷等等，在交完后，要求學(xué)生自己擬一個(gè)題目，完成作文，主要記錄游戲的過程以及自己的感受。以上學(xué)生可以更好的理解寫作的方式方法，完成一篇質(zhì)量較高的作文。

【結(jié)? 語(yǔ)】

綜上，趣味課堂是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，能夠真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中學(xué)習(xí)，可以充分的讓學(xué)生參與到課堂中，寓教于樂，老師和學(xué)生都可以達(dá)到事半功倍的效果。愛玩是小孩子的天性，根據(jù)小孩子的興趣進(jìn)行因材施教，以趣味的方法教會(huì)學(xué)生詞匯、寫作和表達(dá)，是小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】張海勤.小學(xué)游戲作文課堂教學(xué)策略研究【J】.中國(guó)教師， 2014（8）