小學班主任要如何做好班級文化建設

金怡婷

【摘? 要】班級文化展現(xiàn)著班風班紀和班集體的精神風貌。小學班主任在管理班級的過程中應當注重班級文化的建設。班主任應當培養(yǎng)學生的集體榮譽感和建設班級的熱情，引導學生建立細致的班級規(guī)章制度，精心布置班級，營造文化氛圍，建立興趣小組開展評比活動，組織內(nèi)容豐富的主題班會及文體活動，以此來加強班級物質(zhì)文化和精神文化的建設。

【關鍵詞】班主任? 小學班級? 文化建設

人們長久以來的生活實踐形成了文化，學生和教師長期的行為活動形成了班級文化。班級文化是包涵班級環(huán)境、思想行為、態(tài)度認知及群體價值觀在內(nèi)的聚合體。學生的學習態(tài)度，處事方式都受到班級文化潛移默化的影響。教師在班級文化建設中，應當注意班級規(guī)范的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，促使學生依照行為準則規(guī)范言行。教師應當引導學生裝點班級美化學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與集體活動增強班級凝聚力。

一、民主建立班規(guī)和管理制度

班級的規(guī)章制度是以公約的形式約束和規(guī)范學生的行為，具有管理和督促的意義。班主任應當用民主的方式引導全體學生共同制定班規(guī)班訓和自主管理制度，促使每位學生積極參與班級管理。班規(guī)班訓是學生應當遵守的規(guī)則和信條，應當以簡明扼要、朗朗上口的語言指導學生的日常行為，培養(yǎng)學生的品格素養(yǎng)。班規(guī)班訓應當明確地告訴學生應該做什么和應該成為什么樣的人。班主任應當圍繞班規(guī)班訓的制定與學生展開交流，在每位學生發(fā)表意見之后，教師進行補充和總結，保證班規(guī)的全面和完善。接著教師擬定幾個方案，學生投票表決確定具有本班特色的班規(guī)和班訓。班級管理制度是保證班規(guī)班訓落到實處的制度體系。管理方法，管理人員及事務都應當以民主的方式確定。班主任與學生共同商討班干部的數(shù)量和職務，當學生投票選舉班干部時，教師應當列出該職位的評選指標幫助學生更合理地選舉。班干部實行按月輪換制，任職期間班干部需每周幫帶一個實習班干。實習班干每周由學生輪流擔任，協(xié)助班干部管理班級事物。另外設置六人左右的監(jiān)督委員會，班主任擔任委員會主任，共同負責監(jiān)督班干部和實習班干的態(tài)度和言行，并具有任免班干部和提拔實習班干的權利。在這樣激勵性的管理體系下，班干部需要時刻注意言行，每位學生都能積極參與班級管理，學生的能力能夠得到充分發(fā)揮和鍛煉。

二、精心裝飾班級營造文化氛圍

班級是學生主要的活動場所，班級環(huán)境影響著學生的心情和行為。一個和諧美好，充滿人文氣息的班級環(huán)境能夠給學生以文化熏陶，從而培養(yǎng)學生的品格，增強學生的學習興趣。因此，班主任應當帶領學生用雙手和巧思精心布置班級，營造良好的班級氛圍。班級的墻壁上應當錯落有致地張貼具有激勵作用的名人名言以及具有人文氣息的書畫。窗臺上可以擺放一些小巧的綠色植物，為班級增添自然清新的氣息。黑板報由學生輪流負責，學生可自主選擇感興趣的主題出黑板報，使黑板報成為洋溢青春活力的宣傳欄。班主任可在班級的角落設置“真善美”文化角。在“尋找書本中的真”文化角，學生可自發(fā)從家中帶各種各樣有益的書籍與學生分享。在“體會生活中的善”文化角，學生可在墻壁上張貼“好人好事卡”來記錄和感謝身邊的善行。在“發(fā)現(xiàn)周圍的美”文化角，學生可以在展示區(qū)放置自己平時拍攝的優(yōu)秀照片定格生活中的美好。學生在美好的班級環(huán)境中能夠更加快樂地學習成長。

三、組織興趣小組評比爭先

為了在班級中營造濃厚的文化氛圍，班主任應當組織興趣小組和評比活動，在班級中形成學習進取的良好風氣。班主任引導學生自發(fā)組織以美術、音樂、運動等為主題的興趣小組，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生積極向上的興趣愛好和健康的體格。教師應當給予興趣小組展示成果的平臺，并積極地深入到各個興趣小組中與學生進行互動，對學生予以肯定和表揚。班級中的評比爭先活動應當豐富多樣，設置“認真聽課星”“積極發(fā)言星”“多才多藝星”“進步成長星”等關注學生學習過程和成長進步的獎項。不過分注重學習成績和結果，將評優(yōu)重心放到學習態(tài)度和學習過程上，這樣能促進全體學生的全面發(fā)展。評比活動和興趣小組的組織有利于建設積極的班級文化。

四、開展精彩的班會及文體活動

班級文化建設離不開精彩的主題班會和豐富的文體活動。班會的主題應當以問卷的方式定期向?qū)W生征集。班主任對問卷進行整理了解學生的生活及思想近況，選取學生感興趣并且有意義的主題召開班會。班主任應當精心準備班會內(nèi)容，進行培養(yǎng)學生價值觀的文化建設。同時班主任應當注意班會的趣味性和與學生生活的聯(lián)系程度，以鮮明詳實的案例給學生以鞭策和鼓勵。豐富多彩的文體活動的開展有利于班級特色文化的建設。例如“文藝展演活動”“陽光體育活動”“詩歌朗誦活動”“趣味實踐活動”等都是促進學生身心發(fā)展的活動，應當廣泛開展。班主任在開展各種活動的過程中應當注重培養(yǎng)學生的溝通能力，合作能力以及動手實踐能力。班主任通過主題班會和文體活動能培養(yǎng)學生不畏困難堅持不懈的品格以及樂觀向上的班級文化。

【參考文獻】

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