多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

王遠(yuǎn)柱

【摘? 要】隨著我國現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)不斷滲透到人們生活和工作的方方面面，而在教育領(lǐng)域多媒體也有著非常重要的地位，尤其是在目前的小學(xué)英語教學(xué)體系中，多媒體已經(jīng)成為教師必不可少的教學(xué)輔助工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用。本文首先分析了多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，接著重點(diǎn)探討了多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)課程? 英語教學(xué)

英語是小學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程，在小學(xué)教育體系中占據(jù)著重要的地位，但同時(shí)小學(xué)英語教學(xué)在我國也面臨著許多困難。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，多媒體作為一種新型教學(xué)工具也越來越得到廣大教師的重視和親睞。

1.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1有利于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門西方社會的主要語言，其拼寫、語法和發(fā)音都與漢語有較大的不同，同時(shí)小學(xué)生的年紀(jì)小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備不夠充足，在日常生活中使用英語的機(jī)會也比較少，這就使得學(xué)生對英語課程有較大的陌生感，學(xué)習(xí)上的難度也更大。多媒體教學(xué)是一種以現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)英語課本的內(nèi)容能夠更加直觀的展現(xiàn)出來，學(xué)生也能夠通過有趣的多媒體視頻或音頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主參與到英語學(xué)習(xí)中。

1.2有利于豐富英語教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)場所只能局限在講臺和課桌之間，能夠利用的教學(xué)資源也只有教材和少量的教輔資料，這就使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難以跟上時(shí)代的節(jié)奏和步伐，英語學(xué)習(xí)視野和境界也得不到提高。而通過多媒體就能夠很好地解決這一問題，利用多媒體教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集到大量的專業(yè)英語學(xué)習(xí)資料，使教師能夠接觸到更廣泛的英語教學(xué)資源，幫助教師提高自身的英語教學(xué)水平;同時(shí)多媒體也能夠?qū)⒂⒄Z文字、圖片、視頻和音頻進(jìn)行融合，使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)也更加良好。

1.3有利于拓展英語課外學(xué)習(xí)

英語是一門國際化的語言學(xué)科，要想學(xué)好英語就必須注意在平常生活中的積累。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，課堂的45分鐘教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難掌握課本的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也無法對學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固。而多媒體教學(xué)就具有很好的適應(yīng)性，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)生可以對教師的教學(xué)課件或其他內(nèi)容進(jìn)行拷貝并傳輸?shù)绞謾C(jī)、Pad或家用電腦上，使學(xué)生即使在課余時(shí)間也可以進(jìn)行充分的英語學(xué)習(xí)，大大拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)場景和空間，使英語學(xué)習(xí)逐步滲透到學(xué)生的日常生活中。

2.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1加強(qiáng)小學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)

多媒體是社會最新信息技術(shù)的科學(xué)結(jié)晶，在設(shè)備操作和軟件使用上有一定的難度。而教師是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的指引者和組織者，要想幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師自身就必須具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素養(yǎng)。因此在使用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，首先就要加強(qiáng)小學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)，使教師能夠輕松運(yùn)用各種多媒體資源，并利用多媒體對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組織，提高教師的英語教學(xué)水平，也使多媒體發(fā)揮其最大的作用。比如學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦多媒體技術(shù)講座，組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使教師對多媒體有更加全面深入的了解;同時(shí)教師自身也可以在平時(shí)多瀏覽慕課網(wǎng)站，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.2精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)流程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞學(xué)生來開展，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。小學(xué)生的年齡都比較小，心智發(fā)育還不成熟，好奇心和好玩心理都比較突出，因此教師在利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)就要把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)流程。教師可以利用趣味圖片和視頻吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，但同時(shí)也不能過度強(qiáng)調(diào)演示作用而忽視了內(nèi)在知識點(diǎn)的教學(xué)，而應(yīng)該以課本知識為基礎(chǔ)并將其融入到多媒體教學(xué)中，使學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的過程中也學(xué)習(xí)到足夠的英語知識。比如，在學(xué)習(xí)monkey、chicken、elephant和mouse等較為復(fù)雜的動(dòng)物英語單詞時(shí)，教師就可以通過多媒體為學(xué)生展示這些單詞所表示的動(dòng)物圖片，使學(xué)生將單詞與圖片相聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶效果，幫助學(xué)生掌握對應(yīng)的知識點(diǎn)。

2.3與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

多媒體是一種有益的輔助教學(xué)方式，但多媒體教學(xué)花費(fèi)的課堂時(shí)間和精力也更多，同時(shí)如果過度依賴多媒體也容易使教學(xué)流于表面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得不到提高。因此教師在利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)也要注意處理好其與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系，將二者相結(jié)合，使兩種教學(xué)方式能夠取長補(bǔ)短，互相配合，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。比如，教師在講解《How many》和《How much》這兩課時(shí)，既可以利用多媒體課件收集有關(guān)的對話視頻，為學(xué)生直觀展示這兩種句式的不同，也要為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握和理解這兩種疑問句式的特點(diǎn)和使用方法。

【結(jié)? 語】

實(shí)踐證明，多媒體對小學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用是十分顯著的，其不僅可以改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，也可以與傳統(tǒng)教學(xué)方式相輔相成，共同提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

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