中職語文閱讀教學(xué)中的德育滲透實踐

金晶

【摘? 要】德育教育是蘊(yùn)含在語文閱讀教學(xué)效果中的一項特殊內(nèi)容，同時也是當(dāng)前中職教育中的一項重要任務(wù)。中職階段的學(xué)生正處在各種優(yōu)良品質(zhì)和人生態(tài)度形成的關(guān)鍵時期，也是中職學(xué)生步入社會前最為關(guān)鍵的階段，因此，有必要在中職語文閱讀教學(xué)中滲入德育教學(xué)實踐。本文從中職德育教育的重要性出發(fā)，探究了中職語文閱讀教學(xué)中德育教育的內(nèi)容和措施。

【關(guān)鍵詞】中職語文閱讀教學(xué)? 德育教育

一、中職語文閱讀教學(xué)中德育滲透的重要性

（一）中職學(xué)生的特點決定了德育滲透的重要性

對中職學(xué)校的學(xué)生來說，正處在人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，然而他們大都社會經(jīng)驗不足，抗誘惑能力較低，容易被社會上的不良風(fēng)氣所影響，從而沾染上一些不良習(xí)性，影響其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在這個關(guān)鍵性的時期，對中職學(xué)生實施德育教育具有重要意義，可以避免學(xué)生誤入歧途，幫助學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展和完善自我，從而在將來成為一個對社會有用的人。

（二）中職語文閱讀的特點決定了其德育的便捷

中職語文閱讀教材中所選的內(nèi)容大都具有文質(zhì)兼美的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)人文性、實用性、思想性等的統(tǒng)一。在閱讀材料上，充滿了對愛國主義的弘揚(yáng)和對高尚情操的感悟等內(nèi)容。從閱讀教材的內(nèi)容上看，適合于在閱讀教學(xué)中滲透德育教育。此外，中職語文本來就是一門注重情感表達(dá)的學(xué)科，適合于在教學(xué)中融入德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、中職語文閱讀教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

（一）愛國主義精神

愛國主義作為中華民族精神的靈魂與道德規(guī)范，是經(jīng)過漫漫歷史長河而形成的，必須進(jìn)行大力弘揚(yáng)，同時，愛國主義精神在我國的發(fā)展中具有強(qiáng)大的推動作用，是社會精神文明的重要內(nèi)容。因此，在中職語文閱讀教學(xué)中要融入愛國主義教育，將愛國主義精神的具體要求落實到具體的語文閱讀課中，致力于培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國主義精神，使他們步入社會后能用自己所學(xué)的專業(yè)技能為我國的社會主義事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（二）樹立理想信念

理想是一個人一生中所向往的目標(biāo)，決定著一個人的發(fā)展方向以及將來會成為什么樣的人，對一個人的世界觀、價值觀和人生觀的形成具有重大影響。因此，在中職語文閱讀教學(xué)中有必要滲入理想信念的教育，理想不同于幻想，它在將來有很大的實現(xiàn)可能性，作為中職語文老師，要在閱讀課堂上引導(dǎo)學(xué)生立足于自身能力情況樹立正確的、合適的理想，而不是空想，避免因脫離實際而偏離方向。

（三）健全人格發(fā)展

健全人格發(fā)展主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)健康和諧的人格，包括完善人的性格、品質(zhì)、思維、情感和責(zé)任感等。一旦一個人的人格發(fā)生偏離，就可能會出現(xiàn)許多極端的事情，對自身、他人和社會都會造成不可估量的影響。因此，在中職這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校有必要幫助學(xué)生健全其人格發(fā)展，從而促進(jìn)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的品德以及正確的人生態(tài)度。

（四）培養(yǎng)職業(yè)道德

要想把學(xué)生培養(yǎng)成一個對國家、對社會有用的人，不僅需要有專業(yè)的技能，更重要的是有高尚的職業(yè)道德。職業(yè)道德對中職學(xué)生的思想和發(fā)展具有重要意義，一個人若是只有專業(yè)的技能而沒有良好的職業(yè)道德，那么不僅不會促進(jìn)國家、社會的發(fā)展，反而會形成一種阻礙。因此，在中職語文閱讀教學(xué)中，必須滲入職業(yè)道德教育，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，從而在步入社會后成為一個對社會有用的人才。

三、中職語文閱讀教學(xué)中德育滲透的措施

（一）以作者的榜樣作用推進(jìn)德育教學(xué)

榜樣的力量是無窮的，在中職語文閱讀教學(xué)中滲入德育教學(xué)要充分利用榜樣的力量。通過閱讀文章作者的人生經(jīng)歷和人格魅力感染中職學(xué)生，讓中職學(xué)生向文章作者學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。比如在中職語文閱讀教學(xué)課中學(xué)習(xí)魯迅先生的《拿來主義》，通過分析文章中的先破后立、舉例、對比、比喻等論證方法，體會出魯迅先生對待外國文化的基本觀點和科學(xué)態(tài)度。同時，向?qū)W生們介紹魯迅先生棄醫(yī)從文的人生經(jīng)歷，讓中職學(xué)生進(jìn)一步感受魯迅先生憂國憂民的高尚情懷，引導(dǎo)學(xué)生將個人的人生理想與國家的理想聯(lián)系在一起，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國精神。

（二）以文中人物形象推進(jìn)德育教學(xué)

相較于文章作者而言，閱讀材料中生動的人物形象可能更具感染力。經(jīng)過作者進(jìn)行加工后的人物形象更鮮活，加上人物在文章中的故事情節(jié)，更能讓中職學(xué)生身臨其境的體會到人物的優(yōu)良品質(zhì)，引起學(xué)生共鳴。比如在中職語文閱讀教學(xué)課中的《項鏈》一文，通過曲折的情節(jié) 和精巧的構(gòu)思，讓中職學(xué)生感受到瑪?shù)贍柕碌奶摌s、追求美麗和美好生活、有責(zé)任心的人物形象，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)瑪?shù)贍柕掠胸?zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）以文章主旨推進(jìn)德育教學(xué)

作為中職語文老師，在閱讀教學(xué)課中，要善于發(fā)掘閱讀材料中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度和主要含義，帶領(lǐng)中職學(xué)生感受文章主旨所表達(dá)的精神，并以此來自我熏陶。比如在閱讀教學(xué)課中學(xué)習(xí)李樂薇的《我的空中樓閣》，通過帶領(lǐng)學(xué)生感悟李樂薇筆下的美好景觀來體驗生活的美好，并學(xué)會用積極向上的態(tài)度看待生活，以充滿正能量的心對待世界，學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活和今后的工作中換角度思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的美好，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。

【結(jié)? 語】

綜上所述，德育教育是中職教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)予以高度重視，并借助語文閱讀教學(xué)的特殊效果滲透德育教育工作，以提升學(xué)生的道德水平。

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