基于代際閱讀的老年人閱讀療法服務(wù)研究

呂冰玉　楊芳

摘要：圖書館作為我國文化服務(wù)體系的重要組成部分，開展老年人閱讀療法服務(wù)，能夠有效幫助老年人獲得精神慰藉和情感寄托，對(duì)于幫助老年人走出心靈困境，收獲健康晚年起到一定的心理輔助治療效果。分析了代際閱讀在老年人閱讀療法中的價(jià)值，并探索了基于代際閱讀開展老年人閱讀療法的具體實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：代際閱讀;閱讀療法;老年人

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2019.0052

2013年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》中指出，國家應(yīng)支持發(fā)展多樣化健康服務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展心理健康類服務(wù)，明確指出要大力開展健康咨詢和疾病預(yù)防，促進(jìn)以治療為主轉(zhuǎn)向以預(yù)防為主。該意見的出臺(tái)，為閱讀療法的推廣和發(fā)展創(chuàng)造了新的契機(jī)。閱讀療法又稱圖書治療，源自希臘語Biblion（即圖書）與Oepatteid（即治療、復(fù)原）之組合。它是指以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及治療疾病的輔助手段，使自己或指導(dǎo)他人通過對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論與領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法[1]。

閱讀能夠治療抑郁、偏執(zhí)、焦慮、心理失調(diào)、情緒障礙等心理問題。隨著我國人口老齡化社會(huì)的進(jìn)入、健康中國理念的提出、圖書館服務(wù)領(lǐng)域的更新拓展，基于代際閱讀為老年人提供閱讀療法，已經(jīng)成為改善老年人心理狀況，實(shí)現(xiàn)老年人健康養(yǎng)老的重要途徑。

1開展老年人閱讀療法服務(wù)的意義

截至2017年底，我國60歲及以上老年人口有2.41億人，占總?cè)丝?7.3%;預(yù)計(jì)到2050年前后，我國老年人口數(shù)將達(dá)到峰值4.87億，占總?cè)丝诘?4.9%[2]。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國老年人口數(shù)量快速增長，呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長趨勢(shì)，人口老齡化形勢(shì)嚴(yán)峻，這已經(jīng)成為本世紀(jì)我國社會(huì)的常態(tài)。

然而，老年人機(jī)體加速衰老導(dǎo)致疾病增多，適應(yīng)能力下降容易與社會(huì)脫節(jié)，種種變化會(huì)使他們?cè)诟兄?、記憶、思維、情緒等心理方面受到巨大影響，容易出現(xiàn)失落、自卑、不滿、嚴(yán)重沮喪等心理障礙，尤其是空巢老人、留守老人等更加容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。美國加利福尼亞大學(xué)與芝加哥大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥會(huì)導(dǎo)致白細(xì)胞等單核細(xì)胞出現(xiàn)異常，使人體免疫能力下降。在《美國醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》上的一項(xiàng)研究中，為了觀察孤獨(dú)癥對(duì)60歲以上老人的影響，研究者對(duì)4.5萬人進(jìn)行了長達(dá)10年的研究。結(jié)果顯示，孤獨(dú)的老人在完成日常活動(dòng)（洗澡、走路、爬梯等）時(shí)存在困難，患高血壓、心臟病、抑郁癥的幾率高，死亡率也更高[3]。因此，老年人在得到基本生活保障的同時(shí)，對(duì)精神、心理等方面有更迫切的需求。孤單寂寞、溝通困難、難以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展等老年人心理問題凸顯，由這些心理問題直接或間接導(dǎo)致的酗酒、情緒障礙、抑郁癥、老年癡呆癥、高血壓、糖尿病、心臟病等老年身心健康問題也

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育廳2016 年科學(xué)研究項(xiàng)目 “閱讀療法在大學(xué)生精神衛(wèi)生教育中的實(shí)踐與探索”（16C1164）研究成果之一。日益突出，輕者影響身心健康，嚴(yán)重則威脅生命安全。

老年人心理健康已經(jīng)引起社會(huì)的高度關(guān)注。2017年國家制定的《“十三五”健康老齡化規(guī)劃》中，就明確提出要加強(qiáng)老年健康教育、做好老年疾病預(yù)防、推動(dòng)開展老年人心理健康與關(guān)懷服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)，提出要提高老年人健康水平，實(shí)現(xiàn)健康老齡化，建設(shè)健康中國的目標(biāo)[4]。健康養(yǎng)老及老年人的心理健康服務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。

在這樣的背景下，圖書館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的信息資源，便于開展各類閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)積極拓展服務(wù)范圍，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平，開展老年人閱讀療法服務(wù)，融閱讀、保健、治療于一體，推動(dòng)老年人通過閱讀活動(dòng)保健大腦改善記憶力、積累知識(shí)提高認(rèn)知和辨別力、促進(jìn)聯(lián)系強(qiáng)化溝通力，幫助其了解心理保健知識(shí)、掌握心理保健技能、樹立健康心理觀念，緩解或治療其精神方面的問題，以實(shí)現(xiàn)身心健康的目標(biāo)。

2代際閱讀在老年人閱讀療法中的價(jià)值

2.1代際閱讀概述

隨著我國全民閱讀推廣活動(dòng)的深入開展，圖書館事業(yè)迎來了新的發(fā)展契機(jī)，新的服務(wù)功能不斷被發(fā)現(xiàn)和廣泛應(yīng)用。2011 年 9 月，國際圖聯(lián)在國際座談會(huì)上發(fā)表了《圖書館、閱讀和代際對(duì)話的突尼斯宣言：建立社會(huì)凝聚力策略》，明確提出“圖書館要充分利用其豐富的基礎(chǔ)設(shè)施開展代際之間的閱讀推廣項(xiàng)目，把年輕和年長的群體組織起來，促進(jìn)他們閱讀，相互理解，關(guān)注共同利益;圖書館應(yīng)該為代際的對(duì)話和學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，開展促進(jìn)不同年齡群體之間交流互動(dòng)的服務(wù)項(xiàng)目，如由老年人向兒童、青少年提供的閱讀活動(dòng)、由老年人通過講故事來傳遞文化和傳統(tǒng)、由年輕人給老年提供信息技術(shù)培訓(xùn)，以填補(bǔ)他們和高科技之間的鴻溝。圖書館應(yīng)積極工作，以減少因?yàn)槟挲g問題而產(chǎn)生的隔離，通過代際項(xiàng)目和服務(wù)來構(gòu)建有凝聚力的社會(huì)”[5]。該宣言對(duì)“代際閱讀”的內(nèi)涵和工作目標(biāo)進(jìn)行了初步界定，表明了圖書館在代際閱讀推廣中的地位，規(guī)范了圖書館的職責(zé)，為新時(shí)代圖書館開拓閱讀推廣工作指明了新的前進(jìn)方向[6]。目前國內(nèi)圖書館界對(duì)于代際閱讀的關(guān)注和研究才剛剛起步，有關(guān)代際閱讀的研究還有待進(jìn)一步深入。

根據(jù)2017年發(fā)布的《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》相關(guān)內(nèi)容，預(yù)計(jì)到2020年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右;高齡老年人將增加到2 900萬人左右，獨(dú)居和空巢老年人將增加到1.18億人左右，老年撫養(yǎng)比將提高到28%左右。圖書館積極應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的到來，應(yīng)拓展服務(wù)職能開展老年人閱讀療法服務(wù)，開展代際閱讀工作則是開展好老年人閱讀療法的有效手段和重要方法。

2.2代際閱讀在老年人閱讀療法中的價(jià)值

圖書館通過各類資源策劃開展具有效果明顯、形式多樣的代際閱讀推廣活動(dòng)，能夠提升民眾代際文化流動(dòng)，輕松驅(qū)趕老年人的孤獨(dú)與壓抑，保障身心健康，從而起到“閱療”的作用，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)[7]。

2.2.1增強(qiáng)自我價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同

由于身體老化，疾病增加，再加上社會(huì)上很多人視老年人為弱者，這就導(dǎo)致老年人在自我認(rèn)知方面容易產(chǎn)生偏差，容易懷疑和否定自身的價(jià)值。而實(shí)際上老年人擁有年輕人所缺少的、可以傳承的、自身積累的豐富經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)，代際閱讀則通過老人帶新人，大手牽小手的形式，實(shí)現(xiàn)上一代對(duì)下一代的言傳身教，讓下一代受益于上代人的智慧。老年人作為活動(dòng)的積極參與者和促進(jìn)者，能夠發(fā)揮余熱，認(rèn)同自己作為“長者”“智者”的價(jià)值，感受到被需要，從而恢復(fù)自信，糾正心理偏差，獲得積極的自我感受，擁有良好的心態(tài)，促進(jìn)心理健康。在英國的代際閱讀“Time after Time”項(xiàng)目中，數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)老年人“同意或強(qiáng)烈同意”參與代際閱讀有助于他們的自信（占84.3%），幫助了解自己（占71.4%），幫助他們向他人展示思想、認(rèn)知和技能（占79.7%），有助于他們?cè)鰪?qiáng)自尊心（占87.1%）[8]。

2.2.2增加知識(shí)積累，促進(jìn)身心健康

老年人隨著年齡的增加，記憶力、注意力等都會(huì)不如當(dāng)年，知識(shí)落后容易與社會(huì)脫節(jié)。在代際閱讀活動(dòng)中，形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方式有益于提升老年人的代際學(xué)習(xí)效果。年輕人充滿活力，可以引領(lǐng)老年人學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，增加文化流動(dòng)，縮小代際知識(shí)差距，能幫助老年人更充分融入信息化社會(huì)。年輕人鼓勵(lì)和陪伴老年人學(xué)習(xí)，進(jìn)行面對(duì)面溝通，能夠讓老年人有安全感和親切感，從而更容易集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，老年人能夠積累各種知識(shí)，增加認(rèn)知能力，激發(fā)創(chuàng)造力，起到保健大腦、改善記憶力、調(diào)節(jié)情緒的效果。譬如：通過共同學(xué)習(xí)，老年人可以積累包括飲食、心理、日常保健、財(cái)務(wù)安全、計(jì)算機(jī)知識(shí)、信息素養(yǎng)等在內(nèi)的新知識(shí);通過共同閱讀，不同年齡階段的人碰撞出獨(dú)特的思維火花，從而幫助老年人深刻體會(huì)書中內(nèi)容，獲取情感寄托和精神慰藉，緩解壓力;通過與年輕人一起參加音樂、舞蹈、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，有利于激發(fā)老年人的創(chuàng)造力，增加生活樂趣，提升幸福感和生活滿意度。

2.2.3加強(qiáng)溝通聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)和協(xié)

老年人容易感到孤單，需要陪伴和傾聽。很多老人尤其是空巢老人、留守老人，都具有希望融入社會(huì)，加強(qiáng)交流的心理，同時(shí)代際隔閡與年齡歧視也嚴(yán)重困擾著老年人。其實(shí)，代際閱讀活動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)，它是促進(jìn)代際交往的媒介。在活動(dòng)中，老年人需要與不同年齡階段的參與者打交道，需要與他人進(jìn)行溝通交流，年輕人朝氣蓬勃，陪伴老年人走出自我封閉的小圈子，增加社會(huì)交往，改善社會(huì)關(guān)系，重新融入社會(huì)，治愈孤獨(dú)和壓抑。同時(shí)，不同年齡階段的人在活動(dòng)中也會(huì)加強(qiáng)代際之間的尊重與理解，譬如老年人會(huì)發(fā)現(xiàn)年輕人“有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新能力”，年輕人則會(huì)發(fā)現(xiàn)老年人仍然 “有大智慧、充滿活力”，能夠推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。在 “Time after Time”項(xiàng)目中，大多數(shù)老年人認(rèn)為代際閱讀幫助他們與社區(qū)緊密聯(lián)系（占95.5%），參與代際閱讀項(xiàng)目有助于了解他人和社會(huì)（占83.8%），有利于穩(wěn)定社區(qū)（占97.1%），幫助他們?cè)鲞M(jìn)對(duì)他人的理解 （占91.3%） [8]。

3開展基于代際閱讀的老年人閱讀療法服務(wù)途徑

3.1舉辦代際讀書活動(dòng)

圖書館最大的優(yōu)勢(shì)就是擁有海量的圖書文獻(xiàn)資源，圖書館可以利用其豐富的資源和基礎(chǔ)設(shè)施，從兩個(gè)方面來為老年讀者閱讀療法服務(wù)注入新的活力。一是開展老年人與年輕人之間的雙向跨代讀書活動(dòng)。組織老年人和年輕人圍繞某一主題的圖書進(jìn)行閱讀，并開展討論，從書中吸取精華，積累知識(shí)，填補(bǔ)精神空虛，獲得精神慰藉和滿足感。例如，圖書館聯(lián)合家庭開展家庭閱讀活動(dòng)，結(jié)合老年人的閱讀需求提供圖書，老年人與家中晚輩共同參加家庭讀書會(huì)、年輕人為長輩進(jìn)行朗誦等多種多樣的閱讀活動(dòng)，既能夠有效緩解老年人的精神空虛，又能促進(jìn)家庭氣氛融洽，增加老年人幸福指數(shù)[9]。如，德國閱讀基金協(xié)會(huì)、學(xué)校圖書館、各地老年中心共同舉辦了“書籍搭建橋梁”項(xiàng)目，每個(gè)月組織14歲到16歲的青少年到老年人家中，為其進(jìn)行兩次包括多個(gè)主題的圖書朗讀，參加者一起對(duì)書中的話題進(jìn)行討論，并商定下次要朗讀的圖書[10]。二是開展老年人與年輕人之間的單向跨代讀書活動(dòng)。圖書館可以為老年人提供平臺(tái)，讓他們發(fā)揮余熱，認(rèn)可自我價(jià)值，加強(qiáng)自信。例如，日本麻績圖書館開設(shè)了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的代際傳授活動(dòng)，邀請(qǐng)老年讀者將本土世代流傳的老故事和傳說，以“紙芝居”的形式演繹給青少年讀者[11]。西安科技大學(xué)圖書館開展了“代際閱讀之‘老教授讀書堂報(bào)告會(huì)”系列活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了原西安礦業(yè)學(xué)院院長趙文杰教授、原機(jī)械學(xué)院博士生導(dǎo)師毛開友教授結(jié)合自身感悟作讀書報(bào)告，還邀請(qǐng)了退休教工黨勝利擔(dān)任“真人圖書”，分享自己在科學(xué)發(fā)明方面的收獲和體會(huì)[12]。

3.2開展代際交往活動(dòng)

在代際交往中，老年人的參與熱情很重要。赫姆斯特拉關(guān)于老年人學(xué)習(xí)興趣的研究表明，他們偏向于更具“表達(dá)性”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更愿意參加能夠?yàn)樗麄兊纳钤鲞M(jìn)樂趣和價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)[13]。因此，除舉辦傳統(tǒng)的讀書、報(bào)告、講座等活動(dòng)外，圖書館應(yīng)根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，以多元化的形式來開展內(nèi)容豐富的代際交往活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，使其加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)溝通交流，提高老年人活動(dòng)的積極性與參與度，讓老年人在輕松愉悅的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)代際學(xué)習(xí)、放松身心，發(fā)揮閱讀治療的作用。例如，湖南醫(yī)藥學(xué)院圖書館組織在校大學(xué)生黨員，在懷化市洪江福利院開展了以“享書香生活，添夕陽樂趣”為主題的共唱紅歌、解說歷史等活動(dòng)。西安市長安區(qū)圖書館聯(lián)合文化共享工程長安支中心等單位共同舉辦了以“慶元旦·享閱讀·安晚年”為主題的老年攝影比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)年輕人觀賞、進(jìn)行作品微信投票評(píng)選[14]。在各項(xiàng)活動(dòng)中，老人們參與度非常高，氣氛活躍，增強(qiáng)了代際交往，豐富了業(yè)余生活，起到了排遣孤獨(dú)，減輕抑郁的作用。美國阿利根尼縣圖書館協(xié)會(huì)與退休人員協(xié)會(huì)合作，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)生共同參與，開展 “Wise Walk”項(xiàng)目，組織高中生陪同50 歲以上成年人參加步行活動(dòng)，宣傳老年健身知識(shí)，活動(dòng)為期十周，在活動(dòng)中老年人既得到了身體上的鍛煉，學(xué)到了知識(shí)，又獲得了陪伴，心情十分愉悅[15]。

3.3開設(shè)代際藝術(shù)素養(yǎng)課程

學(xué)者Nilsson的研究表明，代際藝術(shù)素養(yǎng)課程能夠提高老年人的身心健康，在老年人與兒童共同學(xué)習(xí)音樂的過程中，老年人的幸福感得以提升[16]。針對(duì)老年人的需求和年齡階段特點(diǎn)，可以開設(shè)代際藝術(shù)素養(yǎng)課程，這是一項(xiàng)具有文化性、藝術(shù)性、健康性和實(shí)用性價(jià)值的有益于老年人身心健康的高雅活動(dòng)。代際藝術(shù)素養(yǎng)課程采用繼承傳統(tǒng)和發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合的方法，使老年人能夠進(jìn)行緊跟時(shí)代潮流，有效提高其在創(chuàng)新、審美、實(shí)踐等方面的素養(yǎng)，讓他們有目的、有品味的去體驗(yàn)結(jié)合藝術(shù)的生活，培養(yǎng)熱愛生活的情趣，鍛煉思維，并在一定程度上增強(qiáng)老年人身體素質(zhì)。例如，美國阿利根尼縣圖書館開設(shè)了“Creative Together”代際藝術(shù)課程。該項(xiàng)目開設(shè)了6周課程，課程內(nèi)容包括雕塑、拼貼、繪畫、攝影、織物等，參與者中的兒童為3-6年級(jí)的小學(xué)生，老年人年齡則在 60-80 歲之間，不同年齡參與者共同組隊(duì)參與課程學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，在課程結(jié)束后，實(shí)踐成果會(huì)在當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館進(jìn)行作品展覽。美國威徹斯特圖書館與當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)校合作，開設(shè)了每周一次，為期十周的代際舞蹈課程和舞蹈設(shè)計(jì)課程，老年人和年輕人可以根據(jù)自己的興趣選擇課程，在舞蹈課程中，由專業(yè)舞蹈老師進(jìn)行舞蹈編排、戲服道具設(shè)計(jì)等指導(dǎo)，在舞臺(tái)設(shè)計(jì)課程中，由專業(yè)的視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)師指導(dǎo)下進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)與舞臺(tái)裝飾。在課程結(jié)束之后，參加活動(dòng)者需要進(jìn)行公開表演，展示學(xué)習(xí)成果[15]。江蘇省鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦的“鐘山長者學(xué)院”，設(shè)置有包括素描寫生、插花藝術(shù)等特色課程，學(xué)員可自主選課，每學(xué)期每位老人限選2門課程，老年人和年輕人同班上課，學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)院還會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一考核，成績合格發(fā)結(jié)業(yè)證書?；顒?dòng)主辦方指出，老年人需要了解年輕的孫輩在想什么，這樣既能保持和社會(huì)不脫節(jié)，還可以吸收年輕人的活力[17]。

3.4開展代際信息素養(yǎng)教育

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，老年人普遍存在“數(shù)字焦慮”。這種焦慮體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，很多老年人存在“自尊”心態(tài)，原來作為家庭支柱的自己，在上了年紀(jì)之后，卻發(fā)現(xiàn)跟不上社會(huì)的節(jié)奏，獲得感和尊嚴(yán)感嚴(yán)重下降;另一方面，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提升和社會(huì)的發(fā)展，很多老年人都在使用智能化產(chǎn)品，但是不會(huì)用、沒人教卻成為了他們最頭痛的問題，比如，有些老年人明明使用智能手機(jī)，卻只會(huì)最簡(jiǎn)單的打電話等功能，不會(huì)的功能也不愿意問子女，因?yàn)閾?dān)心問多了會(huì)被嫌麻煩。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在60歲以上老年人中，70%以上的受訪者認(rèn)為自己在使用智能設(shè)備時(shí)存在困難。因此，圖書館發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，面向老年讀者開展代際信息素養(yǎng)教育，提供智能化教育，幫助老年人提高信息素養(yǎng)，緊跟社會(huì)節(jié)奏，對(duì)于幫助老年人安享晚年是非常有必要的。例如，愛爾蘭都柏林城市大學(xué)圖書館通過大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)幫助老年人學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方式，當(dāng)面交流、當(dāng)場(chǎng)答疑，提高了老年人的信息素養(yǎng)。美國約翰·杰克遜圖書館（John Jackson Library）組織開展為期六周的由50歲以上老年人參與、由16歲的高中生支持的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)。針對(duì)具備一定數(shù)字基礎(chǔ)的老年人，挪威則開展了Grandma on Web，通過大學(xué)生，利用“線下—線上”相結(jié)合的方式提升老年群體的信息素養(yǎng)和數(shù)字技能，并鼓勵(lì)老年人積極反饋以完善課程設(shè)置[18]。上海師范大學(xué)開展“智慧老人”代際項(xiàng)目，請(qǐng)95后的大學(xué)生給閔行區(qū)古美社區(qū)的老年人上課，課程一共16次，根據(jù)老年人的切實(shí)需求，從“入門”“溝通”“生活”“閱讀”四個(gè)方面設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，囊括了iPad基本操作與手勢(shì)、WiFi的設(shè)置與連接、出行查詢的百度地圖、各類打車軟件、美圖秀秀、微醫(yī)APP等內(nèi)容，“在學(xué)習(xí)過程中，許多老人表現(xiàn)出比中了大獎(jiǎng)還開心的幸福表情”[19]。

4結(jié)語

隨著我國老齡化社會(huì)的到來，老年人的心理健康問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。圖書館作為我國文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)積極拓展圖書館服務(wù)功能，以應(yīng)對(duì)我國老齡化社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，解決代際差異問題，積極通過各種途徑開展老年人閱讀療法服務(wù)，有效幫助老年人獲得精神慰藉和情感寄托，使老年人走出心靈困境，實(shí)現(xiàn)身心健康，安享幸福晚年。但是目前我國有關(guān)代際閱讀的應(yīng)用與研究才剛剛起步，對(duì)代際閱讀服務(wù)的探索還有待進(jìn)一步深入，需要圖書館做出更多的努力。

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Research on the Bibliotherapy Service for Senior Citizen

Based on Intergenerational Reading

Lv Bing yuYang Fang

Abstract：As an important part of the public culture service system in China， the library carries out the bibliotherapy for senior citizen to help them acquire spiritual comfort and emotional sustenance. It has certain psychotherapy effect on helping them get out of mental predicament and harvest healthy twilight years. This paper analyzes the value of intergenerational reading in bibliotherapy for senior citizen， and explores the specific implementation path of bibliotherapy for senior citizen based on intergenerational reading.

Keywords：Intergenerational Reading; Bibliotherapy; Senior Citizen