小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略淺析

柏先代

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生具有一定判斷力和提高寫作能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，我是從以下幾個方面提高學(xué)生的閱讀能力的。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累語言

教材所選的課文語言形式豐富多彩，語言現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，語言風(fēng)格多種多樣。那生動、貼切的比喻，那鏗鏘有力、富于節(jié)奏感的排比，那形象、巧妙的擬人，那充滿音韻美、工整的對仗；那畫龍點睛般的神來之筆，那精練的一語道破，那含蓄深刻的哲理意味，那雅俗共賞的詼諧與幽默……或莊重，或諧謔；或樸實，或典雅；或粗獷，或細(xì)膩?？梢哉f，各種語言現(xiàn)象、各種語言形式、各種語言風(fēng)格應(yīng)有盡有，教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解這些語言所表達(dá)的意義的同時，也理解這些語言的形式，體會作者是怎樣遣詞造句、修飾文字的，體會這些語言文字的準(zhǔn)確之處、鮮明之處、生動之處。這樣，學(xué)生對語言的意義和內(nèi)容就有了比較完整的理解，才有可能吸收消化，才能談得上運用，進(jìn)而熟練地運用、得心應(yīng)手地運用。否則，在語文閱讀教學(xué)中，總是在課文的內(nèi)容上繞來繞去，對語言的形式卻了解甚少，這就基本失去了學(xué)習(xí)語文的意義，丟掉了語文學(xué)科的主要特點。

二、培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它直接推動著人們?nèi)ヌ角笮轮R，發(fā)展新能力。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1. 以懸念激趣。教師要善于巧設(shè)懸念，以懸念激發(fā)學(xué)生的興趣。如教《大自然的文字》時我向?qū)W生提出：怎樣去尋找大自然的文字呢？這樣就可以在學(xué)生大腦中形成懸念，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。閱讀教學(xué)要做到寓教于樂，以趣激學(xué)，使教與學(xué)真正成為“愉快的藝術(shù)”。

2.以導(dǎo)語激趣。如把一堂課比作一部電影，課前導(dǎo)語就是這部電影的序幕。好的序幕可以一下子吸引觀眾，起到先聲奪人的效果，課前導(dǎo)語也是如此。

3.以形象激趣。小學(xué)生容易受情緒感染，教師可用形象生動、富有啟發(fā)性的語言描述事物的形象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師進(jìn)行語言描述時，要富有吸引力和感染力，激昂時，可以急風(fēng)驟雨，排空而過；深沉?xí)r，可似春雨入夜，潤物細(xì)無聲，使學(xué)生對事物有一個形象的認(rèn)識。

三、構(gòu)建和諧課堂

建立民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧、融洽、歡快的課堂氛圍有助于發(fā)揮出學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，這是上好閱讀課的基礎(chǔ)。因此語文閱讀教學(xué)應(yīng)在師生的平等對話中進(jìn)行。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)中構(gòu)建“我——你”的師生關(guān)系。對于學(xué)生來說，教師就是一個知識淵博的好朋友。營造民主、平等、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，教師要以身示范，對學(xué)生潛移默化與熏陶，把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，使書籍成為學(xué)生生活中的指路燈。因此小學(xué)語文教師既需要重教書又要重讀書，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，來拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。

四、豐富閱讀實踐

閱讀教學(xué)成敗與否直接決定著文章整體閱讀的成敗。這就需要教師花一番心思了。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，怎樣培養(yǎng)他們的實踐閱讀能力呢？

1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生有書可讀，有時間讀。環(huán)境的因素是非常重要的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生的知識積累越來越多、越來越雜，自然少不了老師的適當(dāng)指導(dǎo)。

2.精選文章，豐富閱讀實踐。其實，我們周圍就有很多現(xiàn)存的好文章。《愛之鏈》這篇課文講述的是下崗后找不到工作的喬依，非常熱情地幫助一個在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人來到喬依妻子開的小餐館，受到她的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，深受感染，留給她一些錢后悄然離開的感人故事。在這篇文章的教學(xué)中，我緊緊抓住了文章的脈絡(luò)“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”助力學(xué)生理解課文。其實這樣的文章很容易被學(xué)生接受，因為對“愛”這個字眼，學(xué)生有一種天生的親切感。好文章自然有其獨特的吸引力，這就是閱讀的魅力所在，學(xué)生在讀的過程中既陶冶了情操，又對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。