三全教育視角下的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生育人工作研究

李高杰

摘 要：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助是脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成部分，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)學(xué)生資助育人工作提出了新的要求，即如何在幫助其完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，通過有效的資助育人體系，達(dá)到育人的最終目的。文章從資助育人的內(nèi)涵出發(fā)，探索構(gòu)建“全程、全方位、全員”的“三全”資助育人體系，以統(tǒng)籌資源，形成合力，切實(shí)解決育人工作中遇到的新問題，迎接新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：三全教育;家庭經(jīng)濟(jì)困難;育人

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-25 文章編號(hào)：1674-120X（2019）11-0025-02

一、引言

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人工作的目的是利用優(yōu)質(zhì)的教育資源實(shí)現(xiàn)高等教育的機(jī)會(huì)均等、促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。黨的十九大指出我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在此背景下，對(duì)資助育人工作也有了更高的要求，一方面要切實(shí)解決學(xué)生存在的實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難，另一方面，要重視學(xué)生在成長(zhǎng)過程中因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失去的綜合素質(zhì)提高機(jī)會(huì)。因此高校開展資助工作必須緊抓育人的根本，將育人貫穿于資助工作的全過程，解決為誰(shuí)育人、育什么樣的人、怎樣育人等問題，健全資助體系，提升育人質(zhì)量。

二、育人工作要貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過程

高校育人工作，說到底是做人的工作，因此對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞學(xué)生不同成長(zhǎng)階段特點(diǎn)展開，分階段地開展圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生等工作。

（一）將資助宣傳與思想政治教育結(jié)合

高校應(yīng)通過新媒體、宣傳材料發(fā)放、宣傳員到班級(jí)到宿舍，以及利用假期社會(huì)實(shí)踐組織師生團(tuán)隊(duì)到貧困地區(qū)鄉(xiāng)村、學(xué)校開展政策宣傳活動(dòng)，讓家長(zhǎng)減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生提前了解國(guó)家政策，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)感受到國(guó)家和社會(huì)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注與支持。通過培養(yǎng)學(xué)生，解決經(jīng)濟(jì)困難家庭的問題，可促進(jìn)社會(huì)公平，為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校帶來正面的宣傳效應(yīng)，同時(shí)通過在校大學(xué)生到貧困地區(qū)宣傳，可使大學(xué)生了解國(guó)家政策，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。如北京大學(xué)到邊區(qū)中學(xué)開展宣講活動(dòng)，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生安心學(xué)習(xí)，傳播“正能量”;四川大學(xué)打造“走出去”的專職隊(duì)伍，利用專職教師和陽(yáng)光資助宣傳員，到各院系及貧困地區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)村，宣傳資助政策，采集資助數(shù)據(jù)，策劃組織資助育人主題活動(dòng)。

（二）系好大學(xué)“第一粒紐扣”

輔導(dǎo)員應(yīng)利用好新生入學(xué)前的時(shí)間，提前了解學(xué)生的家庭情況，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡學(xué)生，將高校資助資金、資助政策、學(xué)校育人計(jì)劃等送到家庭，使家長(zhǎng)與學(xué)生放心到校。通過迎新綠色通道、發(fā)放大禮包的形式，將勵(lì)志成才宣傳冊(cè)、精神讀物、大學(xué)適應(yīng)手冊(cè)等育人理念傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活創(chuàng)造條件，系好大學(xué)的第一粒紐扣。

（三）開展動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)管理

學(xué)生在校期間，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過經(jīng)常與貧困學(xué)生談心談話、座談會(huì)、學(xué)生消費(fèi)信息獲取等多渠道、多維度的途徑與方式準(zhǔn)確掌握學(xué)生信息，成立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生電子檔案，針對(duì)不同家庭情況、地區(qū)、年級(jí)、需求的學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，實(shí)行針對(duì)性的育人措施。如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，多以物質(zhì)資助為基礎(chǔ)，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神和感恩意識(shí);同時(shí)為學(xué)生提供技能提升平臺(tái)，開設(shè)舞蹈、聲樂、繪畫、攝影等課程，開拓其視野，提升其綜合素質(zhì)。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，通過鼓勵(lì)其參加專業(yè)課題項(xiàng)目，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)習(xí)平臺(tái)，擔(dān)任學(xué)生組織骨干等形式，提升其實(shí)踐能力。針對(duì)不同學(xué)生的心理狀態(tài)，要進(jìn)行針對(duì)性教育，要培養(yǎng)學(xué)生不懈奮斗的意識(shí)。

（四）助飛成才

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在畢業(yè)時(shí)主要面臨三方面問題，一是找工作面臨的經(jīng)濟(jì)壓力，二是對(duì)就業(yè)去向可能存在迷茫，三是找工作時(shí)欠缺經(jīng)驗(yàn)。因此，針對(duì)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)遇到的問題，高校應(yīng)開展就業(yè)補(bǔ)貼、有針對(duì)性的就業(yè)咨詢、就業(yè)技巧訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到國(guó)家和學(xué)校對(duì)自己的關(guān)注，幫助學(xué)生開始一段新的成長(zhǎng)。

（五）追蹤關(guān)注、感恩回饋機(jī)制

高校在學(xué)生畢業(yè)以后，首先應(yīng)該持續(xù)追蹤學(xué)生成長(zhǎng)，在力所能及的方面給予關(guān)注，使學(xué)生對(duì)母校產(chǎn)生歸屬感，這利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。其次應(yīng)挖掘?qū)W生畢業(yè)后的成長(zhǎng)成才典型，邀請(qǐng)他們返回母校，為學(xué)生開展講座，分享自己的學(xué)習(xí)生活故事，感恩回饋母校。最后收集學(xué)生對(duì)母校資助育人體系的建議，這便于學(xué)校不斷完善育人體系，更好地服務(wù)學(xué)生。

三、育人工作要貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全方位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行培育不能局限于學(xué)校專業(yè)知識(shí)的傳授，還可以利用評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)、實(shí)踐育人平臺(tái)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等形式，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、綜合能力等進(jìn)行全方位教育，促進(jìn)受資助學(xué)生全方位成才。

（一）利用評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)，把握多項(xiàng)育人環(huán)節(jié)

獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱號(hào)是國(guó)家和高校為了表彰學(xué)生在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真努力、綜合素質(zhì)上的全面發(fā)展、生活上的團(tuán)結(jié)互助而設(shè)立的，高校要利用評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生努力奮斗、認(rèn)真學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才。

同時(shí)學(xué)校要結(jié)合學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化育人功能。在申請(qǐng)環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心;在進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)答辯階段，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力;在舉行表彰環(huán)節(jié)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的榜樣意識(shí)和奮斗精神;在發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)學(xué)生的愛黨愛國(guó)教育和感恩奉獻(xiàn)意識(shí);在表彰志愿服務(wù)等先進(jìn)個(gè)人時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的勵(lì)志自強(qiáng)和責(zé)任使命意識(shí)。此外，要以表彰為契機(jī)，展示學(xué)生身上的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)受資助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想意識(shí)，并為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。

（二）利用實(shí)踐育人平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)

（1）以勤工助學(xué)為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。通過完善高校勤工助學(xué)制度建設(shè)，建立系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)體系，豐富活動(dòng)開展形式，創(chuàng)新管理和指導(dǎo)方式，切實(shí)發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功能。如建立部門例會(huì)制度，加強(qiáng)交流與指導(dǎo);建立考核反饋機(jī)制，打破人人均等模式;系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生崗位自信心、崗位技能、崗位職責(zé)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力;利用校內(nèi)助學(xué)崗、家教、校外實(shí)習(xí)等不同形式提升學(xué)生的綜合能力。

（2）以社團(tuán)為抓手，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。將受助學(xué)生加入公益社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一管理，使公益社團(tuán)成為經(jīng)濟(jì)資助、思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生綜合素質(zhì)提高“四位一體”有機(jī)結(jié)合的有效載體。以公益社團(tuán)為載體，開展美育、能力等技能培養(yǎng)，從人際關(guān)系、綜合素質(zhì)到社會(huì)責(zé)任對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。開展志愿公益服務(wù)活動(dòng)，向社會(huì)傳遞關(guān)愛幫助正能量，如南京大學(xué)反哺學(xué)社開展的小巷總理、家風(fēng)傳承等活動(dòng)，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中感悟社會(huì)責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

（3）以創(chuàng)新創(chuàng)意為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和配備導(dǎo)師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如北京大學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)才拓展項(xiàng)目，學(xué)校提供資金，為受助學(xué)生提供校外甚至國(guó)外學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中為學(xué)生提供平臺(tái)、機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)、增才干。

四、育人工作要全員參與

（1）發(fā)揮高校教師和管理者育人的本質(zhì)，使他們樹立育人的責(zé)任意識(shí)，以良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平教育和服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生在高水平的專業(yè)技能和師德師風(fēng)中增長(zhǎng)知識(shí)修養(yǎng)，在優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中感受溫暖和教育。如輔導(dǎo)員通過談心談話，了解學(xué)生存在的困難，從而采取措施滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際需求;高校教師重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是否存在基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面狹窄等問題，及時(shí)進(jìn)行幫扶;后勤管理人員優(yōu)化服務(wù)效率，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，也可開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生導(dǎo)師制，向?qū)W生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（2）發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)作用，形成互幫互助、共同進(jìn)步局面。充分發(fā)揮大學(xué)生之間互相幫助的作用，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。學(xué)生之間的交流能產(chǎn)生非同輩人完全不同的效果。利用宿舍、學(xué)生組織、同鄉(xiāng)會(huì)等搭建學(xué)生間互幫互助平臺(tái)，有利于受助學(xué)生消除在參與集體活動(dòng)時(shí)的畏懼心理，加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流和了解，提升受助學(xué)生的人際交流能力、團(tuán)體合作意識(shí)，最終形成共同進(jìn)步的局面。

（3）充分利用社會(huì)資源，深入挖掘社會(huì)育人功能，鼓勵(lì)更多社會(huì)資源參與到高校建設(shè)中來。首先隨著社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展，許多有社會(huì)責(zé)任心和愛心的單位及個(gè)人在高校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，因此要深入挖掘社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金不同于國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的育人功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生勵(lì)志、感恩和不斷進(jìn)步的導(dǎo)向作用。其次，要邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和有志于高校建設(shè)的社會(huì)愛心人士，到校為學(xué)生開展講座，讓他們分享成長(zhǎng)故事、就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，開導(dǎo)學(xué)生等，更有效地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。最后，要統(tǒng)籌社會(huì)企業(yè)和個(gè)人提供的參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐中抓住各種機(jī)會(huì)開闊眼界、鍛煉自己，提升實(shí)際工作能力，從而實(shí)現(xiàn)育人功能。

五、結(jié)語(yǔ)

三全教育模式下的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生育人工作是一套完整的工作體系，是對(duì)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)來培養(yǎng)人的最好回答。高校應(yīng)該通過全程育人，根據(jù)不同階段學(xué)生的心理狀態(tài)、實(shí)際需求，針對(duì)性地開展育人工作;通過全方位育人，培養(yǎng)受助學(xué)生愛國(guó)愛黨、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，使其感恩意識(shí)、綜合素質(zhì)全面發(fā)展;通過全員育人，充分發(fā)揮高校教師、學(xué)生團(tuán)體、社會(huì)的力量，形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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