高校舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式探討

蘇杰

[摘 要]新世紀(jì)以來，我國對于高等院校教育的發(fā)展有了整體的規(guī)劃。特別是在2000年教育部頒布了《高校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》，其中提到了學(xué)生綜合發(fā)展的相關(guān)議題，我國舞蹈學(xué)專業(yè)正是在這樣的背景下誕生的。結(jié)合舞蹈學(xué)專業(yè)的發(fā)展來看，作為一門日臻成熟的藝術(shù)專業(yè)，除了本身的學(xué)科要求之外，更多的應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要以及人力資源市場對于相關(guān)人才的需求。筆者試圖結(jié)合社會背景和舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的相關(guān)情況，對高校舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的問題做出相關(guān)的研究，結(jié)合高校建設(shè)來談如何做好舞蹈學(xué)專業(yè)本科專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，進(jìn)而為社會舞蹈人才培養(yǎng)提供一定的輔助，為相關(guān)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高校教育研究;舞蹈學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G613.5?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A?[文章編號]1007-2233（2019）06-0141-03

結(jié)合筆者的實際研究來看，舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建，是需要遵循客觀規(guī)律的。特別是應(yīng)用型人才，應(yīng)當(dāng)將客觀規(guī)律應(yīng)用到實踐之中，進(jìn)而為整體的學(xué)生發(fā)展和滿足社會需求做出相關(guān)的貢獻(xiàn)。對于舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才而言，應(yīng)當(dāng)掌握基礎(chǔ)的理論知識和專業(yè)技能，將這些理論知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實際的藝術(shù)實踐，在具體實踐中創(chuàng)造出相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)價值。[1]與高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式相比，本科專業(yè)的應(yīng)用型人才不僅具有成熟的專業(yè)技能，在理論研究、教育教學(xué)等方面也會更加深入，因此可以掌握很多學(xué)科本質(zhì)規(guī)律的東西，進(jìn)而有利于將他們所學(xué)的內(nèi)容在實踐中得以發(fā)揮，努力去創(chuàng)造更大的社會文化經(jīng)濟(jì)價值。

一、舞蹈學(xué)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)律

（一）遵循舞蹈學(xué)內(nèi)在規(guī)律

要遵循舞蹈學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律。舞蹈學(xué)就是舞蹈理論和舞蹈實踐并重，而且側(cè)重點放在實踐技能和舞蹈普及的教育上。培養(yǎng)目標(biāo)不滿足于培養(yǎng)一般性的舞蹈學(xué)專業(yè)人才，而是注重培養(yǎng)高文化水準(zhǔn)、高技能水平、視野開闊、知識結(jié)構(gòu)全面的人才隊伍。[2]因此對于內(nèi)在規(guī)律的尊重，是舞蹈學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的首要任務(wù)。在數(shù)十年的積累下已經(jīng)構(gòu)建起了具有獨自特色的學(xué)科特點和內(nèi)在規(guī)律要求，在舞蹈理論知識、舞蹈專業(yè)技能、舞蹈編創(chuàng)、舞蹈教學(xué)等方面，都有系統(tǒng)科學(xué)的要求，因此在實際業(yè)務(wù)的開展過程中，必須尊重這些內(nèi)在的規(guī)律。結(jié)合實際的研究來看，大體可以分為理論體系和技術(shù)體系兩個知識體系，主要包括舞蹈概論、舞蹈發(fā)展史、舞蹈文化理論系統(tǒng)以及與之相關(guān)的交叉學(xué)科研究成果等。而專業(yè)技術(shù)方面，則結(jié)合不同的舞蹈種類，包含與之相關(guān)的專業(yè)基本功及表演技巧、舞蹈編創(chuàng)技巧、實踐教學(xué)技巧等內(nèi)容。只有尊重客觀規(guī)律，掌握好這方面的內(nèi)容，才可以開展更好的教育。

（二）遵循舞蹈學(xué)全面發(fā)展規(guī)律

要遵循全面發(fā)展的規(guī)律。舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建，必須遵循舞蹈學(xué)科自身的規(guī)律來開展。作為一門藝術(shù)學(xué)科，舞蹈學(xué)專業(yè)雖然歷史不長，但整體發(fā)展十分迅猛，近些年來舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生越來越多。對于舞蹈學(xué)專業(yè)的本科教育而言，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)以及具體培養(yǎng)模式，需要遵循社會發(fā)展的規(guī)律。以馬克思主義人的全面發(fā)展原則為具體的目標(biāo)，與時俱進(jìn)，在符合時代需求和科學(xué)發(fā)展規(guī)律的前提下，努力打造出符合學(xué)生需求的相關(guān)教學(xué)模式。在實際的設(shè)計中必須考慮到學(xué)生的個體素質(zhì)修養(yǎng)、技能水平、思想道德、創(chuàng)新能力等綜合性方面的要求，堅持全面發(fā)展的原則。舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)確立舞蹈學(xué)專業(yè)知識理論為基礎(chǔ)、以專業(yè)表演水平和實踐能力提高為目標(biāo)、綜合素質(zhì)提升為根本方向的三方面培養(yǎng)規(guī)格。除此之外，對于學(xué)生的綜合發(fā)展特別是身心健康培養(yǎng)以及較高思想政治覺悟的修養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)是新時期的側(cè)重點。在具體的教學(xué)方式方面，不應(yīng)當(dāng)完全遵循過去傳統(tǒng)的模式，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體以及相關(guān)的需求開展探索，在此基礎(chǔ)之上更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

（三）堅持以人為本原則

堅持以人為本，也就是以學(xué)生為中心的科學(xué)發(fā)展觀。在舞蹈學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國高等教育的本質(zhì)需求，以科學(xué)發(fā)展觀作為核心內(nèi)容，結(jié)合和諧社會建立的根本需要，依據(jù)本專業(yè)的實際需求和社會就業(yè)的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生向著綜合性方向發(fā)展。以滿足學(xué)生的需求為己任，積極引導(dǎo)學(xué)生的個性提升，充分發(fā)揮個人的價值與社會相協(xié)調(diào)，努力為社會培養(yǎng)更多的人才。

對于舞蹈學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)而言，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上，積極引導(dǎo)他們，結(jié)合自身的條件，來參與社會的各類實踐活動，滿足他們就業(yè)的意愿。比如提供各類的演出機(jī)會、舞蹈老師就業(yè)職位、舞蹈專業(yè)比賽培養(yǎng)以及其他相關(guān)的模式等，都是高校應(yīng)當(dāng)努力尋找的方向，這對于整個體系效率的提升、學(xué)生個性的滿足以及就業(yè)的需求滿足而言，都是很好的做法。

（四）滿足社會發(fā)展需要

除此之外還應(yīng)當(dāng)滿足社會和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求，新時期社會主義市場經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展中，因此，各個領(lǐng)域都在積極與此靠攏和結(jié)合。對于高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)而言也應(yīng)如此，需要在做好相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，努力滿足社會和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求，最終人才培養(yǎng)目標(biāo)無非是為社會經(jīng)濟(jì)實踐帶來價值，因此以此為目標(biāo)考慮國內(nèi)以及地方區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要結(jié)合市場杠桿原理來改革相關(guān)的體系。結(jié)合我國舞蹈相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，舞蹈學(xué)專業(yè)研究者、舞蹈教師、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈編排以及舞蹈服裝設(shè)計等方面人才需求都很廣泛，結(jié)合這些內(nèi)容做好相關(guān)的市場調(diào)查，不僅有利于促進(jìn)整體效率的提升，也可以為學(xué)校帶來相關(guān)的利益，其中鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是很好的做法，也是符合社會新需求的重要舉措。

二、舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

（一）做好專業(yè)課程設(shè)置工作

在實際的舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系教學(xué)構(gòu)建中，首先應(yīng)當(dāng)做好專業(yè)課程的構(gòu)建設(shè)置工作。結(jié)合我國的實際發(fā)展來看，舞蹈學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系的課程設(shè)置，一般包括必修課、選修課和實踐教學(xué)課三大內(nèi)容。其中必修課又可以分為公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課兩部分;在公共必修課中主要包括政治、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等相關(guān)思想政治領(lǐng)域?qū)W科的學(xué)習(xí)以及英語、計算機(jī)、國防教育、就業(yè)指導(dǎo)等公共課的學(xué)習(xí)，無論是哪個專業(yè)都需要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，這是本科專業(yè)人才必備的素質(zhì);而在專業(yè)基礎(chǔ)必修課方面，則需要根據(jù)理論與實踐相結(jié)合的模式來規(guī)劃課程，舞蹈理論課與舞蹈實踐技能課同樣重要。舞蹈理論重點研究的是舞蹈藝術(shù)和社會現(xiàn)實生活的關(guān)系、舞蹈藝術(shù)的特征、舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律等問題。舞蹈理論能夠幫助指導(dǎo)實踐，因此在學(xué)習(xí)中必須構(gòu)建起相應(yīng)理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)課程設(shè)置與之匹配，只有這樣才可以發(fā)揮出真正的效率。在專業(yè)選修課方面，可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及社會需求開設(shè)，比如爵士舞、兒童舞蹈編創(chuàng)、新媒體舞蹈等。而對于實踐教學(xué)課，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生更多地參與社會實踐活動，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐演出、專業(yè)技能比賽等，為學(xué)生提供實踐的平臺，也鼓勵學(xué)生自主實踐，這對于他們的個人發(fā)展而言是十分重要的。

（二）做好相關(guān)教學(xué)輔助工作

在舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程體系的設(shè)計，來針對性地對專業(yè)做出相關(guān)的教學(xué)輔助工作，應(yīng)當(dāng)合理地與教學(xué)大綱做好融合工作，將本專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，為學(xué)生帶來符合個人需要和時代發(fā)展需求的教學(xué)大綱設(shè)計，在理論知識基礎(chǔ)之上重視實踐教學(xué)。結(jié)合教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的根本需求，由淺入深、由易入難，把握自身知識與技術(shù)的時代要求，做好理論和實踐相互之間的平衡結(jié)合工作，這對于學(xué)生的培養(yǎng)而言很有幫助。

比如在教學(xué)大綱的設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)在同一學(xué)期設(shè)置相呼應(yīng)的舞蹈理論與實踐的學(xué)習(xí)。比如在中國古代舞蹈史的教學(xué)學(xué)期，舞蹈技能課中的中國古典舞，配合漢唐古典舞的教學(xué)組合，就能夠很好地與理論課相呼應(yīng)，使學(xué)生真正地在課堂中將理論與實踐相結(jié)合，用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)實踐的學(xué)習(xí)，也用實踐的感受來理解理論知識。這樣教學(xué)大綱設(shè)置的多元輔助、相互呼應(yīng)，不僅能夠優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)效率，還能夠使舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)更加系統(tǒng)性。

（三）注意舞蹈特殊價值

在舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)方法上面，也需要注意舞蹈的特殊價值。舞蹈學(xué)專業(yè)和其他的學(xué)科專業(yè)存在著很多的不同，對實踐性的要求很高。因此，在專業(yè)內(nèi)部就決定了教學(xué)方法的特殊。首先，舞蹈的表演性要求學(xué)生必須具有較高的身體素質(zhì)，無論是在肌肉能力還是在表現(xiàn)能力上面，都需要做反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到肌肉記憶的效果。在肢體表演性方面，需要學(xué)生結(jié)合音樂律動以及個體的身體素質(zhì)，對整體的舞蹈風(fēng)格有所把握。同時，作為教師怎樣多賦予學(xué)生表演的能力，培養(yǎng)和感染力的示范教學(xué)是值得思考的。除此之外，老師不應(yīng)當(dāng)單純地講解教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體技術(shù)來開展各類新教學(xué)模式的探索，在努力提升基礎(chǔ)訓(xùn)練效率的基礎(chǔ)之上，提升對于學(xué)生能力的培養(yǎng)。這些能力既包括專業(yè)技術(shù)能力，也包括學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，比如舞蹈教學(xué)能力、編創(chuàng)能力以及結(jié)合新媒體的舞蹈創(chuàng)新能力，專業(yè)比賽能力和社會實踐能力，這對于學(xué)生未來的就業(yè)和個人的發(fā)展都是很重要的促進(jìn)[3]。

（四）做好實踐性輔助體系構(gòu)建

舞蹈本科專業(yè)實踐性輔助教學(xué)體系的構(gòu)建，對于整體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)也有很好的幫助，是模式構(gòu)建中需要注意的重要問題。首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建校內(nèi)或者校級的實踐輔助體系。對于應(yīng)用型人才而言，除了要積極參與相關(guān)的訓(xùn)練之外，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合比賽來提升自己的水平，所以作為老師應(yīng)當(dāng)和社會性團(tuán)體及學(xué)校內(nèi)部相結(jié)合，在政府和社會的鼓勵和支持下，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地參與校內(nèi)和校外的比賽，提升學(xué)生專業(yè)的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的個人實踐水平。在整體的實踐體系構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)有老師與學(xué)生參與，由學(xué)生主要負(fù)責(zé)，實踐規(guī)則、流程細(xì)節(jié)、名稱、學(xué)生參與范圍、實踐活動申報、審批、場館確定的各個環(huán)節(jié)都參與進(jìn)來，提升學(xué)生的實踐能力、自主能力和創(chuàng)新能力。

其次，構(gòu)建起以高校本體為主體的相關(guān)新平臺模式建設(shè)工作。比如以云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的高校舞蹈云平臺建設(shè)就是很好的幫助，這不僅可以為學(xué)生個體的訓(xùn)練和老師課程的講解帶來更多的資源輔助，也可以使得學(xué)生了解整體領(lǐng)域發(fā)展的新情況，掌握各類的信息，對于他們的個人就業(yè)很有幫助。在實際的平臺搭建中，可以結(jié)合社會團(tuán)體互助合作的模式來開展，這不僅有利于保證專業(yè)性，也可以將涉及面盡量拓寬。結(jié)合集訓(xùn)模式，來開展相關(guān)平臺的探索工作，將新技術(shù)引入到實際的教學(xué)業(yè)務(wù)當(dāng)中。

另外要做好課外教學(xué)實踐基地的建設(shè)工作。結(jié)合舞蹈相關(guān)社會團(tuán)體的培訓(xùn)基地建設(shè)，和其他兄弟院校做好聯(lián)誼工作，將學(xué)生派往課外教學(xué)實踐基地，做好教學(xué)的實踐。這不僅有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，利用好他們的個人時間，也可以為專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索發(fā)展帶來一定的經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生能力的同時提高他們的社會綜合素質(zhì)和能力。

結(jié)?語

整體來看，對于舞蹈學(xué)專業(yè)而言，舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)是未來的發(fā)展目標(biāo)，也是重要的責(zé)任所在，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實際情況開展相關(guān)的研究，在社會市場經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)下，努力提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，以此為基礎(chǔ)來引入更多的新教學(xué)模式體系建設(shè)工作，努力構(gòu)建符合學(xué)生需求和社會需要的培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會帶來更多人才儲備。

注釋：

[1]楊紅麗.民族地區(qū)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用轉(zhuǎn)型[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018（13）：117—118.

[2]張歡歡.高校體育舞蹈專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[3]雷迪平.畢業(yè)匯演對成都體育學(xué)院舞蹈類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量影響的研究[D].成都體育學(xué)院，2018.

（責(zé)任編輯：劉露心）