命題作文“力量”素材運(yùn)用指導(dǎo)

田大璜

【2019年中考作文備考試題】

杜甫詩曰：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。汪峰唱道：我想要怒放的生命。微妙的，磅礴的;近的，遠(yuǎn)的;高尚的，卑劣的……無數(shù)種力量交織成我們今天的這個(gè)世界。

請(qǐng)以“力量”為題，寫一篇作文。

【名師題解】

明確內(nèi)涵，定向突破。作文題《力量》是“獨(dú)詞類”作文題。獨(dú)詞類文題缺少修飾限制，因而為考生充分展現(xiàn)自己的才華提供了較為廣闊的空間，但又往往讓考生在寫作時(shí)產(chǎn)生無處下手的困惑，所以審題時(shí)辨明詞性、明確詞語內(nèi)涵尤為重要。

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“力量”有四個(gè)義項(xiàng)：1.力氣;2.能力;3.作用、效力;4.能夠發(fā)揮作用的人或集體。圍繞這四個(gè)義項(xiàng)都可以構(gòu)思成文，這就要求我們對(duì)各個(gè)義項(xiàng)進(jìn)行逐一比較，選擇自己最適合的內(nèi)涵來寫作。例如，文題導(dǎo)語部分杜甫的詩句結(jié)合“義項(xiàng)3”，通過講述一個(gè)循循善誘的良師或母親的故事，演繹“溫情具有一種特殊的魔力”這樣的情感美文?！傲x項(xiàng)2”可以與汪峰的歌詞“我想要怒放的生命”聯(lián)系起來，回憶一段個(gè)人頑強(qiáng)拼搏的勵(lì)志故事，表達(dá)“每個(gè)人力量的極限便是盡己所能”這樣的主題。

聯(lián)想擴(kuò)展，思路突破。獨(dú)詞題大多是中性的，往往不直接表示觀點(diǎn)，其意義的外延很大，潛藏著寫空寫虛的隱患。具體寫作時(shí)，我們對(duì)題目展開聯(lián)想，將孤立的詞語擴(kuò)展成短語或句子，進(jìn)行有效的限制，寬題窄做、化大為小，應(yīng)該是非常實(shí)用的操作方法。具體寫作時(shí)，我們還可以添加適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語，明晰寫作方向、寫作主題。例如：從人的自身表現(xiàn)角度看：“力量”表現(xiàn)在外在方面，是由身體直接表現(xiàn)出來的一種能量或破壞力;表現(xiàn)在內(nèi)在方面，是精神方面的一種能量，主要是由內(nèi)心來支配的，表現(xiàn)出人的信念、信仰、毅力等要素。再如：從“力量”的來源角度看，“力量”可以有“環(huán)境的力量”“自身的力量”“對(duì)手的力量”等。因此，審題時(shí)我們要多方思考，多向思維，多角度聯(lián)想，不可拘泥于淺層表面，而要深入挖掘，寫出深度，寫出新意來。

【推薦素材】

素材一：紅柳屬落葉喬木，耐堿抗旱，能在荒涼貧瘠的環(huán)境中生存。為了生存，紅柳緊密地聚集在一起，一二米高的紅柳，根部可扎在40-50米的深處，根部粗于樹干，上面的枝條柔軟，即便狂風(fēng)吹打，仍可以柔克剛，瀟灑自如。一叢紅柳的根系可達(dá)3000-4000根，范圍很廣，竭力吸收水分，同時(shí)茂密的根系與沙土緊緊地纏繞在一起，能長(zhǎng)時(shí)期固定著土壤而不被狂風(fēng)刮走，緊緊固守鹽堿、荒灘。在沙漠邊緣，一株紅柳生長(zhǎng)起來以后，就可以擋住一部分風(fēng)沙，隨著沙土埋起來，紅柳也在頑強(qiáng)地長(zhǎng)高。被風(fēng)沙埋住的部分，也就變成了紅柳的根，也可以這樣說，沙包有多高，紅柳的根就有多深。隨著一年一度秋風(fēng)勁，紅柳也會(huì)落葉，就這樣每年都會(huì)有一層沙土一層落葉，就像是樹木的年輪。

素材點(diǎn)撥：當(dāng)我們面對(duì)海浪沖擊的礁石，“它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋”（艾青《礁石》）。當(dāng)我們驚嘆于懸崖邊的一棵樹，“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀/它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里/卻又像是要展翅飛翔”（曾卓《懸崖邊的樹》）。我們是否在感受事物自身堅(jiān)韌、樂觀內(nèi)在力量的同時(shí)，也感受到外部環(huán)境在事物成長(zhǎng)過程中偉大的塑造力量呢？杏花春雨的江南只適合燕子投下剪影，而只有鐵馬秋風(fēng)塞北的戈壁、大漠，才見得到雄鷹有力的雙翼?！凹t柳”“礁石”“懸崖邊的樹”這類素材，我們可以作為說理文的論據(jù)材料，還可以作為敘事文的思維素材，以此來啟迪我們寫作的思路，來表現(xiàn)故事豐富的“力量”內(nèi)涵。

素材二：他沒有顯赫的家庭背景，沒有高大帥氣的形象，但他有N個(gè)夢(mèng)想?！耙欢ㄒ鋈祟^地”的信念，讓他堅(jiān)定地走在追夢(mèng)的路上，使他成為后來無數(shù)草根創(chuàng)業(yè)者的偶像。從一個(gè)意氣少年到一個(gè)“鐵嘴”的大學(xué)老師，從大洋彼岸意外“觸網(wǎng)”到創(chuàng)辦中國(guó)第一家網(wǎng)站，從50萬元艱難出發(fā)到打造一個(gè)震撼世界的互聯(lián)網(wǎng)王國(guó)，中國(guó)電子商務(wù)之父、阿里巴巴及淘寶網(wǎng)的創(chuàng)始人馬云，用他的睿智與汗水演繹了一段猶如好萊塢大片般蕩氣回腸的傳奇人生。

就在馬云的事業(yè)如日中天之際，2018年他突然宣布將離開阿里巴巴集團(tuán)，重新回到講臺(tái)，做一名教師，為中國(guó)的教育事業(yè)，尤其是鄉(xiāng)村教育事業(yè)開創(chuàng)一片田野。他實(shí)現(xiàn)了N個(gè)夢(mèng)想，并且一直在追夢(mèng)的路上。他說，成功不可復(fù)制，但其實(shí)，夢(mèng)想的路總有雷同，就看你是否發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

素材點(diǎn)撥：“我一直有雙隱形的翅膀/帶我飛，給我希望/我終于看到所有夢(mèng)想都開花”……夢(mèng)想與永不停歇的希望就是砥礪人生的無形力量。馬云的故事作為寫作素材，至少可以有兩種不同用法：一是作為說理文的論據(jù)，闡述“最具引領(lǐng)人生前行的力量是夢(mèng)想”這一觀點(diǎn)。二是作為敘事文題材的觸點(diǎn)，由馬云的夢(mèng)想故事來搜索自己或他人具有類似經(jīng)歷的一段經(jīng)歷，表達(dá)“夢(mèng)想就是推動(dòng)我們不斷進(jìn)步的強(qiáng)力”這樣的道理。

素材三：現(xiàn)代作家魯文·達(dá)里奧講過一個(gè)寓言：伊甸園里，有一株最美麗的玫瑰，有一個(gè)魔鬼對(duì)她說：“你的確很美。不過……你沒有用。你看看為生靈提供食物的大樹——玫瑰啊，美麗是不夠的……”于是玫瑰像夏娃一樣受了誘惑——想變得有用。她去請(qǐng)求上帝：“您能把我變得有用嗎？

上帝回答道：“如你所愿，我的孩子?！?/p>

就這樣，世界上有了第一棵卷心菜。

素材點(diǎn)撥：是一種什么神奇的力量讓寓言故事里“最美麗”的玫瑰花最后變成了“卷心菜”呢？你可能說是玫瑰花想活出人生的價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力，你也可能認(rèn)為是玫瑰花不自信、不能自主自己的命運(yùn)，輕薄了自己而隨波逐流的結(jié)果等等。正因?yàn)樵⒀怨适戮哂胸S富的解讀角度，給讀者帶來多元化的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，我們看好考場(chǎng)記敘類文體中的寓言體故事。即使就這個(gè)故事拓展成一篇以《力量》為題的故事，也還有很多的寫作空間。例如，我們可以進(jìn)行擴(kuò)寫，運(yùn)用聯(lián)想與想象，豐富故事情節(jié)，將玫瑰花的形象寫得更加豐滿。我們還可以進(jìn)行改寫，反彈琵琶，寫一棵卷心菜如何成為玫瑰花的勵(lì)志故事。

【佳作示例】

力量

江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)

張朱甜

我目睹那瘦黃的弱苗在間隙間昂起身軀，那輪椅上的女孩揚(yáng)起的笑容——那是不屈于命運(yùn)的力量。

城北公園的花展辦得甚好，我也有幸得以一觀。確是如此，有牡丹尊榮華貴，蘭花垂倚雕欄，荷蓮香遠(yuǎn)益清，令無數(shù)游人都要贊一句：生命是如此這般綺麗與美好！

一番游賞的疲憊后，我便緩步行至花架后的一條長(zhǎng)椅旁休息，而不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)身也觸及了那令人難忘的一景——花墻的背面，布滿了鐵絲與土石，那是光影無法到達(dá)的地方。我看到的是那一株、兩株零零星星散落的奇瘦而畸形的花苗，帶著營(yíng)養(yǎng)不良的鵝黃，在百花爭(zhēng)艷中它們顯得那么弱小，那么低微。失去了陽光與露水的助力，它們得以依靠的又是什么？生命恰自此時(shí)開放，又是何等不公。我想，定是那種求生的力量，那種倔強(qiáng)的力量支撐著它們，它們才能在這般不占任何優(yōu)勢(shì)的環(huán)境中兀自開放。不過，它們的葉片是堅(jiān)決地向上生長(zhǎng)，毫無頹廢、退縮之感。

而此時(shí)身旁又多了一幅一家四口合樂的畫面，不知何時(shí)出現(xiàn)，總之令人倍感溫馨。而引人注目的是那個(gè)少女——輪椅上的女孩，一襲碎花長(zhǎng)裙垂下膝蓋，微風(fēng)拂動(dòng)，裙擺空蕩蕩地來回飄動(dòng)。啊！我心里一驚。她的腿……我心里立即為她感到不幸與惋惜，多么美麗的女孩，多么年輕的生命，卻失去了雙腿……盡管周遭時(shí)不時(shí)會(huì)有人投來或驚異或同情的目光，但女孩的臉上依然掛著平靜與從容——仿佛她天生便與這世間的鄙夷與同情隔絕。而最令人動(dòng)容的還是少女的那對(duì)眼睛，那黑黑亮亮的雙眼仿佛是鑲嵌在平凡面容上的一對(duì)珍珠。那里面流動(dòng)著澄澈，流動(dòng)著自信，更流動(dòng)著對(duì)美好生命的無限贊揚(yáng)——那股生命的雄奇力量似要溢出她的雙眸。

少女突然側(cè)目，也許是察覺到了我，其實(shí)不然，吸引她的是之前也同樣吸引過我的那面花墻。顯然，她也注意到在這面花墻的背面，在那個(gè)沒有陽光的地方，竟然有生命在拼命生長(zhǎng)。只見她的眼神里，先是驚訝進(jìn)而轉(zhuǎn)為欣喜，直到一絲紅暈在她白皙的雙頰中彌散開來。她立刻朝這兒指了指，母親依順地將她推來，只見她艱難地支起身子，將臉貼近了一株較近的嫩苗，她用手將身下的裙擺一點(diǎn)點(diǎn)展開，輕輕的，如花苞綻放……

“咔”的一聲，母親用相機(jī)記下了這美好的一刻。

我始終覺得那一幕是游園中最絢爛的一景。是美與美的結(jié)合，是力量與力量的交融、相會(huì)與升華。

【教師點(diǎn)評(píng)】

這是一種“力量”的寫生，更是一曲“美”的贊歌。“瘦黃的弱苗在間隙間昂起身軀”展現(xiàn)給人的是關(guān)的姿勢(shì)，更給人一種不屈的力量;“輪椅上的女孩揚(yáng)起的笑容”是游園中最絢爛的一景，展示的更是生命中倔強(qiáng)的力量，平靜自信又深愛生活的力量。人花相映，自然界萬物與人的命運(yùn)有時(shí)是多么的相似啊。故事結(jié)構(gòu)也因類比、隱喻而自然過渡，這是作者巧手編織故事的力量。