初中體育教學提升學生主動參與策略探討

夏浙棟

◆摘 ?要：隨著我國素質教育的不斷發(fā)展和進步，我國越來越重視教育教學過程中對學生德智體美勞的全面培養(yǎng)。體育作為我國初中學生的基礎課程之一，受到了來自社會、學校以及國家政府的高度重視。體育作為我國初中的素質培養(yǎng)課程之一，不僅能夠讓初中生在學校的學習生活中得到鍛煉，身體強健，還能夠讓初中生在繁忙的學習生活中得到放松，推動我國素質教育的普及。

◆關鍵詞：初中生;體育教學;主動參與

完善的體育課程制度和教學模式有利于我國新課改的穩(wěn)定實施，調動初中生對體育學習的積極性，使其可以熱愛運動并積極的鍛煉身體。同時，體育教學制度的不斷完善，離不開學生們的主動參與。本文主要對我國現(xiàn)階段初中體育教學提升學生主動參與的策略進行了探討。

一、初中體育教學提升學生主動參與的現(xiàn)狀

（一）教學體制還不夠完善，教學內容枯燥

在我國初中傳統(tǒng)的體育教學模式中，主要是針對學生們的基礎運動。大部分的教師主要根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式，缺乏自己的創(chuàng)新精神，積極的創(chuàng)新改善教學方案。例如，在初中體育教學的過程中，教師大多采用先帶學生做放松，跑步等基礎體育運動，然后再帶領學生進行操練。因為這種傳統(tǒng)模式的影響，很多的初中生對固有模式產(chǎn)生了無聊心理，只機械的跟隨體育老師做動作，并沒有真正的融入到體育運動中來。很多的初中生都把基礎運動當做負擔，公式化的跟著體育教師做動作，只享受之后的自由活動時間。同時由于教學體制還不夠完善，大部分的體育課堂都不可避免的采用了根據(jù)考試內容教學的教學模式，造成了大部分初中生對體育課堂教學當作了普通的應試教育，沒有真正的融入到體育運動中來，不利于激發(fā)初中生對體育課堂的好奇心。

（二）體育課堂沒能引起學校和教師的重視

由于傳統(tǒng)的體育教學模式和不完善體育教學制度的影響，現(xiàn)階段我國的體育課堂還沒能引起學校和教師的高度重視。首先，我國大部分的初中、高中對體育設施的配備以及體育課堂教學材料的配備還不夠完善，學校在體育課堂上的資源的分配不合理，造成了教師在體育教學過程中的教學難度。同時，由于其在課堂沒能夠引起教師重視，造成了教師在教學的過程中不能意識到創(chuàng)新改革教學方式的重要性，因此我國的初中體育課堂，還在沿用之前的傳統(tǒng)教學模式。

（三）教師忽略課堂中學生主動參與的部分

現(xiàn)階段，在我國初中的體育教學過程中，大部分的教師只注重了單一的帶領學生一起運動，卻忽略了學生主動參與的重要性。學生們沒有積極自主的參與到體育課堂的運動中來，造成了學生對于體育課堂、體育運動的學習缺乏積極性。體育教師在初中的體育教學過程中也忽略了體育課堂中游戲的重要性，學生們機械化的吸收教師灌輸?shù)捏w育運動知識，不僅造成了學生們興趣點的缺失，還造成了體育課堂枯燥無味的現(xiàn)狀。體育課堂作為初中教學課堂之中最充滿活力的一個課堂，由于學生們沒能積極主動的參與體育課堂中來，學生缺乏對運動的學習興趣，教師不能做更好的烘托課堂氛圍，改善教學環(huán)境。

二、初中體育教學提升學生主動參與的策略

（一）改善課堂模式，加入游戲等互動課堂

為了提高初中體育教學過程中學生主動參與的部分，首先教師要做好教育模式的改善工作，打破傳統(tǒng)的教學模式的思維，開拓創(chuàng)新。初中教師可以在體育課堂之中加入游戲的互動部分，使學生積極自主的參與到體育課堂中來，提高學生對體育課堂的學習興趣。

體育課堂最重要的是要提高學生們的身體素質。例如，教師可以在進行投籃教學之前，先帶領學生利用藍球做一個簡單傳球的游戲，將學生分為五人一小組，互相傳球，從而調動起初中生對投籃學習的學習積極性，使體育課堂充滿樂趣和歡聲笑語。

（二）學校和教師重視課堂，投入課堂

學校和教師必須要重視體育課堂，學校合理的分配師資力量，為體育課堂購進體育器材，教師要投入課堂，為課堂教學方式建言獻策。學校要為體育課堂提供相應的器材，配合初中體育教師的教學工作，同時學生也可以根據(jù)自己的興趣，利用適合自己的器材進行身體鍛煉，提高身體素質。例如，在器材的配備方面，學校要確保在體育課堂之中每一個學生都能夠有器材（跳繩、毽子等）可以使用。教師要重視體育課堂應站在學生的角度上，利用學校配備的器材，設計合理的教學方案。

三、結束語

為了更好的推進我國素質教育的不斷普及，提升我國的初中生體育自主參與性已經(jīng)刻不容緩。要改善我國體育課堂的傳統(tǒng)教學模式，首先要求教師要完善課堂教學制度，創(chuàng)新課堂，調動學生們自主參與的積極性，其次，體育課堂要引起學校的重視，學校要為體育課堂配備合理的教學器材，配合教師的教育教學課堂，為初中的體育教學提供一個良好的教學環(huán)境。提高我國體育課堂學生的自主參與性，有利于我國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展型人才制度的不斷普及，推動我國教育事業(yè)的進步。

參考文獻

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