論如何在班級管理中滲透德育教育

白瑪仁增

摘要：思想品德教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，學(xué)生正處于價值觀初步形成時期，對其進(jìn)行正確的思想教育是非常重要的。老師是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

關(guān)鍵詞：班級管理；德育

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0031-01

學(xué)生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應(yīng)注重實踐。中學(xué)生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。我當(dāng)老師多年，現(xiàn)在就如何做好學(xué)生的思想道德教育工作，教育和引導(dǎo)他們?yōu)闃?gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量談幾點體會。

1.教師尊重學(xué)生人格，杜絕體罰，有利于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)

教育的成功就是讓學(xué)生具有高尚、誠實、聰明、勤奮、自尊和自豪而不驕傲的人品。有時候過分溺愛和體罰具有相同的消極面，不利于學(xué)生良好品德的形成，是錯誤的。溺愛把人慣壞，體罰是對學(xué)生的一種摧殘，尤其在人人平等和人權(quán)共享的社會主義國家里，在法制逐步完成的新時期，體罰學(xué)生和變相體罰，既是不道德的行為，也是違法行為。在全面推行素質(zhì)教育的今天，必須杜絕體罰，應(yīng)該大力鼓勵他們自尊、自愛和自強(qiáng)，培養(yǎng)其自主意識，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)其自我教育、自我調(diào)整心態(tài)、自我管理和自我發(fā)展能力的形成。

2.培養(yǎng)自尊心和集體榮譽感

品德不良學(xué)生，大多有嚴(yán)重的自卑心理，認(rèn)為自己反正不行，前途無望，缺乏自信心，因而自暴自棄，放任自流。但在其內(nèi)心深處，都有強(qiáng)烈的自尊心，渴望能得到別人的理解和尊重，希望別人能給其表現(xiàn)自己，實現(xiàn)自身價值的機(jī)會。有的學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的自傲感，目空一切，其實，自傲的人自卑感最強(qiáng)，他們只是想以自傲的外表掩蓋自己內(nèi)心的怯懦而已。自卑感和自傲感都不利于學(xué)生處理好本人與他人的關(guān)系，是造成學(xué)生品德不良的重要原因。

自尊心是個體要求得到他人、集體尊重的情感，它的功能在于使學(xué)生珍視自己在集體或社會中的地位，保持自己在他人之中的聲譽，并在心理上獲得自我角色的認(rèn)同和滿足感。因而，教育者在日常工作中，要矯正學(xué)生的不良品德，首先要消除學(xué)生的自卑心理和自傲感。遵循“己所不欲，勿失于人。”的原則，學(xué)會尊重他人，使學(xué)生知道，只有尊重他人的人才能得到別人的尊重。其次，因為人類有一個最基本的社會性要求，就是希望得到別人的尊重和信任，以及歸屬于一定的集體。所以，教育者還要設(shè)法將品德不良的學(xué)生置于集體生活之中，為他們提供創(chuàng)建集體榮譽的條件和機(jī)會，引導(dǎo)他們?yōu)榧w爭光，維護(hù)集體的尊嚴(yán)，以幫助他們形成集體榮譽感，逐步培養(yǎng)他們的集體主義精神和愛國主義情感。

3.要做優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的有心人，發(fā)展學(xué)生的健康個性

現(xiàn)在要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因為創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和文明的直接動力，那么個性則是孕育和形成創(chuàng)新能力的原動力和心理依據(jù)，其最重要的是品德培養(yǎng)。對那些以我為主，心胸偏狹，缺乏集體主義精神的個性突出的學(xué)生，要講究批評的方式，通過談心、討論的方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，逐步糾正其品德方面的缺陷，發(fā)展他健康的個性。讓他們明白高尚的情操應(yīng)在小事中培養(yǎng)。在生活中，有許多有意義的事，并不是都能引人入勝的。你如果對一件有長遠(yuǎn)意義的事缺乏興趣，千萬不要消極回避，而應(yīng)該強(qiáng)迫自己積極地去做這件事，因為它恰恰是考驗和鍛煉意志的好機(jī)會，在這些小的機(jī)會中能逐步培養(yǎng)高尚的情操。作為一個教師，應(yīng)該是一個善于合作，待人寬容，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，具有人格魅力的教師。我們的教育對象，我們的學(xué)生，正處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。一個會做工作的教師，會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的抱負(fù)。會搞好與學(xué)生的合作，千萬不能與學(xué)生斤斤計較，要有一顆寬容的心。與學(xué)生沖突時，要冷靜，要換位思考。換位是一個心理學(xué)命題向哲學(xué)命題的挑戰(zhàn)。在生活中，我們要多站在對方的角度去思考問題，這樣就不會給自己、學(xué)生都難堪。這樣的老師就會被視為一個善解人意的教師。這樣的老師就會在別人需要的時候 伸出友誼之手，而不是視別人的痛癢而不顧。要尊重學(xué)生，尊重是人的一個非常重要的心理需要，它還是一個很高層次的需要，是在人的生存、生理等需要滿足之后產(chǎn)生的。蘇霍姆林斯基說：自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個人的自尊心，他會產(chǎn)生巨大的逆反心理，與你抗衡。你失去了學(xué)生的信賴，就失去了教育成功的良機(jī)。

4.通過適當(dāng)活動加強(qiáng)德育素質(zhì)

班主任可通過組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛國主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。利用家長會架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長會，開辦“家長課程”，開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”等問題，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。

教育工作是一門藝術(shù)，教育的對象又是涉世未深的青少年。所以我們的言行舉止，思想修養(yǎng)，待人處事都要成為學(xué)生的表率。隨著時代的飛速發(fā)展，許多許多的問題會出現(xiàn)在你的面前，我們當(dāng)教師的要學(xué)會思考，善于合作，捧著真心，充滿愛心為自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)而全身心地工作。