音樂教學中五個結合的探究

潘英苗

為了在新時代培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康，有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代人才，就要在音樂教學內容和方法上突出實踐性教學環(huán)節(jié)、加強能力訓練，改革音樂課堂教學。因此，在教學中進行“五個結合”的教學嘗試，定會收到良好的效果。

曲江作為韶關市屬的一個區(qū)，在音樂教研教學方面，多年來，在配合區(qū)多區(qū)政府的大型文藝演出方面，取得不少成績。但在音樂教育教學方面，由于音樂師資欠缺，一些薄弱學校對音樂課又不夠重視，開課不齊，導致近年來（以2019年為例）音樂科全區(qū)成績在全市排名倒數第二（平均分為58.7），落后全市平均分62.62近4 分，落后市直學校平均分73.29近15分之多。

為了扭轉音樂科這種不利局面，在曲江區(qū)教育局的直接領導下，我們教研室在韶關市教育局音樂教研室的悉心指導下，經過與跨學科考研員的協(xié)作研究和各學校音樂教師的共同努力，我們較為系統(tǒng)地開展了音樂教學中五結合音樂教學實踐。在推廣運用中，這項實踐活動受到了各學校師生的歡迎，從而，為提升我區(qū)音樂教學作出了有益嘗試，收到較好效果。

第一個結合即以愛國主義教育為主線，突出革命歌曲的教唱，適當與健康向上的流行歌曲、電視劇插曲相結合。

音樂的作用不僅僅在于娛樂，更加重要的是它有不可忽視的感染、啟迪、引導和教育作用。通過學唱健康的歌曲，激發(fā)學生積極向上的情緒、陶冶高尚的道德情操，提高愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的思想感情。這是實現“中國夢”的需要。

學生只有熱愛的東西才能主動去學習，只有學習的好オ能應用于實際。一些通俗歌曲旋律優(yōu)美，是青少年學生不可缺少的精神食糧，對青少年學生有很大的吸引力和藝術感染力。因此，把那些健康、抒情、向上的歌流行曲拿來穿插學唱，以豐富課堂教學內容是非常必要的。

第二個結合即音樂教學必須把學唱歌曲與講授音樂理論有機地結合。避免把教唱歌曲成為音樂教學的唯一形式。

因為音樂本身有四種成份：生動的節(jié)奏、婉妙的旋律、富麗的和聲、優(yōu)美的音色，它們都能給人以悅耳的感覺，又通過這種快感深入到感情和理智的領域，更深層次地理解音樂作品，體味悲愁與歡欣，在心弦上激起共鳴，增加對生活工作的熱愛之情，由此可見，教唱歌曲與學習音樂理論之目的是一致的，否則對音樂的學習只能是膚淺的、片面的。

第三個結合即音樂教學和民族器樂的學習相結合。如二胡、笛子等。

音樂教學讓學生學一點民族器樂，是培養(yǎng)學生民族自豪感進行愛國主義教育的重要手段。如二胡是我國民族器樂中最有代表性的樂器之一，它的音色圓滑優(yōu)美，音域可達三個八度以上，能做各種不同幅度的力度變化和細致入微的音色變化。能演奏各種節(jié)奏、速度、風格的曲調，來表達人們的喜怒衷樂、愛僧愧懼的各種思想情緒，鞭撻假惡丑弘揚真善美。由此可見，通過音樂教學使學生學會幾種民族器樂決不是可有可無的事情，而是教學內容的一個重要組成部分。只有培養(yǎng)學生既能識譜又能吹拉彈唱，才算完成了音樂教學的任務。

第四個結合即音樂教學要適當地與表演相結合。

戲劇是一種綜合藝術，通過夸張手法概括地反映社會現實生活。具有開通民智、改良風俗、貶惡揚善之社會教育作用。舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要表現手段，表達人們的感情和思想。技校學生在中小學已學到了一定的音樂知識，又通過看電影、電視、文活動等、對戲劇舞蹈有了一定的基本功和鑒賞能力，根據社會需要和學生的要求，引導學生把所學所見所聞的知識用于實踐，與教師一起編排小戲劇和舞蹈，這是深化音樂課教學的重要舉措。

人們受教育的形式和藝術享受是多樣的，而以音樂舞蹈的藝術魅力讓人們受教育比直接灌輸好的多、所以，很多時候，讓學生排演一出短劇、跳一個舞蹈，勝過聽幾場報告。

第五個結合即與電化教學相結合。隨著社會的進步，電化教學已逐漸成為重要的教學手段，發(fā)揮著越來越重要的作用。在音樂教學中，人們也大多改變了電化教學就是用錄音機聽音樂的傳統(tǒng)觀念，錄像機、放影機、影碟機、電視、幻燈機、投影器等走進課堂。各種電教手段的運用，對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂素質，提高音樂教學的質量，起到了很好的促進作用。

1.形象直觀，激發(fā)興趣

在音樂教學中，根據不同的學習內容，利用電教手段，為學生提供具體形象音像資料，使抽象、乏味的教學變的生動活潑，使學習成為一項愉快、新奇的活動，從而激發(fā)了學生的學習興趣，收到了良好的效果。以音樂欣賞《西洋樂器介紹〉為例。教學前，我們可以準備了一組西洋樂器演奏片斷的錄像帶，上課時，先結合教學掛圖進行講解，使學生對各種樂器有個初步了解，然后，再讓學生看錄像，把各種樂器在演奏時的情況介紹給同學們。畫面生動、形象、同學們看的津津有味，各種樂器的基本常識深深地印在了腦海里。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)想象

利用電教手段，為學生營造出與教學內容相適應的音樂氛圍，使學生在特定的意境中學習，充分發(fā)揮學生的音樂想象力，以歌劇選曲《紅梅贊）為例。在學習前，我要求找來了這首歌的卡拉OK錄像帶，教學時，先對選曲內容進行講解，再聽錄音、隨錄音哼唱，使學生對歌曲有大致了解，然后，讓學生欣賞這首歌曲的錄像片。當優(yōu)美的畫出現，熟悉的旋律響起后，不少同學已隨著音樂唱起來。學會歌曲后，我們再用錄音機把同學們的歌聲錄下來，然后，讓他們在自己歌聲中，充分發(fā)揮想象力，用文字寫一段想象體會。大多數同學體會深刻，想象力豐富，描繪了紅梅那種不怕嚴寒，在冰天雪地盛開的情境，她象征著共產黨人的英雄氣概。

3.開闊視野，提高認識

通過幻燈、錄像等形式，使學生對所學內容作多側面的了解，不僅擴大學生的知識面，而且可以提高學生的全面認識能力。以欣賞柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》選曲為例。在對劇情作簡單介紹的基礎上，讓學生欣賞其中《四只小天鵝》部分的錄像。同學們邊聽音樂邊欣賞了芭蕾演員們塑造天真活潑小天鵝的形象，既完成了感受樂曲歡快情緒的教學目的，又使學生對芭蕾舞的表現形式有了初步的了解，擴大了學生的知識面。為了達到上述目的，充分發(fā)揮電化教學的優(yōu)越性，在教學中，應做到以下兩點：

精心準備。首先對各種電教器材的性能、操作程序等要做到心中有數、熟練運用，其次精心準備各種音像資料。許多音像資料、幻燈片等平時注意收集、積累，有時也可借用其它學科的部分資料。

突出重點。電化教學是提高學生音樂水平的手段，而不是目的。在教學中，應注意將其放在輔助位置，以免喧賓奪主。這就要求教師在教學中，要充分發(fā)揮引導作用。同時，還要與樂器進課堂等形式相銜接，使音樂教學更加豐富多彩。

綜合所述，只要我們加強實踐，不斷探索，五結合原則在音樂教學中的運用就會更加普及深入，這對于提高學生的音樂素質，加強對學生的美育教育，無疑會產生更大的作用，取得更顯著的效果。