初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略分析

羅平

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，體育課程作為學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中的地位越來(lái)越高。在初中體育教學(xué)中教師不僅需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生的心理素養(yǎng)進(jìn)行提高，因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的重視，只有學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與，才能夠?qū)⒏鞣N體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行有效實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體能素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的重要性進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略進(jìn)行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動(dòng)參與度;重要性;策略

在初中體育教學(xué)中進(jìn)行對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與度的提升，就是要提高學(xué)生的體育參與積極性，讓學(xué)生積極融入體育活動(dòng)，不斷的進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)。因此需要教師加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的個(gè)性分析，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生體育熱情的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育主動(dòng)參與度的提升。

1 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的重要性

在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與度，就是需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，有需要對(duì)學(xué)生的意志品格進(jìn)行教育，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，掌握各種體育知識(shí)和技巧，促進(jìn)體育教學(xué)的高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育培養(yǎng)。

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣

在初中體育課程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的課堂主動(dòng)參與度，就是要學(xué)生在意識(shí)理念方面形成參與體育活動(dòng)的主觀意志，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行積極的參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方式的改變，以學(xué)生為教學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的良好觀念，提升初中體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生良好體育運(yùn)用習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.2 有助于促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)

體育課程作為初中階段開(kāi)展素質(zhì)教育的重要科目，在初中學(xué)生身體和心理發(fā)展的過(guò)程中都有著重要作用，因此需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)重視，而學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)參與度的提升，就是要通過(guò)對(duì)教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新改革，激發(fā)學(xué)生的體育參與動(dòng)力，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中積極參與，不斷的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的身心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略探究

2.1 結(jié)合學(xué)生個(gè)性愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中學(xué)生的課堂參與度不高，最主要的原因就是學(xué)生的體育課程興趣不足，使得學(xué)生都不愿意參與到體育項(xiàng)目中。因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重視，分析體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參選與體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與熱情，從而有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在初中教學(xué)中教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種籃球的運(yùn)球技巧，單獨(dú)介紹其中的內(nèi)容過(guò)于枯燥，就可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)設(shè)置趣味性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，主動(dòng)進(jìn)行深入思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與度的提升。如教師可以提出：“為什么學(xué)生們用同樣的手法，卻總是有成功的和失敗的，其中與哪些區(qū)別呢？”通過(guò)這些詢問(wèn)式的語(yǔ)氣，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程內(nèi)容的思考，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生不斷的分析探究，還可以讓學(xué)生從中獲得成就感和自信心。

2.2 設(shè)置各種教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)參與

在體育教學(xué)中很多時(shí)候?qū)W生的主動(dòng)參與度不高，與體育教學(xué)的內(nèi)容不足有關(guān)，主要是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，或者單純的介紹各種理論知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然不利于對(duì)學(xué)生的吸引。因此需要教師充分利用教學(xué)資源，設(shè)置各種新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以感受到參與的樂(lè)趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育項(xiàng)目中。

例如，在體育活動(dòng)中教師可以引入各種游戲進(jìn)行教學(xué)輔助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。在體育熱身的環(huán)節(jié)中，教師就可以將游戲與熱身的動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合，利用各種趣味性的游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，比如貓捉老鼠的游戲，就可以讓學(xué)生在貓鼠之間的游戲中舒展自身的各個(gè)關(guān)節(jié)，集中學(xué)生的課堂注意力，融入到體育知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)中，形成有效的體育學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 制定有效評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

在體育教學(xué)中需要重視對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，不僅可以促使學(xué)生進(jìn)行不斷的反思，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與體育活動(dòng)。因此需要制定有效的評(píng)價(jià)體系，利用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。例如，在學(xué)習(xí)廣播體操的技巧時(shí)，有部分學(xué)生總是記不住其中的具體動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能單純的批評(píng)學(xué)生，還需要認(rèn)可學(xué)生的努力和態(tài)度，讓學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)和支持，從而積極進(jìn)行對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的主動(dòng)參與度。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省安岳中學(xué)）