小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)策略探析

溫新

摘 要 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)歷來都被視為語文教學(xué)的重點(diǎn)?；诖?，對小學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)策略研究。

關(guān)鍵詞 學(xué)生寫作 能力提升 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

寫作是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法;是對教師在平日教學(xué)中對字、詞、句、段、篇教學(xué)的一個檢驗(yàn);是學(xué)生們語言文字的表達(dá)、課堂中知識積累水平的體現(xiàn)。筆者長期一線語文教學(xué)，對小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

1加強(qiáng)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，為學(xué)生的寫作打下堅實(shí)的寫作基礎(chǔ)

加強(qiáng)對字詞的訓(xùn)練，是學(xué)生掌握和運(yùn)用字詞的金鑰匙?？陕?lián)系自己熟悉的事物和生活實(shí)際，連詞成句，豐富說話的內(nèi)容;依據(jù)課文插圖，結(jié)合實(shí)物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法。讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句或一段完整的話，表達(dá)出不同的思想、情感、態(tài)度和目的;加強(qiáng)篇與段的訓(xùn)練，是提高學(xué)生寫作中心明確、意思敘述完整的關(guān)鍵。

2創(chuàng)造意境，積累素材，培養(yǎng)興趣

在寫作教學(xué)中，教師要針對寫作的內(nèi)容和要求提出不同的學(xué)案。如寫事情和人物的，可自編課本劇或其它節(jié)目，師生共同參與在室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場表演。在表演過程中，教師要對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生邊看邊記憶，最后把自己看到的、聽到的在班內(nèi)再敘述一遍。如寫活動的，教師可組織學(xué)生到操場或其他活動場所，進(jìn)行游戲、社區(qū)服務(wù)、送溫暖獻(xiàn)愛心活動。如寫情景的，可進(jìn)行生活現(xiàn)場訓(xùn)練，通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問、瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。要學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到生活是作文的沃土，從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。這樣讓學(xué)生親身去感受、實(shí)踐，不但使學(xué)生積累了素材，而且還激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

3加強(qiáng)小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵

朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文的教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。它不但讓小學(xué)生能正確地運(yùn)用與理解祖國的語言文字，具備初步的聽、說、讀、寫能力，從而使小學(xué)生在無形之中進(jìn)行了思想品德教育。并發(fā)揮了學(xué)生的智慧與思維能力，也為培養(yǎng)小學(xué)生今后良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時提高了小學(xué)生的寫作能力。

然而，在我們大多數(shù)的教學(xué)中，依然存在著只重視寫卻忽略了其他多元化的訓(xùn)練。特別是小學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，最容易被忽視。我認(rèn)為，學(xué)生們在朗讀訓(xùn)練的時候，若沒有什么特別的情況，老師最好不要離開教室，應(yīng)不停地督促和提問。比如，在教學(xué)小學(xué)語文課本第九冊《可愛的草塘》一文時，讓學(xué)生通過閱讀來體會。這樣不僅為又大又美的草塘的景色所陶醉，同時又為草塘豐富的物產(chǎn)感到驚訝，就會情不自禁地想起自己家鄉(xiāng)的美和物產(chǎn)豐富來。家鄉(xiāng)的沙梨、葡萄、紅棗、柿子、蓮藕……在老師的引導(dǎo)和直接鼓勵下調(diào)動了學(xué)生作文的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生了寫一篇喜愛自己家鄉(xiāng)的作文的欲望。只有加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，才能為學(xué)生們的腦海灌輸更多的知識，才能提高學(xué)生的寫作能力。

4改進(jìn)批閱方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性

批改學(xué)生作文，是作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫作輔導(dǎo)的有效途徑，也是師生互相學(xué)習(xí)的極好機(jī)會。批改的目的在于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、今后寫作文時應(yīng)注意些什么問題，以便經(jīng)過多次反復(fù)的寫作實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟到文章該怎樣寫、不該怎樣寫。從而調(diào)動寫作積極性，不斷提高寫作能力。

學(xué)生的作文完成后，一是組織學(xué)生小組內(nèi)講評，先學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，再用幫助的眼光指出別人的缺點(diǎn)。并指出改進(jìn)的意見和方法，這種批閱方法能使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。二是當(dāng)面批改，這是貫徹因材施教原則、切實(shí)提高學(xué)生寫作水平的有效方法。采用這種方法，師生可以互相研究、互相學(xué)習(xí)。三是教師分類批改，即將學(xué)生的作文按好、中、差大體分成類，同一類型的作文集中批改。這樣批改的好處是：可以集中研究分析同一類作文中存在的共同問題、特殊問題，以便有的放矢地改進(jìn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生作文，提高學(xué)生的寫作能力。

5堅持不懈，持之以恒，定能成功

為什么說“堅持不懈定能成功”呢？因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣邔?shí)在不是一朝一夕的事情。我們從入學(xué)到如今，學(xué)了很多文章，寫了不少的作文，可是我們的寫作水平究竟如何呢？我們不難體會到寫作是一項(xiàng)極難提高的能力。因此，我們必須樹立堅持不懈的思想，不懈追求，不懈努力，絕不能半途而廢。古人云“行百里者半九十”，說的就是越走到后來越不容易，誰真正能夠堅持下去，誰就有希望看到最后勝利的曙光。

總之，在我們的小學(xué)語文教學(xué)中，都可以充分結(jié)合實(shí)際，利用教材內(nèi)容進(jìn)行有效的、高效的寫作能力訓(xùn)練。只有我們細(xì)心地把握好、處理好教材和基礎(chǔ)的關(guān)系，把握好寫作訓(xùn)練的幾個階段，學(xué)生的創(chuàng)新作文能力才會有提高。提高學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力，是學(xué)生的迫切要求，是每位語文教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是大面積提高語文教學(xué)成績的必要條件。

參考文獻(xiàn)

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