網(wǎng)絡時代班主任德育工作面臨的問題及解決策略研究

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)影響著我們生活的方方面面。而網(wǎng)絡給我們帶來便利的同時，也帶來了一些消極的影響，特別是對小學生影響很大。小學生正處于一個心智和道德觀念形成的關鍵時期，對于是非、道德的標準還沒有一個準確的判斷。所以需要小學班主任在網(wǎng)絡時代積極采用相應的對策進行面對。

關鍵詞：網(wǎng)絡;班主任;德育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.138

目前，隨著網(wǎng)絡技術的不斷普及，對于正處于心理和生理發(fā)展初級階段的小學生來說，對他們的價值觀和人生觀以及世界觀的形成有重要的影響。所以處于網(wǎng)絡時代的今天，迫切需要班主任找尋有效的措施來解決德育方面的問題，以促進小學生德育工作的正常、高效地展開。本文現(xiàn)從現(xiàn)階段網(wǎng)絡時代班主任在德育工作中遇到的問題入手，探討解決問題的具體措施。

一、網(wǎng)絡時代班主任德育工作面臨的問題

網(wǎng)絡就是一把雙刃劍，帶來便利的同時也帶來了消極的影響。其一，目前還缺乏健全的網(wǎng)絡管理制度。現(xiàn)階段雖然對于網(wǎng)絡方面有一些法律法規(guī)，但還不是很健全。由于小學生的年齡尚小，社會責任感以及法律意識欠缺，很容易受到網(wǎng)絡上不良信息的影響，發(fā)表一些不當言論。其二，班主任德育方式比較單一，造成了德育工作的效果不佳。在教學過程中，大部分班主任仍采用的是傳統(tǒng)的教學方式，采取灌輸?shù)姆绞阶寣W生聽，這樣講大道理的方式一方面會讓學生感到枯燥，另一方面純理論的德育知識對于小學生來說理解起來是比較困難。從而導致德育效果不佳。其三，班主任的觀念相對來說比較落后。只意識到了網(wǎng)絡給德育工作帶來的負面影響，沒有正確地認識到網(wǎng)絡對于德育工作的促進作用。這樣就導致了班主任與學生思想的脫節(jié)，不利于班主任與學生打成一片，從而更好地了解學生的心理狀態(tài)。

二、在網(wǎng)絡時代加強班主任德育工作的具體措施

（一）國家要建立健全的網(wǎng)絡管理制度

在網(wǎng)絡時代加強班主任德育工作，首先國家要建立健全網(wǎng)絡管理制度。隨著網(wǎng)絡管理制度的不斷完善，更有利于約束人們的行為，從而有利于綠色健康的網(wǎng)絡環(huán)境的構建。這樣可以進一步地促進小學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，提高學生辨別是非的能力，最終實現(xiàn)思想道德水平的提高。所以，我們要不斷地完善和健全網(wǎng)絡管理制度，在法律方面提供堅實的保障。同時也要盡可能地消除網(wǎng)絡上的不良影響為小學生營造一個安全綠色的上網(wǎng)環(huán)境。

（二）班主任要轉(zhuǎn)變教學方式

在設計課程時要關注學生的成長階段和發(fā)展情況設計課程，符合學生的年齡特征。教師要綜合收集各種資料，積極地對網(wǎng)絡知識進行學習，熟練地運用網(wǎng)絡技術開展德育工作。同時，也要積極利用網(wǎng)絡技術對學生的道德情況進行及時了解，并根據(jù)實際情況對癥下藥。班主任可以給學生介紹幾個網(wǎng)站，讓學生有節(jié)制地在網(wǎng)絡上找尋資料，這樣既可以讓學生學會使用網(wǎng)絡，也能從側(cè)面引導學生樹立正確的價值觀念。班主任改變了以往的教學方式和教學內(nèi)容的豐富，可以讓學生能夠更好地去接受德育的內(nèi)容。例如：《遠離網(wǎng)吧》這一課的教學目標是通過這一課的學習讓學生意識到沉迷網(wǎng)絡的危害，讓學生有節(jié)制地上網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡帶來的積極影響。教師在這一課授課之前可以讓學生在網(wǎng)絡上先找尋一些關于過度上網(wǎng)的故事和圖片，并在上課時展示出來，加深學生對于過度上網(wǎng)危害的認識，從而認識到過度上網(wǎng)所帶來的危害。

（三）班主任要創(chuàng)新德育的觀念

小學的班主任在德育課程中，要不斷地創(chuàng)新德育觀念，充分尊重學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。處于網(wǎng)絡時代的我們，要認真分析小學生在使用網(wǎng)絡上存在的問題，并對于這些問題有針對性地進行解決。我們要不斷創(chuàng)新教學理念，將網(wǎng)絡在德育工作中的積極作用充分發(fā)揮出來。班主任可以采用分組的方式，讓學生討論自己感興趣的內(nèi)容，這樣就可以及時了解學生的動態(tài)，時刻把握學生的思想導向，從而對學生進行思想上的疏導和教育。

例如：《感恩在行動（一）愛心獻給父母》這一課的教學目標是：1.通過學習讓學生 明白“感恩”的重要性和必要性。2.聯(lián)系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛，積極引導學生熱愛父母、熱愛父母和理解父母，教育學生從小要養(yǎng)成一棵感恩的心。班主任在設計教學過程時，可以為學生分組，讓學生談一談與家長間印象最深刻的一件事，高興的和不開心的各一件。并讓學生說明開心和不開心的理由，從而讓他們進一步分析造成這樣結果的原因。一方面，班主任可以掌握學生與家長之間是一個怎樣的關系，從而更加理解學生的行為，以進一步對學生進行“教育”。另一方面，通過學生的交談以及老師的分析可以讓學生意識到事情的發(fā)展往往是取決于自己，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題。這樣不僅有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，還有利于學生改正自己的問題，提高班主任對學生的了解。

總之，網(wǎng)絡時代班主任德育工作面臨的問題有網(wǎng)絡規(guī)范和法律不健全，教師的教學理念陳舊以及教師的德育方式單一。面對這樣的情況，國家要不斷地健全網(wǎng)絡法律法規(guī)。教師要轉(zhuǎn)變教學方式和創(chuàng)新德育理念，讓德育的內(nèi)容更適合學生的特點，提高學生的參與積極性，從而從根本上提高德育水平。

參考文獻：

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[2]籍曉玲.論網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].電子制作，2016（12）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：肖紅娟（1976— ），女，漢族，中學一級，研究方向：小學語文教學。