反思于學(xué)生反思

王宏飛

摘 要 考試是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，作為檢測(cè)半學(xué)期的教學(xué)成效好壞的期中考試更是師生頭等大事。等最終版成績(jī)出爐后就如同戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生查看自己的分?jǐn)?shù)小心翼翼地查看自己班的情況。所教兩個(gè)班（一次重點(diǎn)班班和一個(gè)平行班）。 看到次重點(diǎn)班的平均分?jǐn)?shù)和階段指標(biāo)數(shù)如以前一樣依然居于尷尬的“小三”位置，還是沒躋身“老二”。再看自己另外一個(gè)平行班平均分又一次高于自己教的次重點(diǎn)班，從有效指標(biāo)來說更是明顯超越了前者，在十五個(gè)平行班里名列榜首。自己同樣用心教兩個(gè)班卻屢次“收貨”不同，很是不解，于是叫孩子們寫《期中考英語總結(jié)與反思》，怕熊孩子們不想寫不會(huì)寫，就給他們羅列了“十萬個(gè)為什么”來幫助他們自我總結(jié)和反思。

關(guān)鍵詞 走近學(xué)生 反思教育

中圖分類號(hào)：G615文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

孩子們基本上都交上來了各自的自我總結(jié)，認(rèn)真查閱他們的總結(jié)與反思后，自己也因此反思良久，感慨頗多，拈兩三道來。

1學(xué)生個(gè)性凸顯，合力難成

兩個(gè)班的反思各具特點(diǎn)，平行班的孩子會(huì)更認(rèn)真依照老師的問題導(dǎo)向來認(rèn)真思考自己存在的問題所在，會(huì)能客觀地自我批評(píng)，也會(huì)對(duì)下一階段學(xué)習(xí)提出量力而行的計(jì)劃。次重點(diǎn)班的孩子有的對(duì)你的“十萬個(gè)為什么”撇開不關(guān)痛癢地寫幾個(gè)字，或許不想深入剖析自己。有的則很明曉自己的缺點(diǎn)，比如，不喜歡認(rèn)真讀，未能和老師同學(xué)多互動(dòng)，但在嚴(yán)格要求自己方面沒有完全落實(shí)，或許對(duì)自己還是有比較縱容吧。有的抱怨學(xué)風(fēng)不行，早晚讀聲音不大，缺乏充滿正能量的班級(jí)氛圍。因此，在這個(gè)次重點(diǎn)班里，各有各的訴求和心聲，有時(shí)候老師的要求與任務(wù)在個(gè)性凸顯的環(huán)境里往往不能如意完成。

正處青春年少的孩子們想法多，對(duì)社會(huì)對(duì)他人要求也多。正如網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的某些現(xiàn)象，現(xiàn)在有的孩子會(huì)有這和那的不良習(xí)慣和心理問題，如果稍有來自學(xué)生和老師的沖突就不能正確釋放自己，不能健康成長，甚至做出過激的行為。

2教育需去功利，歸位快樂學(xué)習(xí)

有的學(xué)生訴苦說不是自己沒有認(rèn)真早讀午讀，而是真的睡眼朦朧，困意重重。每天早上六點(diǎn)就差不多要起床，晚十一點(diǎn)半很可能還沒有進(jìn)入睡眠。高中課業(yè)重，作業(yè)量大，很多時(shí)候知識(shí)習(xí)得處于囫圇吞棗狀態(tài)，日積月累，學(xué)習(xí)壓力越來越大和動(dòng)力卻不見漲。自然，感覺課堂也百無聊賴。所以，有的孩子提議多開展一些英語活動(dòng)，多看電影、學(xué)英語歌等。確實(shí)，這些建議非常不錯(cuò)，因而，我們師生認(rèn)真籌備和成功舉辦了第一屆英語節(jié)，也領(lǐng)略了孩子們的多才多藝、可塑性強(qiáng)等潛能。但可以說參賽者本身就是對(duì)英語有濃厚興趣的的英語佼佼者。但是，參與的孩子畢竟是很少很少的;很多孩子沒有、不能、不敢去參與和挑戰(zhàn)自己、釋放自己，從而在英語學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂。

另一方面，老師又何嘗不是太過于功利性？疲于教學(xué)了？老師肩負(fù)各種教學(xué)任務(wù)，作為英語老師，教學(xué)任務(wù)尤為繁重。隔天就早讀、跟蹤學(xué)生的午讀晚讀情況、單元英語作文、集體備課、周測(cè)月考，改卷講評(píng)、負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)與組織競(jìng)賽……更為重要的是，對(duì)于參差不齊的學(xué)生，要讓課堂上“絕緣”于英語的熊孩子不睡覺“認(rèn)真聽課”那真可謂考驗(yàn)老師人品。更加讓老師們揪心的更是那些定額給老師要完成的“量化指標(biāo)”猶如一道“緊箍咒”箍住了老師和學(xué)生，如影隨形地制約了老師的一些構(gòu)想，不敢太多的還原學(xué)生快樂;而是讓學(xué)生忙于早起讀書，忙于刷題……

基礎(chǔ)好、身心素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生在高強(qiáng)度高中學(xué)習(xí)過程中，在堪稱全世界罕見負(fù)荷的高考中會(huì)成為學(xué)習(xí)和考試的贏家。但會(huì)讓部分學(xué)生在某些學(xué)科越來越亞歷山大，越來越難于收獲快樂與成功。有個(gè)穩(wěn)霸最后兩名的次重點(diǎn)班的孩子給我寫了6頁密密麻麻的自我總結(jié)。內(nèi)容細(xì)膩深刻，仔細(xì)讀完，很愧疚于平時(shí)對(duì)這孩子關(guān)注不夠。能寫這么長的孩子肯定文筆不差，可是多年來英語怎么死磕還是沒學(xué)好，這對(duì)他有多么挫??！但現(xiàn)在可能由于家庭使命，在勉為其難地痛不欲生地學(xué)雅思。其中感受很催人淚下，這樣的孩子不應(yīng)該因?yàn)樘嗤饧庸唤d在找不到快樂和找不到自我的讀書里，本可以另外的活法。或許，孩子們的高中學(xué)習(xí)附加了太多的功名利祿等諸多雜念，有時(shí)候致使師生不敢過多的輕松快樂教學(xué)。

3重賞識(shí)教育，助其體驗(yàn)成功

有個(gè)別學(xué)生平常問題較多，自然可能受到了老師的批評(píng)和教育。而有些行為習(xí)慣有問題的孩子或許思想心態(tài)方面也存在問題。因而他對(duì)老師的印象也會(huì)出現(xiàn)負(fù)能量。在他的反思中他會(huì)提出對(duì)一些對(duì)老師的不滿，會(huì)直白說不喜歡老師，不喜歡英語，彼此惡性循環(huán)。在只有中國才有的獨(dú)生子女物種中，這樣的熊孩子會(huì)很容易“造就”的。為了緩和師生矛盾和讓孩子快樂成長，賞識(shí)教育很重要，寬心包容孩子的一切，等待孩子的更長成長期。這樣，挖掘青春期容易叛逆沖動(dòng)的孩子優(yōu)點(diǎn)潛能，讓孩子愛上英語從而愿意學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。

同時(shí)，有幾個(gè)考得比以往各次都好的男生的反思更令我同意此觀點(diǎn)。那幾個(gè)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱，三天打魚兩天曬網(wǎng)。上課很多時(shí)候不和老師同一個(gè)頻道。作業(yè)常常敷衍了事。但看到自己成績(jī)進(jìn)步了會(huì)破天荒找老師分析試卷，會(huì)問具體如何學(xué)習(xí)，一下子和老師親近了話嘮了?；蛟S，這就是孩子對(duì)成功的渴望和體驗(yàn)成功帶來的正能量輻射作用了。

現(xiàn)在的孩子成熟敏感、想得到他人的肯定和表揚(yáng)。所以，在批評(píng)指正其缺點(diǎn)時(shí)少點(diǎn)說教和批判、多點(diǎn)肯定，會(huì)激發(fā)他上進(jìn)心和求知欲，讓他看到希望，愿學(xué)和樂學(xué)。前面提到的寫了6頁的“差生”，他的成績(jī)多年來停滯不前，何嘗不是他未能體驗(yàn)成功、缺乏自信心、未能得到老師同學(xué)的肯定和幫助等等多種原因所致呢？

4走近學(xué)生，反思于反饋

老師與學(xué)生是一個(gè)相互影響的利益共同體。高中生有自己獨(dú)立思維能力但又易有偏激片面的負(fù)面思想情緒。因此，走近學(xué)生，多了解孩子的內(nèi)心世界能及時(shí)疏導(dǎo)孩子們存在的不成熟的問題。同時(shí)，孩子們的訴求和抱怨更是老師們最珍貴的反思焦點(diǎn)。認(rèn)真對(duì)待這些訴求更是老師快速成長的外界土壤和催化劑。