微課在高職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的分析

劉 霞，王瑞琳

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

1 微課的涵義

1.1 微課的含義

微課是指將視頻課件作為主要載體，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程展現(xiàn)的一種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)視頻課件將教師所要講述的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在觀看課件的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)知識(shí)的深層次含義，從而有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的水平。微課的時(shí)間一般不宜過(guò)長(zhǎng)，十分鐘以內(nèi)最佳，所呈現(xiàn)的內(nèi)容一般為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，或者重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)微課的實(shí)施來(lái)提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思考和分析知識(shí)點(diǎn)。

1.2 微課應(yīng)用的意義

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。①機(jī)械專業(yè)教學(xué)具有枯燥性，很多知識(shí)點(diǎn)比較難懂，并且單靠憑空想象很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，而運(yùn)用微課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)通過(guò)視頻的制作而具體化，這樣學(xué)生就能夠更加容易掌握知識(shí)點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)。另外，通過(guò)微課的應(yīng)用能夠合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；②有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，工業(yè)生產(chǎn)中新技術(shù)和新工藝的引進(jìn)越來(lái)越普遍，這加速了技術(shù)改革，也對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)帶來(lái)了較大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，學(xué)生不僅要掌握教材內(nèi)容，而且要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出合理的解決辦法。在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中采用微課能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提升解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2 微課在高職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

微課具體應(yīng)用的對(duì)策有很多種，不同的方法所帶來(lái)的效果不同，并且所產(chǎn)生的作用也不同，因此高職院校機(jī)械專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和具體教材內(nèi)容合理應(yīng)用微課。具體來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用對(duì)策可以總結(jié)為如下3點(diǎn)：

（1）巧妙設(shè)計(jì)微課，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，微課應(yīng)用于課堂教學(xué)中的案例不在少數(shù)，這種教學(xué)方式著眼于信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)，是對(duì)課堂教學(xué)的深化和拓展，代表了教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)微課，通過(guò)微課的運(yùn)用來(lái)豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。比如，針對(duì)機(jī)械專業(yè)中機(jī)械零件學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，因?yàn)樵摲矫娴膬?nèi)容具有一定的繁瑣性和復(fù)雜性，學(xué)生很難牢記和掌握知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)教師就可以通過(guò)微課的制作，將教材中的零件名稱、工作原理以及加工流程等等展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中了解不同零件的名稱和工作原理，將動(dòng)態(tài)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為靜態(tài)問(wèn)題，創(chuàng)造直觀、生動(dòng)的教學(xué)情景，并且將復(fù)雜抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥ひ锥膬?nèi)容，這樣不僅有助于學(xué)生觀察，而且能夠提升學(xué)生的理解能力。同時(shí)，在觀看課件的過(guò)程中，學(xué)生遇到不理解的問(wèn)題可以暫?；蛘咧貜?fù)播放，這就有助于學(xué)生更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）合理利用微課拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。微課的創(chuàng)新之處在于運(yùn)用短視頻進(jìn)行內(nèi)容的播放，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)課件中掌握知識(shí)點(diǎn)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，教師可以綜合多方面的知識(shí)，確保所設(shè)計(jì)的微課具有一定的實(shí)用性，并且能夠涵蓋較多的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在觀看微課的同時(shí)學(xué)習(xí)較多方面的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的水平，拓寬學(xué)習(xí)范圍。通過(guò)微課的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展到了課外，滿足學(xué)生的時(shí)間和空間差異需求，學(xué)習(xí)場(chǎng)所也由課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中的熱處理方面知識(shí)的時(shí)候，在日常生活中這些知識(shí)并不常見(jiàn)，具有較高的危險(xiǎn)性，而通過(guò)微課的設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑦@些生產(chǎn)中才會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，這就有助于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（3）合理利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。良好的課堂導(dǎo)入是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中教師要合理利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂導(dǎo)入的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生在趣味性的導(dǎo)入中感受機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。比如，在學(xué)習(xí)機(jī)械識(shí)圖方面知識(shí)的時(shí)候，一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容往往離不開(kāi)動(dòng)畫、圖片和模型的輔助，這時(shí)教師就可以合理采用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如可以設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫課件，讓學(xué)生觀看圖畫理解其中隱含的內(nèi)容，從而將學(xué)生帶入到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，然后再進(jìn)行課程內(nèi)容的講解，就能收獲較好的效果。

［1］黃婷.微課引起機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的微變革［J］.職業(yè)教育，2015，（9）.

［2］師沛生.淺談微課在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.專業(yè)應(yīng)用師資，2016，（23）.