加強(qiáng)職業(yè)院校思政教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，提高社團(tuán)的德育功能

紀(jì)麗蕊

摘要：當(dāng)今職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校出于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度著想，同時(shí)也是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)引入社團(tuán)。希望通過(guò)社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生得到一定程度上的放松，從而形成良好習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)更多潛能，也促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于人才的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)院校教育教學(xué)中，對(duì)社團(tuán)的工作，不僅局限于豐富學(xué)生的課余生活，更要通過(guò)社團(tuán)來(lái)加強(qiáng)德育效果。如何在學(xué)生社團(tuán)工作中，加強(qiáng)思政教師的指導(dǎo)，有針對(duì)的輔助社團(tuán)提高德育功能，這是需要職業(yè)院校認(rèn)知思考和探究的問(wèn)題。因此，本文將立足當(dāng)今職業(yè)院校教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)職業(yè)院校思政教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，提高社團(tuán)的德育功能展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? ?思政教育? ?社團(tuán)指導(dǎo)? ?德育功能

在我國(guó)的學(xué)校課程教育中，職業(yè)院校是其中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在職業(yè)院校教學(xué)中，學(xué)校不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還要重視對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為具備較高道德水平的高素質(zhì)人才。思想政治教育課程越來(lái)越受到國(guó)家的重視，進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)院校既要發(fā)揮思政課堂主渠道的作用，還要將德育教育同學(xué)生經(jīng)常參與的社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，作為課堂實(shí)踐的延伸、同時(shí)提高社團(tuán)的德育功能。所謂社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)際上就是學(xué)生群體根據(jù)各自的興趣愛(ài)好形成，通過(guò)自我管理、自我教育而定期活動(dòng)的組織。通過(guò)在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，加強(qiáng)思政教師對(duì)其的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，潛移默化地接受相關(guān)德育知識(shí)的熏陶，從而加強(qiáng)社團(tuán)的德育功能。然而如何讓思政教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，開(kāi)展德育指導(dǎo)，這是需要思政教師和學(xué)校共同思考和探究的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合職業(yè)院校思政教師對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)的相關(guān)案例，對(duì)加強(qiáng)職業(yè)院校思政教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，提高社團(tuán)的德育功能展開(kāi)探究。

一、職業(yè)院校社團(tuán)的意義

在我國(guó)為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更加享受學(xué)校的校園生活，在職業(yè)院校中，開(kāi)設(shè)了學(xué)生社團(tuán)。通過(guò)建立學(xué)生自己喜愛(ài)的主題的社團(tuán)團(tuán)體，從而開(kāi)展一些有意義的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)，既能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，獲得課本以外的知識(shí)，得到更全面的提升。在職業(yè)院校中，需要利用有限的在校時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，塑造德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，以更好地與社會(huì)銜接。

二、加強(qiáng)思政教師指導(dǎo)的必要性

在我國(guó)職業(yè)院校的社團(tuán)管理工作中，基本上是由學(xué)生自己全權(quán)負(fù)責(zé)，并展開(kāi)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的經(jīng)驗(yàn)和閱歷畢竟有限，很多時(shí)候，并不能夠很好的區(qū)分，到底怎樣的主題內(nèi)容，才是適合學(xué)生自身發(fā)展，有利于學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的。因此，這個(gè)時(shí)候，就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而對(duì)于思政教師而言，其對(duì)于學(xué)生的思想品質(zhì)的良好發(fā)展，本身就具有一定的責(zé)任和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以加強(qiáng)思政教師在學(xué)生社團(tuán)中的指導(dǎo)，可以恰到好處地將社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生德育水平提高的作用落到實(shí)處。

（一）有利于學(xué)生道德素質(zhì)的提升

第一，在職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，加強(qiáng)思政教師對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生道德素質(zhì)的提升。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有知識(shí)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是道德上的完善，因此，學(xué)生必然在思政課堂主渠道，以及各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)這也是學(xué)校最為重要的教學(xué)要求。通過(guò)在社團(tuán)活動(dòng)中，融入思政教師對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到真理和哲思在活動(dòng)中的再現(xiàn)，解答學(xué)生的人生疑惑。從而促進(jìn)學(xué)生形成更優(yōu)秀的道德素質(zhì)。

（二）有利于規(guī)范社團(tuán)行為

第二，在職業(yè)院校中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的德育指導(dǎo)，有利于規(guī)范社團(tuán)的行為。對(duì)于職業(yè)院校中的學(xué)生而言，他們的年齡基本上處于臨近成年，或是剛成年的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)，但是對(duì)于具體的是非判斷，還是有所欠缺。這個(gè)時(shí)候，如果學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)完全放任，缺乏引導(dǎo)，讓學(xué)生自己來(lái)管理，很容易造成社團(tuán)的混亂，也不能保證效果，反而違背了原本設(shè)立社團(tuán)的初衷。因此，學(xué)校要加強(qiáng)思政教師對(duì)社團(tuán)的德育指導(dǎo)，在一定程度上投入并引導(dǎo)社團(tuán)的行為，為學(xué)生提供更好的社團(tuán)育人環(huán)境。

（三）符合國(guó)家對(duì)于學(xué)校教育管理的要求

第三，加強(qiáng)職業(yè)院校中思政教師對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，實(shí)際上也是國(guó)家對(duì)于學(xué)校管理的要求。設(shè)立社團(tuán)讓學(xué)生展開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)的本意，實(shí)際上是要開(kāi)拓學(xué)生的課外生活領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生身心的共同發(fā)展。但這并不意味著，學(xué)校完全不對(duì)社團(tuán)進(jìn)行理會(huì)。在社團(tuán)組織中，學(xué)校是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)最為主要的場(chǎng)所，因此，學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)，要對(duì)學(xué)生的具體社團(tuán)活動(dòng)主題展開(kāi)統(tǒng)一規(guī)劃，按照教育主管部門(mén)的要求經(jīng)常性地探討社團(tuán)發(fā)展和教育效果的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)德育指導(dǎo)的措施

正是因?yàn)樵诼殬I(yè)院校中，加強(qiáng)思政教師對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，有著如此重要的意義和作用，所以對(duì)于思政教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在學(xué)生具體的社團(tuán)活動(dòng)中，發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)，從而發(fā)揮出社團(tuán)的德育功能，促進(jìn)學(xué)生德育水平的發(fā)展，形成課堂內(nèi)外互補(bǔ)的德育教育，落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，我將就如何在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，加強(qiáng)思政教師的指導(dǎo)，發(fā)揮社團(tuán)的德育功能，來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我的看法。

（一）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展德育指導(dǎo)

首先，對(duì)于思政教師而言，教師想要在社團(tuán)活動(dòng)中，通過(guò)一定的指導(dǎo)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的德育教育，可以通過(guò)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的方式展開(kāi)。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，其主要是要讓學(xué)生在課外的活動(dòng)中，尋找相應(yīng)的主題，展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的課余生活。因而，在以往的社團(tuán)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇結(jié)合節(jié)日，來(lái)開(kāi)展相關(guān)的聚會(huì)活動(dòng)，但是學(xué)生在進(jìn)行節(jié)日選擇的時(shí)候，往往喜歡選擇外來(lái)西方節(jié)日，像圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、平安夜等等，對(duì)于我們中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，反而不是那么感興趣。然而，在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，在弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主旋律下，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越看重，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，也是學(xué)校、教師的責(zé)任和必須完成的重要任務(wù)。因此，在社團(tuán)的活動(dòng)中，教師就要在結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的前提下，幫助學(xué)生社團(tuán)確立主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，深入挖掘中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的德育教育。

例如，在臨近端午的時(shí)候，思政教師可以組織職業(yè)院校的社團(tuán)，展開(kāi)一次社團(tuán)與社團(tuán)之間的劃龍舟比賽，沒(méi)有條件劃龍舟的可以以其它形式替代，通過(guò)社團(tuán)之間的團(tuán)隊(duì)對(duì)抗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更學(xué)會(huì)合作，還能夠讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具代表性活動(dòng)的魅力。除此之外，為了讓學(xué)生理解感悟端午節(jié)的由來(lái)，思政教師還可以指導(dǎo)社團(tuán)中的成員準(zhǔn)備比賽時(shí)的標(biāo)語(yǔ)，最好是能夠展現(xiàn)本社團(tuán)風(fēng)貌的同時(shí)，緊扣主題活動(dòng)。這樣一來(lái)，就可以將職業(yè)院校社團(tuán)中的所有學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與其中。從而學(xué)生在參與的過(guò)程中，了解到了詩(shī)人屈原對(duì)于自己國(guó)家的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，達(dá)到對(duì)學(xué)生德育實(shí)踐的教學(xué)效果。

（二）建立與德育相關(guān)的社團(tuán)

其次，對(duì)于思政教師來(lái)說(shuō)，想要落實(shí)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，教師還可以建立與德育相關(guān)的社團(tuán)。在以往的社團(tuán)建立時(shí)，基本上是一定的人數(shù)有共同的意愿，便可以申報(bào)建立一個(gè)社團(tuán)。因此，在學(xué)校中，我們能夠看到學(xué)生的社團(tuán)，大部分都是舞蹈社、動(dòng)漫社、輪滑隊(duì)等等。并不是說(shuō)在社團(tuán)中不能夠進(jìn)行德育指導(dǎo)，只是在這些社團(tuán)中的德育工作，需要結(jié)合具體內(nèi)容展開(kāi)，并不是所有的內(nèi)容都適用。而通過(guò)為學(xué)生建立德育相關(guān)的社團(tuán)，便可以通過(guò)最直接的方式，讓學(xué)生感受到相關(guān)的德育知識(shí)，體現(xiàn)社團(tuán)的德育功能。

例如，思政教師可以帶頭為學(xué)生建立志愿者服務(wù)社團(tuán)，在學(xué)校舉行重要活動(dòng)時(shí)，像校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)演出的時(shí)候，志愿者服務(wù)社團(tuán)便可以承擔(dān)維持紀(jì)律、禮儀服務(wù)等的責(zé)任，從而讓學(xué)生自己在實(shí)際的活動(dòng)中，感受到為他人服務(wù)的快樂(lè)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，體現(xiàn)社團(tuán)的德育功能。思政教師還可以帶領(lǐng)并成立“哲學(xué)研究”“時(shí)政討論”等專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的理論研究型社團(tuán)，在我校，類(lèi)似社團(tuán)“時(shí)事先鋒社”已經(jīng)隸屬思想政治理論教學(xué)部活動(dòng)多年。

（三）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行德育指導(dǎo)

最后，思政教師還可以通過(guò)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生社團(tuán)的德育指導(dǎo)，體現(xiàn)社團(tuán)的德育功能。社團(tuán)，主要是要讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)的實(shí)踐，來(lái)發(fā)展自己。有些社團(tuán)喜歡走出校園，去到校外展開(kāi)實(shí)踐，獲得感受。這種“走出去”的形式更加適應(yīng)學(xué)生，教師要抓住這一點(diǎn)，從而來(lái)展開(kāi)德育指導(dǎo)。

例如，學(xué)生會(huì)團(tuán)體也屬于社團(tuán)的一種，在每年的3月5日的時(shí)候，學(xué)生會(huì)總會(huì)想著展開(kāi)什么活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，思政教師便可以建議并帶領(lǐng)學(xué)生到福利院、敬老院等地進(jìn)行幫助弱勢(shì)群體的活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生在敬老院中，陪伴老人、打掃衛(wèi)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于老人的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，以及對(duì)自己父母的感恩之情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，充分體現(xiàn)社團(tuán)的德育功能。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)在的職業(yè)院校中，想要加強(qiáng)思政教師在學(xué)生社團(tuán)中的指導(dǎo)，從而來(lái)體現(xiàn)社團(tuán)的德育功能的形式有很多。其中最為關(guān)鍵的，就是學(xué)校和教師自己要明確社團(tuán)的定位和教師指導(dǎo)的意義，思政教師在新時(shí)代更加要落實(shí)好黨和國(guó)家對(duì)于教育的新要求，從而在立足學(xué)生和社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高，助力學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的德育功能。

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（作者單位：[1]唐山市職業(yè)教育中心;[2]唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）