何須淺碧深紅色 自是花中第一流金大海

近日，我有幸在學(xué)校錄播室聆聽(tīng)了伊旗第四小學(xué)骨干教師韓飛和王俊梅的語(yǔ)文示范課，他們氣定神閑的姿態(tài)讓我自愧不如，作為一名已從教五年的“菜鳥(niǎo)”級(jí)教師，我要從他們身上學(xué)習(xí)的東西太多了，真的是：高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。

一、有態(tài)度

（一）激情教育

二位語(yǔ)文教師從教時(shí)間都大于十年，但依然在教師的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，熱情不減，他們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，精神飽滿的教態(tài)都在身體力行地詮釋著伊金霍洛旗第四小學(xué)的“激情教育”。誠(chéng)如凱魯亞特《在路上》所言：永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。作為一名年輕的教師，我們反而時(shí)時(shí)感到力不從心，甚至老態(tài)龍鐘，實(shí)在是慚愧??！

（二）簡(jiǎn)單扎實(shí)

大道至簡(jiǎn)，我們應(yīng)該簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。韓飛老師的板塊式教學(xué)，簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效，王俊梅老師的字詞教學(xué)同樣如此。他們沒(méi)有搞任何花架子和噱頭來(lái)博人眼球，語(yǔ)文中的“標(biāo)新立異”“旁門(mén)左道”必定不會(huì)長(zhǎng)久。真正高效的語(yǔ)文課必然是“清水出芙蓉，天然去雕飾”般真實(shí)、質(zhì)樸。

（三）終身學(xué)習(xí)

令我深受感動(dòng)的是王俊梅老師備課時(shí)的細(xì)致與周到，她不斷查閱、學(xué)習(xí)與本課相關(guān)的知識(shí)，真的是：活到老、學(xué)到老。提起“闌”的字理時(shí)，她的侃侃而談以及臺(tái)上每一分鐘的大氣磅礴都是臺(tái)下日復(fù)一日的勤奮學(xué)習(xí)積累所致的。正所謂：一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。作為一名語(yǔ)文教師，真的要厚積薄發(fā)、博觀約取，才能站在講臺(tái)上，驕傲地說(shuō)：我就是語(yǔ)文，就是汩汩而出的“源頭活水”。

二、有溫度

多樣且有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)信手拈來(lái)，俯拾皆是，整個(gè)課堂充滿著濃濃的人文關(guān)懷，讓聽(tīng)課的所有師生如沐春風(fēng)、神清氣爽。一位學(xué)生造了有關(guān)玩網(wǎng)游的句子，王俊梅老師立即提醒他不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

三、有高度

語(yǔ)文教學(xué)要完成的任務(wù)太多：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)、字詞句段篇。如果平均用力，勢(shì)必效率低下。所以需要我們有刪繁就簡(jiǎn)的本領(lǐng)。究竟刪什么，留什么，這就要看一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)藝術(shù)了。

為使閱讀教學(xué)避免浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水般點(diǎn)到即止，王俊梅老師大刀闊斧，長(zhǎng)文短教，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《愛(ài)迪生救媽媽》一文的二、三段，我們年輕教師就少了這種魄力與藝術(shù)，總想面面俱到，總陷入膚淺的境地。眉毛胡子一把抓，樣樣講，樣樣松。一如多年前的一句廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，放松而不放縱，取舍之間，彰顯智慧。

四、有方法

俗話說(shuō)：授之以魚(yú)不如授之以漁?？v觀兩位名師的課堂，每一步都有學(xué)法的滲透和提示：韓飛老師在粗知大意環(huán)節(jié)，教給學(xué)生概括的方法——人物事件描述法;在評(píng)說(shuō)人物形象時(shí)，提供范例，讓學(xué)生有例可循，有話可說(shuō)，避免陷入無(wú)從下手的尷尬境地;王俊梅老師在理解詞意環(huán)節(jié)教給學(xué)生聯(lián)系上下文、近義詞替換法，在書(shū)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)”二字時(shí)，讓學(xué)生歸類、對(duì)比識(shí)記相同點(diǎn)：“大”的撇捺要舒展，不同點(diǎn)：“橫”在上下位置不同，長(zhǎng)短也不同。

五、有深度

韓飛老師在《紀(jì)昌學(xué)射》中的拓展也是一大亮點(diǎn)。在評(píng)說(shuō)紀(jì)昌形象時(shí)，學(xué)生說(shuō)出了恒心、毅力等詞，韓老師順勢(shì)拓展與此有關(guān)的名言警句，這一環(huán)節(jié)安排精妙，水到渠成又潤(rùn)物無(wú)聲。

言有盡，意無(wú)窮，無(wú)奈篇幅所限，只能將自己粗淺的感受分享至此。最后，用韓飛老師拓展的名言作結(jié)，以此自勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。