少數(shù)民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用研究

摘要：少數(shù)民族作為我國中華民族的重要組成部分，其文化與民俗都是我國璀璨歷史民族的精華，少數(shù)民族文化在我國具有鮮明的歷史和民族特征，無論是其民族服飾，還是民族風俗在我國都具有一定的特色性?，F(xiàn)如今隨著我國服裝設計行業(yè)的時代化發(fā)展，越來越多的設計師都會將少數(shù)民族服飾圖案運用在新時代的服裝設計中，從而樹立一定的品牌和服飾特色，本文以此為研究背景，通過圍繞少數(shù)民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用進行客觀闡述，有效論述民族服飾圖案在服裝設計教學中運用的意義，并在此基礎上對于如何將民族服飾圖案與服裝設計教學的整合進行客觀闡述，以此有效培養(yǎng)我國服裝設計師的創(chuàng)新性和民族設計性。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;服飾圖案;服裝設計;整個對策

引言

少數(shù)民族文化是我國歷史傳承和國際化發(fā)展的有力武器，是我國民俗文化的歷史瑰寶，少數(shù)民族服飾往往也都具有一定的藝術(shù)美感，新時期很多服裝設計師在服裝藝術(shù)設計過程中，都會融入一定的少數(shù)民族服飾特色，來提升服裝的藝術(shù)化水平，少數(shù)民族很多服飾圖案往往也會給服裝設計師帶來一定的設計靈感，因此將少數(shù)民族服飾圖案與現(xiàn)階段服裝藝術(shù)設計教學相整合，具有較強的教學和實踐意義。在很大程度上都會影響我國歷史民族文化的傳承，以及影響我國服裝設計行業(yè)的創(chuàng)新。

一、少數(shù)民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用意義

少數(shù)民族的服飾圖案在很大程度上都具有一定的民族意義，其在色彩和圖案設計上也都相對復雜，每個少數(shù)民族的服飾圖案都具有明顯的差異化特點，這也是我國少數(shù)民族藝術(shù)和文化的象征。現(xiàn)如今很多服裝設計行業(yè)以及國際化服裝展覽等都會看到少數(shù)民族服飾圖案的影子，服裝設計也都彰顯著一定的民族藝術(shù)性，當前少數(shù)民族服飾圖案在服裝設計教學中也都得到廣泛的應用，其對于我國服裝行業(yè)的創(chuàng)新，以及民族文化的傳承都具有重要意義。

（一）有效彰顯我國民族文化的藝術(shù)價值

我國作為國際上具有悠久歷史的國家，由56個民族構(gòu)成，民族大團結(jié)和融合讓我國的中國文化具有一定的民族特色性，在少數(shù)民族服飾圖案中，其色彩鮮明，線條布局復雜，不僅具有一定的藝術(shù)美感，同時在一定程度上也都寄托了我國少數(shù)民族的精神象征和文化特色，這就有效體現(xiàn)了少數(shù)民族服飾圖案的藝術(shù)研究價值，通過將民族服飾圖案與現(xiàn)代化服裝設計教育的融合，可以極大的開發(fā)和發(fā)揚這種民族精神和民族特色，對于傳承我國的優(yōu)秀民族文化都具有重要的意義。

（二）順應了行業(yè)和時代發(fā)展的需求

現(xiàn)如今隨著國民經(jīng)濟水平的提升，我國服裝設計行業(yè)也得到了快速的發(fā)展，與此同時，我國服裝設計行業(yè)也面臨著激烈的國際和社會競爭，要想在激烈的競爭環(huán)境中獲得有利的市場地位，就是要獨樹一幟，開發(fā)和創(chuàng)新具有特色性的服裝品牌，如何實現(xiàn)服裝設計的與眾不同，少數(shù)民族服飾圖案設計元素的融入就為其提供了契機，少數(shù)民族服裝圖案已經(jīng)成為當前我國服裝設計行業(yè)的潮流主題，可以讓我國服裝設計行業(yè)在國際化發(fā)展過程中具有明顯的民族特色，現(xiàn)如今越來越多的外國友人也都切實關(guān)注到我國的民族服飾，因此在服裝設計教學中應用少數(shù)民族服飾圖案，可以讓很多設計師都更加清晰地認識到少數(shù)民族服飾圖案的特色性，為服裝設計師提供有效的設計靈感，推動服裝設計實現(xiàn)時代化的共同發(fā)展。

二、少數(shù)民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用對策

（一）有效了解民族文化，深入感知民族服飾圖案的內(nèi)涵

為了更好的推動少數(shù)民族服飾圖案在服裝收集教學中的應用，無論是教師還是學生都應該走進基層，認真感受我國的民族文化，深入了解每一個民族的服飾特點，充分感知民族服飾圖案的精神和文化內(nèi)涵，只有這樣才能讓服裝設計具有一定的特色和民族韻味，另外，學生和教師也都要進行有效的溝通，對民族文化和民族服飾圖案進行深入的探究，意思更好的利用和開發(fā)民族服飾圖案，實現(xiàn)民族文化與新時期服裝設計的充分整合，讓當代服裝設計師成為民族文化的傳承者。

（二）注重理論和實踐教學的相整合，培養(yǎng)學生的鑒別能力

在少數(shù)民族服飾圖案與現(xiàn)代服裝設計，教學相整合的過程中，除了要讓學生們加深對民族文化和特色的了解，學習一定服裝設計，理論知識，同時要充分注意理論和實踐教學的相整合，培養(yǎng)學生一定的鑒別能力，讓學生能夠剛深入的了解民族服飾的布料、線條以及染色等，能夠透過民族服裝對于其圖案進行有效的鑒別，以此為學生自主服飾設計，提升服裝設計的創(chuàng)新性奠定基礎。另外，學校也要積極組織學生們少數(shù)民族自治區(qū)去采風，學習民族服飾的制作工藝和設計思路，從而充分的了解和學習少數(shù)民族服飾圖案的來源，這對于激發(fā)設計師的設計靈感都具有很大幫助。

結(jié)束語

綜合上面的闡述和分析，我國少數(shù)民族文化的傳承和運用不僅可以有效的推動我國民族文化的復興和發(fā)展，同時在某種意義上也為我國服裝設計行業(yè)的創(chuàng)新提供了全新的思路，將民族服飾圖案融入到現(xiàn)代服裝設計教學中，對于現(xiàn)代設計師進行有限的指導，不僅可以極大的激發(fā)設計師的創(chuàng)造性，提升服裝的設計水平，同時也能讓我國的民族服飾以及民族文化等得到展示。

參考文獻：

[1]周瑩;少數(shù)民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用研究[J];民族教育研究;2010年02期

[2]趙麗麗;論服裝設計中傳統(tǒng)文化藝術(shù)的運用[J];廣西輕工業(yè);2016年08期

作者簡介：尹佳（1974.10—）女，湖南人，本科學歷，講師，研究方向：美術(shù)、服裝。