大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)最佳動機激發(fā)的途徑分析

張進(jìn)

摘要：針對大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)最佳動機激發(fā)的途徑進(jìn)行分析，對某學(xué)校臺球教學(xué)進(jìn)行分析和調(diào)查，分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素。結(jié)合這些內(nèi)容，總結(jié)了如何激發(fā)學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機，內(nèi)容有：提升學(xué)生對臺球的認(rèn)知，對多種教學(xué)法進(jìn)行綜合應(yīng)用，對教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)評價等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;臺球?qū)W習(xí);最佳動機;激發(fā)途徑

臺球在大學(xué)生體育教學(xué)中，是一項比較特殊的項目。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)臺球最佳動機，教師需要了解影響學(xué)動機的因素，結(jié)合這一內(nèi)容，對教學(xué)方式進(jìn)行選擇，從而實現(xiàn)教學(xué) 最佳效果。

1 調(diào)查研究

對某高校體育課選擇臺球的學(xué)生作為研究對象，同一個臺球教練任教。對這些學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，在2017年9月針對臺球?qū)W習(xí)進(jìn)行調(diào)查，通過測驗法，在2018年1月一學(xué)期教學(xué)結(jié)束會后，結(jié)合教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，針對這些學(xué)生學(xué)習(xí)效果做出評價，同時得到學(xué)生臺球?qū)W習(xí)成績，并且分析學(xué)生臺球?qū)W習(xí)動機的獲取途徑。學(xué)生人數(shù)一共為200名，其中男生123名，女生77名。

經(jīng)過調(diào)查后，得出結(jié)果為，存在80%的學(xué)生對臺球活動環(huán)境的要求比較高，經(jīng)過分析后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這一情況發(fā)生的因素是代際差異。當(dāng)前，大學(xué)生中多數(shù)為95后，這些人的成長環(huán)境優(yōu)越。有50%的學(xué)生對臺球不是十分了解，對傳統(tǒng)體育項目比較了解。有88%的學(xué)生認(rèn)為臺球比較容易掌握。學(xué)期結(jié)束后，這些學(xué)生的成績?yōu)椋簝?yōu)秀人數(shù)為80人，練好人數(shù)為70人，合格人數(shù)為40人，剩余為不合格。經(jīng)過調(diào)查顯示，學(xué)生的內(nèi)部動機影響更大，高于外部因素，因此讓學(xué)生進(jìn)一步了解臺球，十分必要。

2 大學(xué)生臺球?qū)W習(xí)最佳動機激發(fā)的途徑

2.1 提升學(xué)生對臺球的認(rèn)知

臺球運動屬于意向較為高雅的室內(nèi)體育活動，不但能夠提升人的體質(zhì)，同時還能夠促進(jìn)人的智力發(fā)展，臺球的球勢變化多樣，球理也十分復(fù)雜和深奧，因此集聚吸引力。臺球在大陸興起時間較短，但是仍舊受到廣大群眾的歡迎。教師為了提升學(xué)生對臺球的學(xué)習(xí)的動機，可以為學(xué)生介紹臺球的歷史，讓學(xué)生對臺球有一個更深的認(rèn)識，讓學(xué)生了解臺球文化，激發(fā)學(xué)生對臺球?qū)W習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生了解臺球規(guī)則以及臺球相關(guān)知識之后，教師可以為學(xué)生通過多媒體課件，為學(xué)生播放比較精彩的臺球比賽，教師對比賽的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解的更加透徹，促使學(xué)生能夠“看得懂”，最終培養(yǎng)出學(xué)生對臺球的動機[1]。

2.2 對多種教學(xué)法進(jìn)行綜合應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生對臺球?qū)W習(xí)的動機，主要是對球技充滿興趣。傳統(tǒng)教學(xué)方式是制定4個學(xué)時，采用互助學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，剩余的學(xué)時進(jìn)行比賽。某大學(xué)臺球教師，采用體育教學(xué)以及體育心理教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對理論只是進(jìn)行分析，讓學(xué)生對臺球原理有更加深入的了解，此后帶領(lǐng)學(xué)生對不同情況下的打法進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。教學(xué)過程中，對各種教學(xué)影響因素進(jìn)行分析，然后對不同教學(xué)方式進(jìn)行對比，從而保障教學(xué)方式的選擇更具科學(xué)性。

例如在進(jìn)行臺球教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行臺球練習(xí)，促使學(xué)生能夠集中注意力，調(diào)動學(xué)生熱情，針對游戲生理的學(xué)生，給予獎勵[2]。同時結(jié)合集體教學(xué)目標(biāo)和行為，激發(fā)學(xué)生動機，促使學(xué)生愿意付出努力來提升運動成績。教師對學(xué)生的獎勵機會要均等，不能讓學(xué)生產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的不良動機，促使激發(fā)法學(xué)生臺球?qū)W習(xí)的動機充分貫穿于課堂教學(xué)中，借助多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)興趣。讓學(xué)生積極參與到臺球?qū)W習(xí)中去，教師傾聽學(xué)生對課堂教學(xué)的建議，引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)任務(wù)和步驟。

2.3 對教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)評價

合理的評價機制，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動機，充分滿足學(xué)生追求成功以及運動樂趣的需求。對教學(xué)進(jìn)行評價，主要是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過科學(xué)手段，對教學(xué)活動進(jìn)行測定，同時判斷教學(xué)效果的具體價值。促使教學(xué)工作獲得不斷改進(jìn)。高度重視學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，對臺球課堂學(xué)習(xí)成績進(jìn)行逆評價，需要遵循以人為本理念，避免功利的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)過程中，賦予學(xué)生更多主權(quán)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行制定，也可以自主組織課堂練習(xí)形式。學(xué)校可以與附近臺球俱樂部進(jìn)行聯(lián)合，定期舉辦臺球比賽，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，豐富學(xué)生課余生活[3]。學(xué)生為了贏得比賽，從而積極主動練習(xí)，最終提升臺球技能。學(xué)校為贏得比賽的學(xué)生頒發(fā)獎狀，對學(xué)生起到較大激勵作用。同時，舉辦比賽的方式，能夠讓學(xué)生體會到學(xué)校對于臺球教學(xué)的重視力度，從而會更加注重對臺球的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生對臺球深入了解，能夠激發(fā)學(xué)生臺球練習(xí)動機，此外，教學(xué)方式也對學(xué)生學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生影響。教師教學(xué)過程中，需要了解學(xué)生實際情況以及對臺球?qū)W習(xí)的看法，從而科學(xué)選擇不同方式進(jìn)行教學(xué)，并且做出科學(xué)評價，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對臺球?qū)W習(xí)的動機，保障學(xué)校臺球課的順利開展，提升學(xué)生臺球技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明亮，唐紹聰.淺論如何提高高校臺球教學(xué)功效[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018 （02）：118-119.

[2]鄒森樺.挖掘“規(guī)則學(xué)習(xí)”的教學(xué)價值——以“畫角的復(fù)習(xí)”教學(xué)為例[J].遼寧教育，2017 （23）：32-34.

[3]胡曉強.熱點進(jìn)課堂 難點巧突破——以臺球運動為例[J].物理通報，2017 （03）：39-41.