高中化學課堂中環(huán)保意識的培養(yǎng)策略

薛彤艷

摘要：隨著社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，環(huán)境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。加強環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習慣的培養(yǎng)是中學化學教學中義不容辭的責任和義務。本文分析了高中化學課堂中環(huán)保意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學;環(huán)保意識;培養(yǎng)策略

一、概述

隨著經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，嚴峻的環(huán)境污染問題日益凸顯，霧霾、有害氣體超標、臭氧層破壞、溫室效應等問題突出，這些現(xiàn)象給居民的健康、生活帶來了嚴重危害。環(huán)境與化學緊密相關(guān)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識是化學教師的職責，也是高中化學教學的一個主要任務。

二、高中化學課堂中環(huán)保意識的培養(yǎng)策略

（一）抓住教材的環(huán)保內(nèi)容滲透環(huán)保教育

化學教師應該結(jié)合課程標準，并通過教材向?qū)W生不斷滲透環(huán)保意識，如化學實驗中的一些重金屬對環(huán)境造成的污染，所以教師在實驗完成后要指導學生正確處理實驗用品，教師也要讓學生增強環(huán)保意識，自覺的采取正確的處理措施，防止破壞我們周邊環(huán)境。在學習煤、石油、天然氣這一章節(jié)中，教師對其原理進行講解，同時對煤、石油、天然氣的在實際生活中的應用給予詳細的介紹，讓學生意識到這幾種混合物的積極作用，它們可以作為燃料使用，但是在使用和生產(chǎn)加工過程中會對環(huán)境造成破壞，教師可以提出問題引導學生思考，讓學生思考如何減輕環(huán)境污染，指導學生低碳出行，綠色環(huán)保，將環(huán)保觀念滲透到生活中去。教師應該將化學知識點與環(huán)境有關(guān)的知識相結(jié)合，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，并指導學生身體力行，用實際行動來保護環(huán)境。

（二）在實驗教學中推進環(huán)保教育

化學實驗在教學中也起著重要作用，教師在指導學生做實驗的過程中，要指導學生正確處理實驗用品，對化學實驗過程中產(chǎn)生的污染物等要指導學生正確處理，以防止破壞環(huán)境，教師要指導學生分類處理，并讓學生意識到化學實驗對環(huán)境造成的污染，指導學生正確處理污染物。如對于不同的污染物采取不同的處理措施，教師在實驗操作過程中也要對每一步的實驗流程給以解答，以讓學生清楚的理解化學操作步驟，同時按照正確的流程來處理，如在“濃硫酸與銅的反應”這一實驗中，教師要讓學生認識到強酸有腐蝕性，因此在化學實驗中要采取正確的步驟，同時防止腐蝕皮膚等，因此教師要指導學生按照實驗流程進行化學處理，實驗完成后，指導學生正確處理污染物。

（三）在課外活動中強化環(huán)保教育

教師除了在課堂上將教材內(nèi)容與環(huán)保知識聯(lián)系起來進行講解，也要將環(huán)保知識與現(xiàn)實生活以及社會實踐活動相結(jié)合，引導學生更好的將環(huán)保意識融入到實際生活中，保護環(huán)境。如汽車尾氣等的排放以及工業(yè)金屬的冶煉等都會對環(huán)境造成影響，加劇溫室效應，因此教師可以讓學生將環(huán)保意識貫徹到生活中，用實際行改善環(huán)境污染，如外出盡量乘坐公共交通工具或騎自行車，節(jié)約用水用電，購物時盡量自己帶包不用塑料袋，節(jié)約用紙等，讓學生將環(huán)保意識滲透到實際生活中，以更好的保護環(huán)境。教師在化學教學中也可以開展多樣化的活動，如“化學與環(huán)境”等活動，引導學生更好的討論化學在我們生活中的應用，并對其積極作用以及消極作用進行分析，讓學生更好的看待化學，也讓學生對如何保護環(huán)境等進行討論，通過該化學活動增強學生的環(huán)保意識，教師在平時的課上教學中也可以收集一些化學與環(huán)境的資料，通過向?qū)W生展示資料引發(fā)學生討論和思考，讓學生增強環(huán)境保護意識。教師也可以帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐幕S，并對化工廠的污染處理措施等進行講解，讓學生在化學活動中增強對于環(huán)保的認識，并讓學生用實際行動來保護環(huán)境。

（四）開展環(huán)保調(diào)研學習活動，培養(yǎng)學生參與意識

教師可以以教材內(nèi)容為依托，在教學中展開各種調(diào)研學習活動，如在煤、石油、天然氣的學習中，教師引導學生思考，讓學生思考這些混合物在現(xiàn)實生活中的應用，并對這些燃料的使用所造成的不良影響進行分析，使學生運用思維導圖進行繪制，將其積極作用和消極作用例舉出來，這更利于給學生留下深刻的印象，教師再結(jié)合思維導圖進行分析，并對其消極影響所帶來的環(huán)境污染的解決措施進行分析，引導學生思考，如何改善這種情況，改善環(huán)境問題。教師也可以開展各種調(diào)研活動，讓學生到實際生活中去感受保護環(huán)境的重要性，如讓學生調(diào)查學校周邊的水資源的利用以及人們的出行方式等，讓學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析，對活動中人們的環(huán)保意識進行分析，從而使學生在調(diào)查活動中增強環(huán)保觀念，這也有助于激發(fā)學生的主動學習性。教師也可以指導學生去參與環(huán)境保護有關(guān)的研究活動，讓學生在活動調(diào)查中增強環(huán)保觀念，同時也讓學生將探究性活動聯(lián)系到實際生活中，讓學生將環(huán)保意識等滲透到生活中，使學生將這種環(huán)保意識向周圍的人滲透，從而帶動更多的人增強環(huán)保意識，用實際行動去保護環(huán)境。

三、總結(jié)

在高中化學教學中，教師要按照教學大綱，向?qū)W生滲透環(huán)保意識，將教材內(nèi)容與環(huán)保知識相結(jié)合，以使學生認識到保護環(huán)境的重要性，除了結(jié)合教材內(nèi)容外，教師也可以組織學生多參加社會實踐活動，將生活中的事情與環(huán)保知識相聯(lián)系，并讓學生去鼓勵更多的人，用實際行動保護環(huán)境。教師為了更好的提升學生的環(huán)保意識，可以開展多樣化的活動，讓學生到實際生活中去調(diào)研，同時也要指導學生應用化學教材中的內(nèi)容，使學生通過實際活動更好的去增強環(huán)保意識，同時引導學生向更多的人宣傳。

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