小學(xué)語文“信息化”教學(xué)策略的研究

徐平

【摘要】近些年來，隨著國家教育制度的不斷改革和創(chuàng)新，小學(xué)語文的教學(xué)模式和方法也在不斷進(jìn)行著有效的創(chuàng)新和改革。而在互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展的今天，信息化技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，并在促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果和質(zhì)量提升方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用和價值。本文主要對小學(xué)語文“信息化”教學(xué)的策略進(jìn)行研究和討論，旨在充分運(yùn)用信息化技術(shù)來輔助教學(xué)，更新教學(xué)手段和方法，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;“信息化”;教學(xué)策略;研究;分析

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，社會上的各個行業(yè)和領(lǐng)域均離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐。在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，信息化教學(xué)技術(shù)或者手段能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使得小學(xué)語文的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。與此同時，運(yùn)用信息化教學(xué)手段和方法能夠不斷豐富小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，使得小學(xué)語文教學(xué)更加豐富多彩，富有趣味性，活化了語文教學(xué)的課堂氛圍，提升了語文教學(xué)的效果和品質(zhì)。

一、小學(xué)語文“信息化”教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來，在小學(xué)語文課程教學(xué)中，由于小學(xué)語文教學(xué)思維和觀念的落后和傳統(tǒng)，教學(xué)方法的模式化和機(jī)械化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很難被調(diào)動和激發(fā)，不利于小學(xué)語文課堂的有效開展。下面對小學(xué)語文“信息化”教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行具體討論和分析：

（一）信息化教學(xué)的思維和理念存在偏差

目前，很多小學(xué)老師已經(jīng)意識到信息化教學(xué)的重要性，并在小學(xué)語文教學(xué)活動中運(yùn)用信息化技術(shù)來輔助教學(xué)，旨在提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。但是由于很多小學(xué)語文老師的教學(xué)觀念和思維存在偏差，在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時，依然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思維和觀念，只是片面地將書本中的知識和內(nèi)容全盤錄入到多媒體課件當(dāng)中，這樣不能夠有效地培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，也不利于小學(xué)語文教學(xué)活動的更好開展，同時小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也很難得到有效的提高。

（二）信息化教學(xué)的方式比較單一

當(dāng)前，很多小學(xué)語文老師在運(yùn)用信息化技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)時，多以多媒體教學(xué)的形式為主，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣并厭倦了這種單一的信息化教學(xué)方法，這不利于語文課堂教學(xué)氛圍的活化，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到更好的信息化教學(xué)效果。

（三）信息化教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥、無味

小學(xué)語文老師在運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)來教學(xué)時，很多都是將書本上的語文知識和內(nèi)容照抄照搬到電腦上或者多媒體課件當(dāng)中，缺乏語文信息化教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。與此同時，很多語文老師在運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)時，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特性進(jìn)行全面的了解，這不利于語文信息化教學(xué)策略的制定和實(shí)施，不利于提升語文信息化教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（四）沒有更好地重視學(xué)生的教學(xué)主體性地位

在新課改的環(huán)境和背景下，小學(xué)生的主體性地位應(yīng)該得到更好的重視，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，老師應(yīng)該是課堂的引導(dǎo)者。但是一些語文老師并沒有充分重視小學(xué)生的主體性教學(xué)地位，老師依然在語文教學(xué)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生依然處于被動受教的地位，這不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，也不利于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

二、小學(xué)語文“信息化”教學(xué)方略探究

隨著社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息科技的發(fā)展水平也得到了很大的提升。在小學(xué)語文教學(xué)活動中運(yùn)用信息化教學(xué)的方法，能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，更新信息化教學(xué)的方法，豐富信息化教學(xué)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)小學(xué)語文信息化教學(xué)品質(zhì)和效果的有效提高。下面對小學(xué)語文信息化教學(xué)的方略進(jìn)行探討和研究：

（一）更新信息化教學(xué)理念，創(chuàng)新信息化教學(xué)形式和方法

小學(xué)語文老師要想更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和激情，就要不斷更新信息化教學(xué)理念，打破常規(guī)，與時俱進(jìn)，運(yùn)用信息化教學(xué)理念和思維來進(jìn)行語文課程的教學(xué)和改革。與此同時，在信息化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，老師要多與小學(xué)生溝通和交流，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的現(xiàn)狀和個性化特點(diǎn)，制定和創(chuàng)新出更加切實(shí)可行的信息化教學(xué)方法，創(chuàng)新信息化教學(xué)形式，進(jìn)而更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生能夠更加主動、積極地參與到小學(xué)語文教學(xué)課程當(dāng)中來，活躍課堂教學(xué)氛圍，使得小學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)、理解和掌握語文教學(xué)知識，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果和品質(zhì)得到更好的提高。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)來豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文老師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文課程教學(xué)時，要不斷掌握信息技術(shù)的使用方法和內(nèi)容，多學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從而使得小學(xué)語文老師更好地去運(yùn)用信息技術(shù)來豐富語文課程的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，但是必須要變革掉傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的形式和方法，多結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性化特征，使得小學(xué)語文信息化教學(xué)內(nèi)容更加豐富化和趣味化，這樣更容易調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)語文課程教學(xué)中，運(yùn)用信息化技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，將語文教學(xué)知識以豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)出來，將枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容賦予活性，簡化了語文教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文課程的激情和興趣，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究語文知識的能力。與此同時，運(yùn)用信息技術(shù)也可以創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，通過設(shè)置一些游戲來強(qiáng)化師生、生生之間的課堂互動和交流，使得語文課堂教學(xué)更加豐富和精彩，大大活躍課堂的教學(xué)氣氛，和諧了師生、生生關(guān)系，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。

（四）豐富信息化教學(xué)形式，建立信息化教學(xué)平臺

近幾年來，隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域中的信息化教學(xué)方式運(yùn)用的越發(fā)普遍。以微課、慕課、多媒體教學(xué)等形式的信息化教學(xué)形式層出不窮，大大變革了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式和方法。因此，學(xué)校以及語文老師也要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)小學(xué)語文老師們信息化教學(xué)思維和能力，給小學(xué)語文老師進(jìn)行定期的信息化教學(xué)技能培訓(xùn)，不斷提升老師信息化教學(xué)的能力和水平。同時學(xué)校也要逐漸建立信息化教學(xué)平臺，摒除低效的教學(xué)模式和方法，建立數(shù)字教學(xué)資源庫，讓小學(xué)語文老師能夠運(yùn)用更多的數(shù)字資源來豐富語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果的有效提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息時代的背景下，小學(xué)語文教學(xué)的方法和模式也在不斷發(fā)生著改變。信息化技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)活動中發(fā)揮著非常重要的作用和價值。因此，小學(xué)語文必須要不斷進(jìn)行教學(xué)方法和模式的改革和創(chuàng)新，充分結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的現(xiàn)狀來創(chuàng)新更加多樣化的信息化語文教學(xué)方法，豐富小學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，活躍語文課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)語文信息化教學(xué)的效果和質(zhì)量得到很大的提高，同時也不斷提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢杰）