泛文教育：培養(yǎng)創(chuàng)新人才從娃娃抓起

文/本刊記者 李雪敏

國際機器人競技公開賽

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界民族之林。在智能時代，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的強大動力，科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，而人才的成長靠教育。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把科教興國、人才強國和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略放在國家發(fā)展的核心位置，高度重視人才，重視科技。未來綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，人才的優(yōu)勢就是國家實力的優(yōu)勢，誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根源在于教育。

泛文教育咨詢有限公司（以下簡稱泛文教育）自成立以來，始終以“培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才”作為學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，并以此目標(biāo)構(gòu)建學(xué)校的課程體系，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的日常管理。

泛文教育校長謝樓熒說：“培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才對基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)模式提出更高、更遠、更新的時代要求，需要建構(gòu)新型的課程體系、課堂教學(xué)模式，不斷探索和實踐新型的管理體制、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方式。在基礎(chǔ)教育中，民辦教育機構(gòu)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢和公辦教育的有益補充作用，擔(dān)當(dāng)起時代責(zé)任，這既是民辦教育面臨的新課題，也是民辦教育發(fā)展的機遇?！?/p>

信念實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想

2017年9月起，我國小學(xué)一年級開始增設(shè)科學(xué)課，并且與語文數(shù)學(xué)一樣，成為基礎(chǔ)性課程。正是因為這一次科學(xué)課的強勢回歸，激發(fā)了一群年輕人致力于從事科學(xué)教育行業(yè)。

謝樓熒說：“我從小就想做一名老師，從事教育行業(yè)的工作。在高考后報讀專業(yè)時和父母商量后決定報讀杭州師范大學(xué)，卻以一分之差調(diào)劑到了其他專業(yè)。畢業(yè)后我還是對教育行業(yè)戀戀不忘，所以先后去了培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園實習(xí)和工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在科學(xué)領(lǐng)域的教育是非常欠缺的，科學(xué)教育主要以教師的教授為主，孩子們的實踐機會少之又少。受此影響，我便想自己開辦少兒科教學(xué)校，對現(xiàn)有的科學(xué)教育進行課外補充和知識延伸，讓那些對科學(xué)充滿好奇心的孩子們參與探究活動，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗科學(xué)實驗帶來的美妙感受。”

謝樓熒的想法得到了家人和朋友的鼓勵與支持。同時，有五名小伙伴響應(yīng)她的創(chuàng)業(yè)號召，就這樣，一支大學(xué)畢業(yè)不久，平均年齡不到30歲的創(chuàng)業(yè)小分隊成立了。只有理論沒有實踐是萬萬行不通的，為了了解創(chuàng)業(yè)的想法是否可行，是否適合開辦少兒科教學(xué)校，謝樓熒和她的創(chuàng)業(yè)小分隊在不同的學(xué)校做了上千份數(shù)據(jù)調(diào)研，經(jīng)過大數(shù)據(jù)的分析后，謝樓熒發(fā)現(xiàn)家長非常重視孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)且有足夠的經(jīng)濟能力去支持這方面的支出。通過這次調(diào)研，讓這群年輕人看到了機會和希望，讓這個創(chuàng)業(yè)小分隊夢想打造蕭山少兒科教實踐基地的目標(biāo)逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。

創(chuàng)業(yè)目標(biāo)有了，那么創(chuàng)業(yè)基金從何而來呢？謝樓熒說：“我決心做少兒科教后，便開始尋找合適的學(xué)校場所。但是當(dāng)時我只有大學(xué)期間打工積攢下的5萬元存款，高昂的租金使我一籌莫展，甚至萌生了放棄的想法。就在創(chuàng)業(yè)項目無法繼續(xù)的時候，我的父母及親戚朋友紛紛籌集資金支持我繼續(xù)創(chuàng)業(yè)?！?/p>

除了父母親戚朋友的幫助，謝樓熒和她的小伙伴們就憑借先人一步的科教理念和接地氣的戰(zhàn)略布局獲得了杭州市科協(xié)的認(rèn)可，收到了來自市科協(xié)的橄欖枝，他們一手創(chuàng)辦的培訓(xùn)學(xué)校成為了2017年杭州市第二批科普工作項目的承接單位。如今，謝樓熒和小伙伴們的培訓(xùn)學(xué)校擁有1000多平米的校區(qū)，還取得民辦培訓(xùn)學(xué)校的資質(zhì)。

構(gòu)建新型教學(xué)體系

泛文教育專注于少年兒童科學(xué)思維、創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，以培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才為己任，構(gòu)建了科普—科教—科創(chuàng)—科技競賽為一體的教學(xué)模式。

謝樓熒說：“我們成立科普宣傳小組，專人負責(zé)，專業(yè)培養(yǎng)和專題研訓(xùn)。根據(jù)區(qū)域不同，對象不同及主題不同確立不同的宣傳內(nèi)容、宣傳形式和宣傳手段與方法。近兩年來，在杭州地區(qū)各縣、市、區(qū)、街道的社區(qū)，企業(yè)，商場及學(xué)校、幼兒園等公共場合開展主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的科普宣傳活動117場次，受眾青少年80000多人次。尤其是科學(xué)秀、科普宣講、科學(xué)周、科技主題活動等形式廣受社會、家長與社區(qū)的首肯與廣泛贊譽。特別是學(xué)校、幼兒園的少年兒童興趣之高漲、互動之積極超乎想象。對青少年兒童愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)起到了很好的促進作用?！?/p>

學(xué)校成立之初，泛文教育依據(jù)辦學(xué)理念確定符合少年兒童成長需求的新的課程體系，專門組織教學(xué)專家、教師、科技界人士對國內(nèi)外相關(guān)課程進行考察研究，先后引進韓博士少兒科教課程和哈利魔法科學(xué)課程以及數(shù)學(xué)品牌——伊嘉兒數(shù)學(xué)等。

在引入創(chuàng)新課程的基礎(chǔ)上，因校制宜，通過專家引領(lǐng)、專題小組研訓(xùn)，全面構(gòu)建適合少年兒童科學(xué)思維、創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)與成長的校本課程體系。目前已經(jīng)綜合研發(fā)了“泛文科學(xué)實驗DIY”“泛文樂高機器人編程”“泛文3D打印”“泛文動漫數(shù)學(xué)”四大精品課程，既適合不同年齡段學(xué)生的需求，又適應(yīng)不同層次的成長需要，更適合少年兒童成長為創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)要求，并在課堂實踐中不斷探索，調(diào)整與完善。

實驗課

課堂

“‘泛文科學(xué)實驗DIY’課程主要是通過孩子們親手操作，親身體驗，以實驗的方式提高孩子的觀察能力、思考能力、動手能力，經(jīng)過老師的科學(xué)指導(dǎo)，通過276課時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)促使孩子形成科學(xué)思維；‘泛文樂高機器人編程’經(jīng)過樂高拼搭訓(xùn)練，提高孩子的動手能力和空間想象，了解各種元器件的功能與使用，從而讓孩子們對編程機器人有深刻的認(rèn)知與操作，經(jīng)過老師的科學(xué)引導(dǎo)和138課時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)搭建機器人載體的思維與能力，為進一步學(xué)習(xí)編程機器人打下堅實基礎(chǔ)；‘泛文3D打印’則是采用‘創(chuàng)客基礎(chǔ)’課程體系，通過172課時的教學(xué)，使孩子們初步了解和懂得對各種機床及3D打印的使用，然后再對孩子進行項目的訓(xùn)練，最終達到創(chuàng)新智造思維的形成；‘泛文動漫數(shù)學(xué)’是通過生活再現(xiàn)、歷史重演、動漫復(fù)活、游戲活動等情景設(shè)置，提高了課堂趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的訴求，通過動漫故事來教學(xué)，激發(fā)和擴展孩子的思維能力，最終達到奧數(shù)思維的培養(yǎng)?！?謝樓熒如是說。

青少年科技競賽對激發(fā)青少年的科技素養(yǎng)與興趣，提升青少年的制作水平與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力均有積極的促進作用，為此泛文教育借助各協(xié)會和機構(gòu)積極組隊參與或合作培訓(xùn)指導(dǎo)等途徑有效融合到各類科技競賽之中。承辦協(xié)會各類競賽，又廣泛參與競賽的組織、培訓(xùn)、裁判等賽會工作，同時也激發(fā)廣大教師的參與度并在科技競賽中提升教學(xué)水平，檢驗教學(xué)成果。學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校、機構(gòu)、合作單位的先進經(jīng)驗和方法，以進一步完善學(xué)校的課程體系和課堂教學(xué)效果。

孩子們接受過系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)后，可以加入到創(chuàng)客團隊，在指導(dǎo)老師的幫助下，嘗試發(fā)表科學(xué)小論文、展開科學(xué)小發(fā)明、申請國家發(fā)明專利。學(xué)校從中挑選一些優(yōu)秀作品參加全國科技競賽，接受過機器人課程培訓(xùn)的少兒還可參加“中國青少年機器人競賽”“中國機器人大賽暨RoboCup公開賽”等全國性大賽。

參加浙江省青少年互聯(lián)網(wǎng)教育競賽

組建科技社團，開展科普教育

為了更好地提升發(fā)揮民辦教育機構(gòu)在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的地位和作用，泛文教育先后與杭州市科協(xié)、浙江省機器人協(xié)會、蕭山區(qū)模型無線電運動協(xié)會、各類中小學(xué)、幼兒園、街道、社區(qū)及各機構(gòu)合作辦學(xué)，合作教研，合作培訓(xùn)，合作宣傳、拓展等，充分發(fā)揮各教育資源的優(yōu)勢與特長。借助科協(xié)的科普宣傳指導(dǎo)，各協(xié)會的師資培訓(xùn)，承辦和協(xié)辦各類科技競賽，學(xué)校、幼兒園的科技社團，師資培訓(xùn)、輸出課程研發(fā)與交流，社區(qū)的合作辦學(xué)等，深受廣大合作單位的好評與肯定。

謝樓熒說：“泛文教育將始終如一地堅持培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才為辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，并在后期發(fā)展中更廣泛地開展科普宣傳，不斷促進全社會對科技教育重要性的認(rèn)識和培養(yǎng)創(chuàng)新意識從娃娃抓起的認(rèn)識。繼續(xù)與學(xué)校、社區(qū)、協(xié)會等教育資源合作與交流，形成培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的社會氛圍和教育氛圍。期待政府，教育行政部門在政策上，管理上給予更多、更大的支持與扶持，使民辦教育在培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的偉大工程中發(fā)揮應(yīng)有的作用?！?/p>