基于“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的地方高校基層黨建工作改革

孫珊珊

【摘? ?要】 地方高?；鶎狱h建通過“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式進行工作開展時，隨著信息傳播與黨建內(nèi)容的不斷融合，令地方高校學(xué)生可深刻理解黨建內(nèi)容與意義。本文對地方高?；鶎訉嵭小盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”的必要性進行分析，提出地方高校基層黨建工作在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”實施現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)信息未能與黨建信息同步進行、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”內(nèi)容不一致、黨建工作模式傳遞性不強。通過實地黨建與網(wǎng)絡(luò)黨建相結(jié)合令高校學(xué)生更深刻理解黨建內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+黨建;地方高校;基層黨建工作

Reform of grass-roots Party building in local colleges and universities based on "Internet party building"

Sun Shanshan

（Yichun University? ?336000）

[Abstract] When the grass-roots party building in local colleges and universities is carried out through the model of "Internet party building"， with the continuous integration of information dissemination and party building content， local college students can deeply understand the content and significance of party building. This paper analyzes the necessity of implementing "Internet party building" at the grass-roots level in local colleges and universities， and puts forward the present situation of the implementation of "Internet party building" in local colleges and universities. The Internet information has not been carried out synchronously with the party building information. The content of "Internet party building" is inconsistent， and the transmission of the work mode of party building is not strong. Through the combination of on-the-spot party building and network party building， college students can understand the content of party building more deeply.

[Keywords]? internet party building; local colleges and universities; grass-roots party building work

隨著黨的十九大召開，明確指出黨建工作的重要性。隨著信息時代的發(fā)展，黨建內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)進行大力推廣，提升黨員和人民整體思想覺悟，加快社會發(fā)展進程?；ヂ?lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，在傳播正能量的同時，各種消極思想、不良信息也在傳播開來，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生負能量，不利于學(xué)生身心健康。通過“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的地方高校基層黨建工作改革，高校對黨建內(nèi)容通過多形式進行教育與傳播，使高校學(xué)生對黨建內(nèi)容深刻理解，并將黨的精神發(fā)揚光大。在對黨建內(nèi)容進行傳播過程中，應(yīng)正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式，在地方高?；鶎狱h建工作進行改革，令黨建工作得到廣泛推廣。

1? 地方高?；鶎訉嵭小盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”的必要性

基層黨建工作通過政府部門不斷宣傳與推廣，令企業(yè)得到穩(wěn)定發(fā)展、黨員素質(zhì)得到提升、教育水平質(zhì)量整體提升。在以往信息時代未到來之前，黨建工作只能通過紙質(zhì)媒體、廣播和開展會議等進行傳播，地方高?；鶎狱h建開展工作時，一般上級對下級進行黨建內(nèi)容傳達。由于信息傳播時效性不高，地方高?；鶎狱h建工作與實際情況不符，工作開展中遇到的問題無法及時反饋，導(dǎo)致工作開展情況滯緩。

隨著信息化時代的到來，更多黨建內(nèi)容可通過網(wǎng)絡(luò)信息進行傳達，地方高?；鶎狱h建工作開展中遇到的難題也可通過網(wǎng)絡(luò)進行時效性溝通與解決。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展將各地區(qū)信息進行高效傳輸，通過網(wǎng)絡(luò)可對各地域的工作開展情況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、大眾化思想觀念、價值觀、生活習(xí)慣等進行了解。在對地方高校基層黨建工作進行開展時，黨建目標(biāo)主要群體為教師及學(xué)生，教師在通過知識和素質(zhì)的考核后，對學(xué)生進行教育，學(xué)生在接受知識的同時，由于教師道德觀念的代入，學(xué)生文化素養(yǎng)也逐步提升。教師和學(xué)生作為文化水平和道德素養(yǎng)較高的群體，在傳統(tǒng)黨建工作傳播時可令工作更好的開展。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)生之間進行傳播，學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，導(dǎo)致黨建內(nèi)容在學(xué)生思想中逐漸淡化。地方高校學(xué)生黨員流動性較大，黨員在畢業(yè)后，工作環(huán)境發(fā)生變化，導(dǎo)致學(xué)生黨員檔案未能及時進行調(diào)派，令學(xué)生黨員與黨組織未能取得聯(lián)系，不利于地方高?；鶎狱h建工作開展[1]。

在黨的十九大展開以來，隨著黨建工作的不斷開展與滲透，已取得有效成果。在對地方高?；鶎狱h建工作進行開展時，本著以人為本，令高校學(xué)生德行、智慧、體能等全面提升。將教學(xué)過程中遇到的問題及時進行分析與處理，把黨建內(nèi)容通過思想教育等課程進行滲透，令教師在進行學(xué)科備課時，通過對黨建內(nèi)容的深度理解，將理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言傳達給學(xué)生。令地方高校學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，將黨建內(nèi)容牢記于心，在學(xué)習(xí)和生活中能夠得到利用。傳統(tǒng)道德文化傳承、科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展、領(lǐng)域型人才培養(yǎng)、服務(wù)社會為基本導(dǎo)向作為高校教育的基礎(chǔ)職能。通過地方高校基層黨建工作推展，令高校為社會提供人才，培養(yǎng)新一代社會主義接班人。地方高?；鶎狱h建工作已師生為主的前提下，對其他領(lǐng)域工作進行帶動，例如，學(xué)校團員建設(shè)、學(xué)生政治思想、教學(xué)研究工作、學(xué)校教育管理等。

2? 地方高?；鶎狱h建工作“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”實施現(xiàn)狀

2.1? 互聯(lián)網(wǎng)信息未能與黨建信息同步進行

隨著信息化傳播發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)具有傳播內(nèi)容多樣化、傳播時間及時化等優(yōu)點，在經(jīng)過智能設(shè)備的普及，高校學(xué)生家庭一般都配有電腦設(shè)備，大部分高校學(xué)生持有手機等移動設(shè)備終端。這些信息的傳播令地方高校學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的形式、生活和娛樂的形式發(fā)生改變，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中易受到互聯(lián)網(wǎng)信息觀念影響。而當(dāng)前地方高?；鶎狱h建工作開展形式，主要是對高校學(xué)生進行簡單的思想教育、制度教育、灌輸理論性內(nèi)容等形式，這種單一性教育方式與信息化時代無法同時進行?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展令國際間溝通方式變得更為便捷，高校學(xué)生通過大范圍讀取信息，在擴大自身知識面的同時，互聯(lián)網(wǎng)也充斥著大量的不良信息、消極思想、負能量等，這些負面信息隨著時間的增加易在學(xué)生腦海中根深蒂固。地方高校基層黨建工作如未對這些情況通過互聯(lián)網(wǎng)進行原則上制止，將導(dǎo)致地方高校黨建工作無法順利開展。

2.2? “互聯(lián)網(wǎng)+黨建”內(nèi)容不一致

地方高校黨建工作在進行開展過程中，通過“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的體系進行開展，利用互聯(lián)網(wǎng)進行傳播黨建內(nèi)容，各地政府網(wǎng)站和企事業(yè)單位網(wǎng)站對黨建內(nèi)容進行展示?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”內(nèi)容涉及面廣，數(shù)據(jù)信息排版較為復(fù)雜，由于各平臺傳播速度與推廣量的不同，大多數(shù)推廣文章多為熱點內(nèi)容，但時政熱點覆蓋面較廣，致使內(nèi)容無法形成統(tǒng)一，所發(fā)表文章主題不一致，在高校學(xué)生進行黨建工作學(xué)習(xí)時，易發(fā)生標(biāo)題不一致但內(nèi)容重合等原因，導(dǎo)致高校學(xué)生對黨建內(nèi)容有范圍性理解。

2.3? 黨建工作模式傳遞性不強

目前，地方高?；鶎狱h建工作仍然以傳統(tǒng)的教育方式進行開展，對學(xué)生黨員的管理教導(dǎo)模式，一般是以公開課的形式向全體進行傳輸，黨員通過記筆記等方式進行對內(nèi)容記錄，未能從黨員切身實際情況進行分析，長時間發(fā)展將降低黨員的參與熱情。黨建工作開展進行理論的強行灌輸，未能令黨員對內(nèi)容形成深刻理解。部分高校在開展黨員會議時過于形式化，未對實體進行細致化處理，導(dǎo)致基層人民群眾與黨組織脫離。地方高校黨建工作受傳統(tǒng)思維影響，對黨員人民進行硬性化規(guī)定，易令人民和黨員產(chǎn)生壓迫心里[2]。

3? 基于“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”地方高?；鶎狱h建工作改革

3.1? 合理建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺

對終端黨建平臺模塊進行整合，通過對黨建軟件進行研發(fā)，將黨建內(nèi)容覆蓋范圍進行基礎(chǔ)總結(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行統(tǒng)一劃分，在QQ平臺、微信公眾號平臺、微博平臺、網(wǎng)絡(luò)教育、電視教育頻道、黨建網(wǎng)頁等多媒體平臺進行內(nèi)容的傳播。在進行黨校教育開展過程中，依據(jù)研究平臺推廣內(nèi)容時效進行時段性投放，形成黨建內(nèi)容推廣時限性;對黨建內(nèi)容設(shè)計多樣化，在進行微型公眾號推廣時，按照黨建工作內(nèi)容的邏輯性進行編排文檔，選擇合適的圖片或內(nèi)容來做鏈接，高校學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，如對黨建內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣，可通過圖片鏈接直接進入下一篇文章，形成黨建內(nèi)容的連續(xù)性，有助于高校學(xué)生對黨建內(nèi)容深刻理解。由于公眾號等多媒體評價可查性，高校學(xué)生在進行黨建文章閱讀時，對黨建內(nèi)容有不理解的地方通過留言的方式來提出問題，也可與其他留言進行文字上的溝通，思想的交換加深對黨建內(nèi)容的理解。高校學(xué)生在通過黨建內(nèi)容學(xué)習(xí)時，通過互聯(lián)網(wǎng)開放性模式進行對黨建內(nèi)容擴充時，根據(jù)內(nèi)容多樣性，選擇適合自身的內(nèi)容，不僅可學(xué)習(xí)到知識，加深對黨建內(nèi)容的深入剖析，在閱讀其他互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁時，依據(jù)黨建內(nèi)容從多角度出發(fā)，對網(wǎng)頁內(nèi)容形成固有性思維模式，令高校學(xué)生視野變的更廣闊。可根據(jù)地方學(xué)校學(xué)生實際情況出發(fā)，設(shè)計出針對性方案，令思想覺悟未在同一平面的學(xué)生可接受黨建內(nèi)容普及型教導(dǎo)，提升高校黨建氛圍，高校學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和黨建相結(jié)合的模式，對黨建內(nèi)容從廣面理解到深層次理解做了更好的鋪墊[3]。

3.2? 將實地黨建與網(wǎng)絡(luò)黨建相結(jié)合

目前地方高校基層黨建工作在進行開展中，在進行傳統(tǒng)課堂形式的教育時，也依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生進行教育。通過互聯(lián)網(wǎng)對黨員學(xué)習(xí)、黨員管理、黨員考核、黨建內(nèi)容進行推廣，地方高校黨建組織，對黨建內(nèi)容進行平臺推廣和實地黨建內(nèi)容相結(jié)合。在進行基礎(chǔ)教學(xué)的情況下，通過當(dāng)下熱點內(nèi)容與黨建內(nèi)容相結(jié)合，令黨建內(nèi)容形成多元化的方式，對黨員形成全方面教學(xué)。地方高校應(yīng)深入分析黨建內(nèi)容，根據(jù)實際情況，對黨建內(nèi)容形成正確理解，在進行傳達過程中，令高校學(xué)生形成對黨建內(nèi)容的整體認知。地方高校應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活環(huán)境進行詳細調(diào)查，站在學(xué)生的角度去看問題，注重網(wǎng)絡(luò)黨建內(nèi)容與學(xué)生實際生活相貼合。將實地黨建與網(wǎng)絡(luò)黨建相結(jié)合，高校建立網(wǎng)絡(luò)黨建內(nèi)容應(yīng)進行具體劃分與歸類，通過教學(xué)內(nèi)容的安排，對高校官網(wǎng)黨建模塊進行編排，令網(wǎng)絡(luò)黨建內(nèi)容與實地黨建內(nèi)容相一。高校學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)黨建內(nèi)容時，在課下可經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)對黨建內(nèi)容進行鞏固。高校黨建組織可在校園開展黨建內(nèi)容宣傳，在公示欄和校報上張貼黨建內(nèi)容，高校學(xué)生在校園中進行活動時，通過對公示欄和校報瀏覽，加深黨建內(nèi)容在高校學(xué)生心中的地位。高?？山M織學(xué)生參加課外實踐活動，參觀革命遺址、紅色根據(jù)地、優(yōu)秀黨員家庭等。高校學(xué)生在進行參觀過程中，通過教師及優(yōu)秀黨員對參觀地介紹，令高校學(xué)生深刻了解黨的歷史。通過對優(yōu)秀黨員家庭參觀，通過優(yōu)秀老黨員介紹黨一路成長的過程，對所述語言進行情感代入，使學(xué)生感同身受，增加高校學(xué)生對黨建內(nèi)容深刻理解。在進行實地黨建后，高校通過網(wǎng)絡(luò)黨建對活動內(nèi)容進行更新，方便加深高校學(xué)生對活動內(nèi)容記憶，網(wǎng)絡(luò)黨建在進行內(nèi)容編排時，可將革命根據(jù)地等紅色基地進行推廣，高校學(xué)生在假期旅游時，可對紅色景點進行多項性選擇。通過實地黨建與網(wǎng)絡(luò)黨建相結(jié)合，使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中對黨建內(nèi)容領(lǐng)悟更深刻。

4? 結(jié)語

綜上所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的地方高?；鶎狱h建工作改革，在實行對地方高?；鶎狱h建工作進行推廣時，通過正確的途徑與方法對黨建內(nèi)容進行推廣，令高校學(xué)生在學(xué)習(xí)黨建內(nèi)容的同時，提升教師和學(xué)生思想道德素質(zhì)。將社會主義核心價值觀融入高校校園文化， 要注重運用新技術(shù)推動融入工作往實里走、往深里走， 增強融入工作的時代感和針對性[4]。在黨建工作進行開展時，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使黨建內(nèi)容傳播更廣泛、內(nèi)容更有深度，在高校學(xué)生進行學(xué)習(xí)時，通過多平臺教育相結(jié)合，時效性對黨建內(nèi)容進行更新，使高校學(xué)生對黨建內(nèi)容理解更深刻。

參考文獻：

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