用法治的力量引領(lǐng)正確的家庭教育觀
——《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》解讀

■王燕

特邀嘉賓：

張錦道 省人大監(jiān)察和司法委副主任委員

陳志紅 省人大常委會(huì)法工委委員

沈 梅 省婦聯(lián)副主席、黨組成員

2019年3月29日，省十三屆人大常委會(huì)第八次會(huì)議通過(guò)了《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》(以下簡(jiǎn)稱條例)，將于2019年6月1日起施行。條例總結(jié)了我省家庭教育工作許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和做法，彌補(bǔ)了我省在家庭教育促進(jìn)工作方面的法律空白，與省未成年人保護(hù)條例、預(yù)防未成年人犯罪條例等法規(guī)共同為我省未成年人健康成長(zhǎng)提供了法制保障。該條例的立法背景如何？在家庭教育促進(jìn)工作上有哪些具體舉措？為此，本刊特別約請(qǐng)全程參與此次立法的幾位嘉賓作一詳細(xì)解讀。

問(wèn)：家庭教育是家庭建設(shè)的重要內(nèi)容，它在未成年人成長(zhǎng)發(fā)展中發(fā)揮著重要基礎(chǔ)作用，事關(guān)千萬(wàn)家庭的幸福安寧，關(guān)系社會(huì)的和諧穩(wěn)定。請(qǐng)介紹一下，我省制定家庭教育促進(jìn)條例的立法背景。

張錦道：家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭教育關(guān)系到未成年人的終身發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。習(xí)近平總書記指出：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！比ツ?月，總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩?。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育。全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任?！敝贫l例，是落實(shí)習(xí)總書記重要講話精神的扎實(shí)舉措，對(duì)促進(jìn)我省未成年人健康成長(zhǎng)、增進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧穩(wěn)定以及提升民族整體素質(zhì)具有重要意義。

沈梅：2017年，省婦聯(lián)與有關(guān)部門開展了家庭教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，顯示近50%的家長(zhǎng)不知道用什么方法教育孩子，約八成家長(zhǎng)缺乏相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，迫切需要家庭教育服務(wù)。但現(xiàn)有家庭教育服務(wù)資源匱乏，服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏必要的準(zhǔn)入機(jī)制和專業(yè)規(guī)范，服務(wù)市場(chǎng)混亂，專業(yè)素質(zhì)不高。同時(shí)，留守兒童、流動(dòng)兒童、困境兒童、不良行為未成年人的家庭教育等問(wèn)題，需要跳出家庭框架，通過(guò)政府、社會(huì)和家庭合力解決。社會(huì)各界強(qiáng)烈呼吁加快家庭教育立法，解決家庭教育實(shí)踐中的諸多難點(diǎn)和問(wèn)題，促進(jìn)和保障家庭教育向?qū)I(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。2018年以來(lái)，省委多次強(qiáng)調(diào)教育事業(yè)是江蘇高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)工程，要牢牢把握教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以對(duì)歷史對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度推進(jìn)教育改革。制定條例，正是對(duì)廣大群眾迫切愿望的積極回應(yīng)，也是落實(shí)省委要求的具體行動(dòng)。

問(wèn)：目前，大多數(shù)地方性法規(guī)是由政府及其職能部門起草的，但我們了解到這部法規(guī)是由人大自主起草的，充分發(fā)揮了地方人大及其常委會(huì)在立法中的主導(dǎo)作用，請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹一下相關(guān)情況。

張錦道：這部法規(guī)是由人大自主起草的，主要是由于家庭教育工作涉及的單位和部門較多，我省目前是由省政府婦女兒童工作委員會(huì)組織、協(xié)調(diào)、督促有關(guān)部門和單位做好家庭教育相關(guān)工作，婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)，具體承擔(dān)日常工作。考慮到婦聯(lián)作為群團(tuán)組織的特殊性，省人大常委會(huì)決定由人大自主起草，發(fā)揮立法的主導(dǎo)作用。在法規(guī)起草過(guò)程中，內(nèi)司委堅(jiān)持立法的主導(dǎo)地位，與省婦聯(lián)、省教育廳密切配合，組織多部門和專家參與起草。注重合理規(guī)范教育、民政、司法行政、衛(wèi)生健康等相關(guān)部門的權(quán)力與責(zé)任，同時(shí)充分發(fā)揮婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等社會(huì)團(tuán)體的重要作用，使制度設(shè)計(jì)更具有操作性。注重吸收總結(jié)我省各地經(jīng)驗(yàn)做法，將一些行之有效的做法和工作機(jī)制上升為法規(guī)條文，體現(xiàn)江蘇特色。

問(wèn)：家庭教育事業(yè)發(fā)展，需要家庭、政府、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)，條例在總體制度設(shè)計(jì)上是如何考慮的？

陳志紅：本條例是一部促進(jìn)型法規(guī)，在制定過(guò)程中，重點(diǎn)考慮三個(gè)方面：一是明確家庭教育的概念，發(fā)揮立法的引領(lǐng)作用。家庭教育容易與當(dāng)前社會(huì)廣泛關(guān)注的請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班等課外培訓(xùn)相混淆，因此，在條例第一條開宗明義規(guī)定“為了促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，保障未成年人健康成長(zhǎng)，增進(jìn)家庭幸福、社會(huì)和諧”的立法目的，樹立鮮明立法導(dǎo)向，打消一些人對(duì)家庭教育的誤解。同時(shí)，在第三條規(guī)定“家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有監(jiān)護(hù)能力的家庭成員通過(guò)言傳身教和生活實(shí)踐，對(duì)未成年人進(jìn)行的正面引導(dǎo)和積極影響”。二是注重厘清家庭、政府、學(xué)校、社會(huì)在家庭教育工作中的作用、義務(wù)和責(zé)任。家庭教育的立法目的是家長(zhǎng)不管和不會(huì)管孩子的問(wèn)題，條例明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，規(guī)范其家庭教育行為；同時(shí)，條例堅(jiān)持底線思維，不苛求家長(zhǎng)責(zé)任、擴(kuò)大家長(zhǎng)義務(wù)，規(guī)定了政府及相關(guān)部門在家庭教育促進(jìn)工作中的責(zé)任，以及學(xué)校、社會(huì)在家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)等方面的責(zé)任和要求，幫助提升家長(zhǎng)的教育能力和教育水平。三是在法律責(zé)任設(shè)定上把握“軟硬”結(jié)合的問(wèn)題，注重可操作性。本條例是促進(jìn)型法規(guī)，在制度設(shè)計(jì)時(shí)側(cè)重強(qiáng)化激勵(lì)和保障措施，目的是教育、督促、指導(dǎo)父母或者其他監(jiān)護(hù)人正確履行家庭教育義務(wù)，體現(xiàn)法律的溫情和人性的關(guān)懷。同時(shí)，對(duì)無(wú)正當(dāng)理由拒不參加家庭教育指導(dǎo)的未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人，條例規(guī)定了有關(guān)機(jī)關(guān)可以依法對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)誡，增強(qiáng)約束性、強(qiáng)制性，體現(xiàn)法規(guī)的嚴(yán)肅性、懲罰性。

問(wèn)：教育孩子是家長(zhǎng)的法定職責(zé)，條例對(duì)如何實(shí)施家庭教育作出了哪些具體規(guī)定？

沈 梅：條例明確父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的主體和直接責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)履行家庭教育義務(wù)，其他家庭成員應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。對(duì)如何實(shí)施家庭教育，條例主要解決三個(gè)問(wèn)題：一是解決家庭教育“誰(shuí)來(lái)教”的問(wèn)題，強(qiáng)化家長(zhǎng)的主體責(zé)任。要求父母應(yīng)當(dāng)與未成年人共同生活，實(shí)施家庭教育。對(duì)外出務(wù)工或者無(wú)法履行家庭教育義務(wù)的，比如父母死亡、離異、分居的，以及養(yǎng)父母、與繼子女形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母等特殊情況的家庭都規(guī)定了相應(yīng)的家庭教育義務(wù)。二是解決家庭教育“教什么”的問(wèn)題，規(guī)范家庭教育的內(nèi)容。條例規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)未成年人不同年齡段的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，適時(shí)開展理想信念、愛國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任，道德修養(yǎng)、行為規(guī)范、文明禮儀，生命安全、身心健康、生活技能等方面的教育，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成優(yōu)良品德、健全人格、勞動(dòng)精神和良好行為習(xí)慣。三是解決家庭教育“怎么教”的問(wèn)題，提升家庭教育水平。條例要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人要樹立正確的人才觀、成人觀，關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r和行為習(xí)慣，注重言傳身教，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃绊懳闯赡耆?，避免重智輕德、重知輕能、過(guò)分寵愛、過(guò)高要求，營(yíng)造文明和睦的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)未成年人全面健康發(fā)展，列出了實(shí)施家庭教育的正、負(fù)面清單。

問(wèn)：伴隨著我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育并立為現(xiàn)代化教育的三大板塊，家庭教育不僅是家事，更是國(guó)事，請(qǐng)談?wù)剹l例在促進(jìn)方面有哪些亮點(diǎn)和特色？

陳志紅：孩子是祖國(guó)的花朵、民族的未來(lái)，因此，家庭教育不僅僅是家事，更是國(guó)事，需要各方面協(xié)調(diào)配合，通力合作，共同推進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展。為此，條例設(shè)置了“政府推進(jìn)”“學(xué)校指導(dǎo)”“社會(huì)參與”三章對(duì)如何促進(jìn)家庭教育加以規(guī)范。一是明確了政府職責(zé)，加大保障力度。條例要求政府應(yīng)當(dāng)重視家庭教育工作，加大投入，規(guī)定縣級(jí)以上地方人民政府將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)列入政府購(gòu)買服務(wù)目錄，通過(guò)政府采購(gòu)的方式，選擇相關(guān)社會(huì)組織提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。條例強(qiáng)化教育部門的相關(guān)職責(zé)，規(guī)定將學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作納入教育督導(dǎo)范圍，依法實(shí)施教育督導(dǎo)。二是建立了對(duì)特殊未成年人的關(guān)愛機(jī)制。條例規(guī)定地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)閑散未成年人、流浪乞討或者離家出走的未成年人、有不良行為的未成年人、服刑或者強(qiáng)制隔離戒毒人員的未成年子女等群體的特點(diǎn)和需要，在家庭教育方面有針對(duì)性地提供必要幫助。為解決留守、流動(dòng)、貧困、重病、重殘等特殊困境未成年人家庭教育缺失問(wèn)題，條例規(guī)定地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立留守、流動(dòng)、貧困、重病、重殘等特殊困境未成年人關(guān)愛救助機(jī)制，根據(jù)特殊困境未成年人的家庭教育實(shí)施情況，組織開展關(guān)愛教育、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)以及常態(tài)化、專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)單位和個(gè)人開展針對(duì)留守、流動(dòng)、貧困、重病、重殘等特殊困境未成年人的家庭教育志愿服務(wù)。三是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校指導(dǎo)，增進(jìn)家校合作。條例規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)不同年齡段未成年人的家長(zhǎng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)其開展家庭教育。同時(shí)，要求學(xué)校要發(fā)揮家委會(huì)的作用，推進(jìn)家校合作，溝通協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育。明確規(guī)定開展家庭教育指導(dǎo)不得收取費(fèi)用并設(shè)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按照要求參加學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的，還規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其聯(lián)系和溝通，對(duì)開展家庭教育有困難的，提供必要的指導(dǎo)和幫助。