網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)

今天單位女同事帶四五歲的女兒來(lái)單位，大家問(wèn)她：“爸爸好還是媽媽好？”

小朋友悄悄地回答：“爸爸好！”

大家繼續(xù)逗她問(wèn)為什么？

小朋友看著媽媽大聲道：“因?yàn)樗€(gè)好老婆，然后又有一個(gè)好女兒?！?/p>

我的寫作水平終于獲得了語(yǔ)文老師的認(rèn)可。

三年前，他對(duì)我的評(píng)語(yǔ)是“無(wú)病呻吟”。

三年后，我又把新寫的作品拿給他，看完后他關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：“已經(jīng)病了?！?/p>

數(shù)學(xué)課本里的五大奇人：勻速行駛、從不晚點(diǎn)的勞?；疖囁緳C(jī)；分工明確、合作默契的甲乙包工頭；一邊注水、一邊放水的瘋狂泳池管理員；把母雞和兔子裝進(jìn)一個(gè)籠子的變態(tài)老農(nóng)；早早出門、卻故意放慢腳步只等哥哥趕上的傲嬌小明。

我媽接到個(gè)電話，電話一接通，那邊就說(shuō)：“現(xiàn)在是語(yǔ)音留言，你的**銀行賬戶欠費(fèi)……詳情請(qǐng)按9。”

我媽說(shuō)：“我電話上沒(méi)有9。”

那邊說(shuō)：“怎么可能沒(méi)有按鍵9？”

我媽說(shuō)：“不是語(yǔ)音留言嗎？”

那邊把電話掛了。

同學(xué)淘寶上買鞋，說(shuō)假一賠三，結(jié)果，他真收到了四雙……

當(dāng)你在陽(yáng)光下看到自己的影子，這意味著：光在茫茫宇宙中穿越了一億四千九百萬(wàn)公里，卻在最后一兩米將抵達(dá)地面時(shí)被你擋住了。

——突然有點(diǎn)心疼陽(yáng)光

俗的責(zé)任不在俗，而在過(guò)雅，過(guò)雅則俗。如手上戴一枚戒指，好看；若十個(gè)指頭都戴上戒指，便俗了，因過(guò)雅。

——雅俗之道

天趣、人趣、物趣，先得知趣，方言叫“懂味”。只有知趣的人，才講得出有趣的話，才做得出有趣的事。

——有趣之人做有趣之事

任何東西都要修繕，持有一樣?xùn)|西僅僅是開始。

——衣服、鞋子和人際關(guān)系莫不如此

到2030年，中國(guó)的人均預(yù)期壽命將會(huì)達(dá)到79歲，這一數(shù)據(jù)超過(guò)現(xiàn)在大部分發(fā)達(dá)國(guó)家的指標(biāo)，也因此，死亡教育需要循序漸進(jìn)地展開，它與醫(yī)療水平，物質(zhì)水平的提升應(yīng)該是協(xié)同的。

——光明網(wǎng)王秀寧

投入近200萬(wàn)元興建的希望小學(xué)，僅使用6年。

——如今，希望小學(xué)被閑置的情況在多地存在，哪些地方該建希望小學(xué)，哪些地方不該建，倘若不缺校舍，學(xué)生缺的是什么，這些問(wèn)題值得反思

金融供給側(cè)改革，并不是單純地從供給側(cè)入手，而是立足于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的金融服務(wù)需求，優(yōu)化調(diào)整金融體系結(jié)構(gòu)，促進(jìn)金融資源有效配置和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升金融供給的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)金融總供給和總需求的平衡。

——盤古智庫(kù)高級(jí)研究員吳琦

現(xiàn)代教育里，如果說(shuō)知識(shí)和技能是教育的硬件，那么人格培育則是并行不悖的軟件。嚴(yán)師出高徒?jīng)]有錯(cuò)，但是人情味兒也是孩子完善人格的一粒種子。在這樣教育下長(zhǎng)大的孩子，才能變成熱心、包容、溫暖的人，而不是精致冷漠的利己主義者。

——澎湃新聞網(wǎng)陳禹潛

全媒型人才、專家型記者是適應(yīng)時(shí)代傳播要求的需要，更是在傳播環(huán)境急劇變化中掌握輿論主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，講好中國(guó)故事、傳遞主流價(jià)值觀的需要。媒體不僅是信息的提供者，而且是輿論引導(dǎo)的重要力量，媒體整合的建設(shè)要融科技、融媒體、更得融人心。

——中國(guó)社科院新聞與傳播研究所世界傳媒研究中心秘書長(zhǎng)冷淞

征信系統(tǒng)與個(gè)人生活的許多方面掛鉤，是法律之外，較為有較的約束力。近年來(lái)，在將一些不文明行為與征信掛鉤上也有許多的嘗試，效果明顯。因此，在法律空白期，將垃圾分類與此掛鉤，不失為一種有益的探索，值得嘗試。

——《錢江晚報(bào)》張炳劍

教師是立教之本，興教之源，放眼未來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才培養(yǎng)有賴于千千萬(wàn)萬(wàn)教師的辛勤工作。尊師重教是對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略性投資，教師越受尊重，教育越美好，國(guó)家越有未來(lái)。

——《中國(guó)教育報(bào)》記者楊國(guó)營(yíng)