微課制作小技巧

覃彬林 藍(lán)艷桃

【摘 要】微課以其短小精悍、聚焦知識(shí)點(diǎn)等特點(diǎn)迎合了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的需求，是目前教學(xué)中不可缺少的重要組成，微課的制作將成為教師日常工作的重點(diǎn)，為節(jié)省備課時(shí)間，提高課前準(zhǔn)備的效率，和老師們分享微課制作的小技巧，在較短時(shí)間內(nèi)制作出精美有效的微課。

【Abstract】 The microlecture meets the demand of the development of the network age with the characteristics of its short and concise， and the focus of knowledge points. At present， it is an indispensable and important component in teaching. The making of microlectures will become the focus of teachers' daily work. In order to save the preparation time and improve the efficiency of the preparation before the class， some tips for making microlectures are shared with teachers， so as to make a fine and effective microlecture in a short time.

【關(guān)鍵詞】微課;小技巧;快速制作;蒙版

【Keywords】 microlecture; tips; rapid manufacturing; mask

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2019）02-0102-02

【基金項(xiàng)目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)一般項(xiàng)目“中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程微課教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐”（編號(hào)GXZZJG2017B206）。

1 引言

在知識(shí)碎片化時(shí)代下，教師要不斷提升自己，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教育帶來(lái)的新變化、新特點(diǎn)，讓自己成為信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)者、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者、信息化教學(xué)的評(píng)價(jià)者、信息化教學(xué)的研究者、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的示范者以及個(gè)人知識(shí)管理的高手。微課以其短小精悍、聚焦知識(shí)點(diǎn)、支持翻轉(zhuǎn)課堂、形式多樣化、制作技術(shù)門(mén)檻低等優(yōu)勢(shì)，迎合了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的需求。

2 微課制作的技巧與要點(diǎn)

2.1 學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)習(xí)借鑒是提升微課設(shè)計(jì)的有效捷徑，通過(guò)觀看“愛(ài)課程”網(wǎng)、“云課堂”、超星、在線課堂、K12、果殼網(wǎng)、師培在線等推出的大量教育微課，可以讓老師們對(duì)微課有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，大致了解微課的呈現(xiàn)形式及如何凸顯教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.2 多媒體加工技術(shù)

為了完成一個(gè)精美的微課作品，其中包括文本、圖文、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等基本要素，需要教師們學(xué)習(xí)各種多媒體軟件操作技巧，掌握多媒體素材的收集、編輯和加工技術(shù)。從功能、易用角度和微課制作實(shí)踐來(lái)看， Camtasia Studio比較適合一線教師微課制作的需要，一是有基本的視頻編輯功能，二是軟件自帶豐富的音頻文件和視頻片頭模板文件，三是有錄音、錄屏、摳像等功能。

2.3 微課設(shè)計(jì)策略

任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)教學(xué)策略，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在微課的設(shè)計(jì)中，策略選擇是核心環(huán)節(jié)，能夠直接體現(xiàn)出教師的教育理念、教學(xué)技巧乃至教學(xué)智慧和創(chuàng)意。微課教學(xué)有以下三種教學(xué)策略。

第一，先行組織者策略，先行組織者在微課教學(xué)中起到鏈接新舊知識(shí)的作用，這種鏈接是經(jīng)由學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，作為一種教學(xué)策略，其應(yīng)用的方法是：先呈現(xiàn)先行組織者，再呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后梳理清楚當(dāng)前內(nèi)容與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，促進(jìn)新舊知識(shí)融會(huì)貫通。在微課的設(shè)計(jì)中，可以充分利用視頻信息可視化的特點(diǎn)，盡可能地把教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)可視化，方便學(xué)生理解。第二，基于問(wèn)題的教學(xué)策略。提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在自主性學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題往往是學(xué)生最主要，最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在微課設(shè)計(jì)中，巧妙的提問(wèn)可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路。在微課中，提問(wèn)、分析、回問(wèn)的過(guò)程，就是知識(shí)傳遞的過(guò)程。微課一般需要采用自問(wèn)自答的方式進(jìn)行內(nèi)容的連接。第三，情景化、案例化、故事化的教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)踐證明，與真實(shí)情景相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易引起學(xué)生關(guān)注，注意力維持時(shí)間較為長(zhǎng)久。學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，所以在微課中使用情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、講故事的策略能夠有效吸引學(xué)生關(guān)注力。

2.4 微課的結(jié)構(gòu)完整性

有了吸引觀看者注意力的策略后，還需要關(guān)注微課結(jié)構(gòu)的完整性保證完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。微課的結(jié)構(gòu)包括片頭、導(dǎo)入、重難點(diǎn)、提問(wèn)、練習(xí)測(cè)評(píng)、小結(jié)等部分。片頭的設(shè)計(jì)首先要貼近學(xué)習(xí)主題，插入與主題相匹配的音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)習(xí)者，使其做好學(xué)習(xí)前的心理準(zhǔn)備，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入是微課的先導(dǎo)和序曲，具有回顧舊知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用，幫助學(xué)習(xí)者快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入的方法可以有設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、新聞趣事、典故故事導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、對(duì)比導(dǎo)入法等。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)理念，傳授知識(shí)有效充分體現(xiàn)。提問(wèn)與練習(xí)是微課中的小測(cè)試，是教學(xué)的重要組成部分，何時(shí)、何處、以何種方式提出何種類(lèi)型的問(wèn)題，以便學(xué)習(xí)者通過(guò)思考、解決這些問(wèn)題完成學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在微課的導(dǎo)入、主體、小結(jié)等環(huán)節(jié)中都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，它把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，使學(xué)習(xí)者在觀看過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)深度思考、引起關(guān)注、引發(fā)教學(xué)互動(dòng)和持續(xù)學(xué)習(xí)[1]。

3 師培在線微課作品《魔瓜小姐的整容日記》個(gè)案分析

3.1 選題、內(nèi)容及用時(shí)安排

《魔瓜小姐的整容日記》是“師培在線”給職教老師們共享的上海微課大賽的獲獎(jiǎng)作品，是圖像處理課程中整個(gè)微課包括了蒙版的定義、如何使用蒙版來(lái)對(duì)目標(biāo)圖形進(jìn)行修圖兩個(gè)部分，其中，如何使用蒙版來(lái)對(duì)目標(biāo)圖形進(jìn)行修圖是本次微課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。除去8秒的片頭，整個(gè)微課用時(shí)7分02秒，各個(gè)部分時(shí)間分布大致如下：“故事引入”約27秒，“蒙版”的定義50秒，“如何使用蒙版來(lái)對(duì)目標(biāo)圖形進(jìn)行修圖”約5分25秒。微課面向初學(xué)者利用當(dāng)下熱點(diǎn)話題“整容”引入主題，整個(gè)微課輕松幽默，同時(shí)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，7分多鐘的微課內(nèi)容充實(shí)、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，收尾呼應(yīng)、思路清晰。

3.2 教學(xué)過(guò)程分析

在《魔瓜小姐的整容日記》中，以整容后的魔瓜小姐備受喜愛(ài)，出門(mén)都會(huì)有人邀請(qǐng)她合照來(lái)引入主題，“整容”是當(dāng)下比較熱門(mén)的話題，在輕松愉快的音樂(lè)背景下，利用人們對(duì)美好事物的向往，找出魔瓜小姐的美是因?yàn)樗龘碛幸粡埫餍悄?，如何?shí)現(xiàn)魔瓜小姐的整容，首先引入蒙版這個(gè)定義。

在講解蒙版的定義時(shí)，利用身邊的例子來(lái)具體形象地解釋?zhuān)鼇?lái)自生活應(yīng)用，表示蒙在上面的板子，保護(hù)住不做處理的部分，例如，我們生活中看到蘋(píng)果上的福字等。在Photosop中蒙板表示選框外部，選框內(nèi)是選區(qū)，它有黑、白兩種顏色，黑色是表示遮擋，白色表示顯示。也就是說(shuō)黑色蒙板遮擋你不想要的東西，白色蒙板是把你想讓大家看到的部分顯示出來(lái)。通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)習(xí)者初步理解蒙板定義。

為了引出“蒙板使用”部分，采用了“見(jiàn)識(shí)了蒙板的神勇廣大，你是不是已聯(lián)想到魔瓜小組整容原理了呢，一起來(lái)看看吧”。這是一個(gè)設(shè)問(wèn)。過(guò)渡、銜接自然，從蒙板定義自然銜接到蒙板使用。

在“蒙板使用”部分，以魔瓜小姐整容日記作為實(shí)例，首先，圖片呈現(xiàn)魔瓜小姐原始面貌，因?yàn)槿菝材Ч闲〗阕哌M(jìn)Photoshop整形醫(yī)院。魔瓜小姐想要有一張性感的嘴，引出處理“嘴巴”部分操作方法，醫(yī)生根據(jù)魔瓜小姐的臉型推薦了它如圖，現(xiàn)在要把它的嘴巴移植到魔瓜小姐的臉上，視頻呈現(xiàn)操作過(guò)程，打開(kāi)對(duì)應(yīng)素材圖片，用套索工具選取嘴巴部分，將選取部分拖動(dòng)復(fù)制到魔瓜圖層之上，用“自由變換，即Ctrl+T”命令調(diào)整圖片大小、位置，可是得到的效果嘴巴并不很自然，這時(shí)用“蒙板”命令處理嘴巴周?chē)幸恍╇s邊，用“蒙板和色階”命令調(diào)整唇色。魔瓜想要擁入有一雙深邃迷人的大眼睛，引出“眼睛”部分處理操作方法，視頻呈現(xiàn)操作過(guò)程，用處理“嘴巴”相同的方法完成眼睛部分的處理，實(shí)現(xiàn)魔瓜小姐想要的一雙深邃迷人的大眼睛。魔瓜小姐想要一雙靈性的小耳朵，引出“耳朵”部分處理操作方法，視頻呈現(xiàn)操作過(guò)程，用處理“嘴巴”相同的方法完成眼睛部分的處理，實(shí)現(xiàn)魔瓜小姐想要的一雙靈性的小耳朵。“一步一步脫胎換骨的魔瓜小姐找到了自信。”來(lái)總結(jié)使用“蒙板”完成魔瓜小姐整容的效果。以故事的方式闡述蒙板的使用，采用圖片、動(dòng)畫(huà)、操作視頻相結(jié)合呈現(xiàn)使用蒙板完成圖片合成的過(guò)程，語(yǔ)言幽默有趣，引人入勝，帶入感很強(qiáng)，更能將學(xué)習(xí)者帶入學(xué)習(xí)情境中。

“從魔瓜小姐整容的歷程，可以總結(jié)出蒙板的原理”引出蒙板原理的三點(diǎn)內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者理順學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

微課對(duì)教師在突破教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)有非常大幫助，并在課前、課中、課后為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效資源，教師應(yīng)掌握微課制作技巧，方便自己解決在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，微課設(shè)計(jì)時(shí)要求導(dǎo)入要快，直奔主題，主題鮮明，重點(diǎn)突出、案例典型，提問(wèn)有技巧，小結(jié)干脆利落，語(yǔ)言精練，善于應(yīng)用教法學(xué)法，善于提問(wèn)、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制作更好的為教學(xué)服務(wù)的微課作品。

【參考文獻(xiàn)】

【1】林雯.微課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題討論[J].中國(guó)教育信息化，2016（6）：31-35.