游戲美術(shù)服務(wù)外包生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地研究

王 至

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

一、研究背景

服務(wù)外包和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是當(dāng)前應(yīng)用型本科和高職?？平逃毡殛P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。關(guān)于工學(xué)類專業(yè)的校企合作研究已經(jīng)十分普遍，而電子游戲產(chǎn)業(yè)在國(guó)際游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有五十多年的歷史，我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展從21世紀(jì)90年代開(kāi)始逐步讓走向國(guó)際的舞臺(tái)，引起了游戲開(kāi)發(fā)者、實(shí)踐工作者以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的普遍重視，關(guān)于游戲美術(shù)服務(wù)外包生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地研究也得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。帶著這些問(wèn)題課題組成員趕赴長(zhǎng)沙、南京、上海開(kāi)展對(duì)企業(yè)、高校協(xié)同辦學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外研究主要是重視學(xué)生實(shí)踐能力和校企合作模式的角度來(lái)展開(kāi)的。校企合作模式方面，日本“企業(yè)教學(xué)”人才培養(yǎng)模式?！捌髽I(yè)教學(xué)”顧名思義，就是企業(yè)設(shè)立屬于自己的人才培養(yǎng)輸出學(xué)校，設(shè)置與企業(yè)相關(guān)的教學(xué)課程，培養(yǎng)自己的從業(yè)員工，這樣一種模式，為企業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的人才運(yùn)用空間。德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式。即以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，將教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校與企業(yè)中交替進(jìn)行，培養(yǎng)適合雙發(fā)共同發(fā)展要求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。法國(guó)“學(xué)徒培訓(xùn)中心”人才培養(yǎng)模式。法國(guó)這一人才培養(yǎng)模式和我國(guó)相同，都是屬于半工半讀的教學(xué)方式，但是在實(shí)際運(yùn)用上很不相同。澳大利亞“TAFE”人才培養(yǎng)模式?！癟AFE”中文意為技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院。“TAFE”模式充分表明以學(xué)生為中心、實(shí)際操作第一的辦學(xué)理念，大部分都是以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主要教學(xué)方式，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

國(guó)內(nèi)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面的理論成果十分稀少,但關(guān)于校企合作問(wèn)題的研究日益增多,主要集中在以下幾方面：

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的三大模式：企業(yè)主導(dǎo)模式，包括訂單培養(yǎng)型、企業(yè)贊助型；學(xué)校主導(dǎo)模式，包括筑巢引鳳型、來(lái)料加工型、技術(shù)推廣型、創(chuàng)業(yè)孵化型；共建共享模式，包括共同經(jīng)營(yíng)型、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。但許多有關(guān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的研究和實(shí)踐主要側(cè)重于基礎(chǔ)理論和初步建設(shè)，至于如何使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地良性地、可持續(xù)地發(fā)展，還沒(méi)有比較成熟的運(yùn)行模式可供參考。而且各院校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地主要是圍繞工科類專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品制造類訓(xùn)練，而涉及到藝術(shù)類的就比較少了，再加上電子游戲產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，要以全新的教育理念為指引，科學(xué)合理地制定建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制。

三、研究?jī)?nèi)容

通過(guò)以長(zhǎng)沙師范學(xué)院游戲?qū)I(yè)“引企入?！睘檠芯繉?duì)象，找到科學(xué)有效的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制為研究的核心目標(biāo)，提出基于本校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則：以專業(yè)教育為主體，以生產(chǎn)性的培養(yǎng)為模式。主要著眼于以下兩方面的內(nèi)容：（1）目前校企合作與多方共建的校內(nèi)游戲美術(shù)服務(wù)外包生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的研究。（2）關(guān)于如何確保游戲美術(shù)服務(wù)外包生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地良性運(yùn)行的保障機(jī)制研究。

四、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是指在人類社會(huì)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)中，影響這種運(yùn)動(dòng)的各種因素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，以及這些因素產(chǎn)生影響、發(fā)揮功能的作用過(guò)程和作用原理及其運(yùn)行方式。應(yīng)用型本科院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制是指在實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行過(guò)程中，影響生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的人員、資金和設(shè)備等相關(guān)因素，以及影響這些因素發(fā)揮作用的過(guò)程。

根據(jù)當(dāng)前各院校開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的情況來(lái)看，教育功能與生產(chǎn)功能在協(xié)調(diào)方面存在較多的問(wèn)題，主要包括：（1）學(xué)生身份的問(wèn)題；（2）時(shí)間周期問(wèn)題；（3）實(shí)習(xí)教學(xué)資料開(kāi)發(fā)的協(xié)調(diào)；（4）指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的協(xié)調(diào)。

1.學(xué)生身份的問(wèn)題。學(xué)生身份的問(wèn)題就是學(xué)生有學(xué)校這把“保護(hù)傘”和家長(zhǎng)源源不斷的生活費(fèi)補(bǔ)給。讓學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中難以體會(huì)真實(shí)企業(yè)員工所面臨的壓力。因此，要讓學(xué)生真正適應(yīng)角色，就需要把實(shí)踐安排在畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期，另外需要和家長(zhǎng)溝壓縮發(fā)放學(xué)生生活費(fèi)。

2.時(shí)間周期的問(wèn)題。實(shí)習(xí)時(shí)間太短是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)對(duì)學(xué)生的最大不滿意之一。由于游戲美術(shù)流程復(fù)雜需要掌握的時(shí)間長(zhǎng)，只有學(xué)生掌握基本技能后才能逐步參與一些游戲美術(shù)項(xiàng)目，而不是一上來(lái)就可以為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，或者學(xué)生只能做一些簡(jiǎn)單的工作。因此，要保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。應(yīng)用形本科院校應(yīng)該充分重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃上，如新加坡的“教學(xué)工廠”模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)分成幾個(gè)模塊，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模塊時(shí)間達(dá)到一個(gè)月以上。要做好有利于學(xué)生完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃；企業(yè)要兼顧學(xué)生實(shí)訓(xùn)做好各種調(diào)度安排。在進(jìn)行運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該協(xié)調(diào)雙方利益采用彈性機(jī)制，適當(dāng)考慮企業(yè)的需求，在企業(yè)合適的時(shí)間段安排學(xué)生上崗。客觀對(duì)待人才培養(yǎng)方案，盡量做到雙方在時(shí)間上都合適。

3.階段性優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的選擇與協(xié)調(diào)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是否能達(dá)到好的效果，選擇適合學(xué)生能力的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目很重要。學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)雙方應(yīng)從學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的崗位安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定等方面深入靈活的溝通，形成制度性穩(wěn)定的文件，同時(shí)也能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，并且要有優(yōu)化機(jī)制，以便不斷改進(jìn)。

4.學(xué)生質(zhì)量與項(xiàng)目要求的協(xié)調(diào)。任何學(xué)校都會(huì)面臨優(yōu)質(zhì)學(xué)生搶著要，落后生沒(méi)有人要的尷尬地步。所以，需要加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一致的前期輔導(dǎo)，便于讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，也可以分出優(yōu)、良、差來(lái)，方便根據(jù)項(xiàng)目難度合理搭配人員。減輕學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的不適應(yīng)感。同時(shí)設(shè)計(jì)合理的針對(duì)一線工作人員及教師的激勵(lì)機(jī)制，保證教師、企業(yè)工作人員有積極性。對(duì)于教師兼職的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)營(yíng)管理人員（在校教師），主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作，對(duì)于教師正常的管理學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)習(xí)指導(dǎo)由企業(yè)人員負(fù)責(zé)）。

五、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的保障機(jī)制

1.建立執(zhí)行力較強(qiáng)的校企基地共管機(jī)構(gòu)。成立由校企雙方相關(guān)人員共同組成的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)基地建設(shè)的組織、管理和實(shí)施工作，項(xiàng)目小組組長(zhǎng)校方由學(xué)校校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，企業(yè)由創(chuàng)始人或CEO擔(dān)任組長(zhǎng)，校方副組長(zhǎng)由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)骨干教師擔(dān)任，企業(yè)副組長(zhǎng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，為校企合作提供了組織保障。

2.建立基地校企合作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展制度。建立一個(gè)校企合作的發(fā)展機(jī)制，隨著形勢(shì)的發(fā)展調(diào)整合作內(nèi)容，隨著合作的深入使合作走向更高層次。實(shí)現(xiàn)校企雙方在合作過(guò)程中的效益最大化。

3.基地效益評(píng)判體系的構(gòu)建。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的最終目的就是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)一批素質(zhì)高的專業(yè)應(yīng)用型人才。因此，基地的學(xué)校效益評(píng)判體系要以此為核心內(nèi)容，而不僅僅是通過(guò)統(tǒng)計(jì)盈利與進(jìn)入基地實(shí)訓(xùn)的人數(shù)、實(shí)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)等來(lái)衡量效益。所以，效益評(píng)判體系內(nèi)容包含專業(yè)建設(shè)成效指標(biāo)、學(xué)生能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)和學(xué)生后續(xù)就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)三大部分（即2B、1C原則），見(jiàn)表 1。

表1 2B、1C原則表

六、結(jié)語(yǔ)

引企入校建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)教融合的重要體現(xiàn)。無(wú)論是計(jì)算機(jī)還是以美術(shù)為母體的游戲?qū)I(yè)，在這個(gè)發(fā)展的過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的；但是，如何保障基地可持續(xù)發(fā)展，不僅需要學(xué)校和企業(yè)共同努力，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，嚴(yán)格遵守相關(guān)協(xié)議和制度，提高制度的透明度與執(zhí)行力，還需要有全方位的長(zhǎng)效機(jī)制去保障，最終實(shí)現(xiàn)為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。