信息時代中職教育教學(xué)管理有效性與改革路徑探析

馬笑楠

【摘要】科技的發(fā)展促使各個不同階段教育的教學(xué)方式發(fā)生了變化，作為中職教育學(xué)校，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才的重要責(zé)任與使命，必須要結(jié)合信息時代特點，對教學(xué)管理進行完善，從而有效提高教學(xué)管理的有效性。本文將結(jié)合實際情況，針對信息時代背景下中職教育教學(xué)管理有效性的提升及其變革策略進行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】信息時代? 中職教育? 教學(xué)管理有效性

【中圖分類號】G712.4 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0070-02

受到多方面因素的影響，在信息時代背景下中職教育教學(xué)管理的重要性尤為凸顯，加之在實際管理的過程中存在一些問題，影響到了中職教育教學(xué)管理的有效性，因此在今后發(fā)展的過程中，中職院校必須要對其管理情況進行詳細(xì)分析，并提出改革路徑，為中職院校教育水平的進一步提升創(chuàng)造有利條件。

一、中職教育教學(xué)管理問題分析

在時代快速發(fā)展的過程中，我國不同教育學(xué)校在教學(xué)管理方面都開始積極進行變革，以提高整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。然而，新課改的進一步深化，使得原有的教學(xué)管理方式，無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的實際需求。首先，是在管理模式上存在一定的滯后性[1]。在管理過程中，管理人員缺乏對學(xué)生的了解，管理方式也過于生硬，沒有遵循以人為本的這一原則，削弱了學(xué)生自身的主體性。其次，是網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)問題。在信息時代背景下，信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺是否完善，將會直接影響到學(xué)校的管理水平。然而在實踐的過程中，學(xué)校對于信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，仍然具有一定的滯后性，不符合信息時代發(fā)展特征。最后，教學(xué)設(shè)備設(shè)施確實。實踐能力是學(xué)生在成長過程中需要形成的一項重要能力，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要作用。然而，中職院校受到多方面因素的影響，在設(shè)備設(shè)施方面的配備仍然會存在些許差異，無法為學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足的保障。

二、提高中職教育教學(xué)管理有效性及其改革路徑分析

根據(jù)上述分析，中職教育教學(xué)管理需要從多個方面進行綜合性完善，及時提出有效的解決措施，為提高學(xué)生個人能力奠定有利基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新管理模式

管理模式是否科學(xué)合理對于中職教育教學(xué)管理具有重要影響，因此在今后發(fā)展的過程中，中職院校必須要將創(chuàng)新模式作為一項重點工作內(nèi)容，提高中職教育教學(xué)管理的有效性。這也就要求中職院校在今后發(fā)展的過程中，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以生為本原則，充分體現(xiàn)出學(xué)生自身的主體性，結(jié)合實際情況以及學(xué)生的多樣性特點，來進行科學(xué)合理的設(shè)置，而為了充分保證學(xué)生個人能力、實踐能力的提升，中職院校還可以為學(xué)生提供更多的教育活動與實踐機會，使得理論與實踐可以相互結(jié)合，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）優(yōu)化信息化網(wǎng)絡(luò)平臺

在信息化時代背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)課堂教學(xué)并開展相關(guān)的管理工作，已經(jīng)成為一種趨勢，對于提高學(xué)校管理水平具有重要意義。因此，在今后中職院校應(yīng)該針對信息化網(wǎng)絡(luò)平臺做出進一步完善，不僅需要對現(xiàn)有的教學(xué)資源進行整合，也需要對學(xué)生與教師的信息進行收集，充分了解學(xué)生與教師的實際情況，進而采取針對性措施，結(jié)合學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)管理工作，而對于教師情況的了解，則是可以根據(jù)教師的實際需求，對教師進行培訓(xùn)，提高教學(xué)與管理水平[2]。

（三）完善設(shè)備設(shè)施

設(shè)施設(shè)備是中職院校提高學(xué)生實踐能力的重要保證，若是缺乏基礎(chǔ)設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力就無法有效提升。因此，在今后發(fā)展的過程中，中職院校就需要在設(shè)備設(shè)施方面增加投入，加強設(shè)備與設(shè)施的建設(shè)，對計算機、服務(wù)器、備課系統(tǒng)軟件、電子圖書館里系統(tǒng)等設(shè)備設(shè)施，都需要作出進一步完善，并對學(xué)生與教師開放，讓學(xué)生與教師可以根據(jù)自身的實際需求，來使用這些設(shè)備，使得這些設(shè)備可以充分發(fā)揮自身的作用，而教師與學(xué)生也可以在設(shè)備與設(shè)施的支撐下，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，中職院校還需要提高管理人員的綜合素質(zhì)，管理人員是學(xué)校教學(xué)管理的執(zhí)行者，必須要具備先進的管理理念以及正確的管理方法，全方位提高學(xué)校管理有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息時代的帶來不僅改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，同時也對教育管理方面產(chǎn)生了一些影響。因此，在今后發(fā)展的過程中，中職教育教學(xué)管理必須要充分認(rèn)識到現(xiàn)階段學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問題，結(jié)合時代特征，通過創(chuàng)新管理模式、優(yōu)化信息化網(wǎng)絡(luò)平臺、完善設(shè)備設(shè)施等方式，來提高教學(xué)管理的有效性，為中職院校整體教學(xué)管理水平的提升創(chuàng)造有利條件。

參考文獻：

[1]郭靖.探析信息時代中職教育教學(xué)管理有效性與改革路徑[J].課程教育研究，2017，（27）：94-95.

[2]韓業(yè)松.信息時代中職教育教學(xué)管理有效性與改革路徑探析[J].教師，2017，（22）：107.