試析幼兒園一日生活中美育教育的滲透

黃思思

摘? 要：《幼兒園教育指導綱要》指出，藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。因此，在幼兒園一日生活中，要充分創(chuàng)造條件和機會，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。

關鍵詞：幼兒園一日生活;美育教育;滲透

生活中的美無處不在，幼兒美育教育的重點就要讓他們更好地融入生活，學會欣賞生活中的美。在幼兒成長過程里，游戲陪伴他們度過美好的童年。他們在游戲中享受快樂，在快樂中感受美、創(chuàng)造美。

一、在游戲活動中滲透美育教育

游戲是幼兒園課程的基本形式，學前兒童是在游戲中發(fā)展成長的。幼兒游戲的過程本身就是一種審美的歷程，幼兒將自己生活經驗深化到游戲中，通過感官認識周圍的事物。而審美始終蘊含在游戲中，成為幼兒美育延生和發(fā)展的動力，給幼兒美育提供了更多的選擇性。

二、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中滲透美育教育

幼兒園環(huán)境作為一種“隱形課程”，在日常教育教學活動中，具有獨特的功能，通過創(chuàng)設動態(tài)的、多元的幼兒園教育環(huán)境，不僅可以充分順應幼兒不同的發(fā)展?jié)撝?、學習方式以及學習需要，而且能讓幼兒與老師、環(huán)境、材料的有效互動，大膽地探索、充分地表達，獲取各種有益的經驗。

我們班級設置“天氣預報”版面，引導幼兒每天觀察天氣情況，根據觀察得出的結果用勾線筆畫出晴、陰、多云、雨天、雪天等天氣。在“今天你微笑了嗎”版面，引導幼兒每天畫一畫表情來表達自己的情緒。在“今天你喝水了嗎？”版面，用插吸管等形式，讓大家直觀發(fā)現孩子的喝水情況。在語言區(qū)，設計一些圖標規(guī)則，讓幼兒明白在該區(qū)域內要安靜看書，學會翻書的方法，要輕拿輕放，從哪里拿來的書看完后要放回原處。

三、在幼兒園課程各領域中滲透美術教育

（一）將音樂活動與美術活動有機融合

1.關注音美融合中的情感體驗

藝術活動具有強大的感染力，如果將音樂和美術活動合在一起，就更能起到事半功倍的效果。在以美術為主線的活動中相應地引用音樂，會給整個過程渲染一種與繪畫主題相應的情感，營造相應的情感氛圍，有效地激發(fā)幼兒的感情。

2.將音樂與線條融匯交織

線是繪畫作品中最為基礎的組成部分，線是視覺的藝術，音樂是聽覺的藝術，兩者有機結合會使幼兒真切地感受到畫面中線的語言、線的靈魂。線是有生命力的，不同的音樂可以用不同的線條來表現，不同的線條可以表現不同音樂的情感。如中班繪畫活動《多彩的曲線》，活動中幼兒首先欣賞兩段節(jié)奏快慢不同的樂曲，并為這兩段音樂創(chuàng)編彩帶舞動作，觀察彩帶在兩段音樂中不同的形狀，用筆記錄下來，幼兒想象彩帶的形狀像什么，最后讓幼兒隨著這兩段不同性質的音樂大膽地、自由地表現各種曲線。

3.把握音樂與色彩的感覺

在一幅好的幼兒美術作品中，顏色的搭配是非常重要的，它將直接影響到幼兒作品的效果。如意愿畫《音樂》，我準備許多顏料，讓幼兒欣賞各種不同感覺的音樂，喜慶的《歡慶鑼鼓》，悲涼的《二泉映月》，雄壯有力的《西班牙斗牛舞》等，隨后讓幼兒說說每段音樂的不同感受，并提問這段音樂會用什么顏色來表示？活動中，孩子們用紅、橙來表現喜慶;用灰、黑、藍來表現悲涼;用粉色表現柔美;在活動中音樂與色彩的感覺是相通的，只要幼兒充分發(fā)揮想象力，就會很巧妙地把音樂的美與美術的美融合一體，使美術活動生動而有趣。

（二）在語言、社會、科學領域中融入美術教育元素

如詩歌《吹泡泡》，星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡……美術活動可選擇畫泡泡的內容?？梢詭椭變航⑵鸶鞣N學科內容之間的內在聯系，鞏固他們對周圍事物的認識和理解，提高綜合素質能力。將美術同語言、社會、科學等學科進行橫向聯系，并考慮其教育效果，使之真正成為美術教學的補充和延續(xù)。

四、在幼兒一日活動的過渡環(huán)節(jié)中融入美育教育

陳鶴琴先生提出讓幼兒在“玩中學”，因此我們教師應注重在幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中創(chuàng)設情境，引導幼兒進行美術創(chuàng)作，在盥洗室貼上“節(jié)約用水”標記，午睡室貼上“安靜入睡”的標記，疏散通道貼上“安全出口”等。在日?；顒又薪處熆山洺ьI幼兒走出園門，走進大自然，讓幼兒在無拘無束的生活活動中，觀察周圍的動態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展。

總之，幼兒的生活和藝術生活是一個有機整體，在幼兒園一日活動中，我們應該尊重幼兒生活、關注幼兒生活，將美育教育滲透于幼兒一日活動中，讓它回歸到真實、完整、和諧的生活世界，讓美育裝點生活，讓生活更加美好。

參考文獻

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