淺析中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

吳優(yōu)

音樂教學(xué)是全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。音樂對(duì)孩子的影響是深刻的，它影響到孩子的興趣、情操與個(gè)性的發(fā)展。中學(xué)音樂教育的目的是培養(yǎng)將來的高素質(zhì)國民，音樂就像一把鑰匙，這把鑰匙不僅打開音樂體驗(yàn)之門和為多學(xué)科的學(xué)習(xí)打開視窗，更加為人們的生活作出良好的導(dǎo)向。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富學(xué)生的情感、提高審美情趣、塑造美的心靈具有重要的意義。

但據(jù)了解，雖然國家教育部門一再強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，但仍有很多中學(xué)的音樂教學(xué)卻很薄弱，存在許多問題。這些問題有：把音樂課臨時(shí)當(dāng)成語文數(shù)學(xué)課來上;將音樂課變成自習(xí)課;沒有專職的音樂教師;不按照統(tǒng)一的音樂教材授課，而是老師會(huì)唱什么就給學(xué)生教什么或者社會(huì)上流行什么學(xué)生唱什么。

我認(rèn)為中學(xué)音樂教學(xué)存在以下幾點(diǎn)現(xiàn)狀。

一、教學(xué)觀念落后，社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)及家長的不重視

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育主管部門對(duì)藝術(shù)課程開始重視，但重視程度不夠，對(duì)中學(xué)音樂的重視程度不夠，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，片面追求升學(xué)率。許多學(xué)生和家長都認(rèn)為專職帶音樂的老師都沒有文化功底的。甚至有的家長和主課老師認(rèn)為學(xué)生參加一些音樂活動(dòng)會(huì)影響他們的主科成績，不愿讓學(xué)生參加。家長、社會(huì)和學(xué)校乃至教師本人都認(rèn)為教好主科才是最重要的。要想在學(xué)校立于不敗之地依靠主科成績。再者音樂教學(xué)成果難以評(píng)判，即使教得好，對(duì)教師自身也沒多大幫助，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)不能優(yōu)先。既然這樣，與其花時(shí)間鉆研音樂教學(xué)，倒不如一門心思教好語文、數(shù)學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致大部分的音樂課變成了語文、數(shù)學(xué)的訓(xùn)練課、鞏固提高課。農(nóng)村的音樂教育、音樂實(shí)踐活動(dòng)承受著來自各方面的壓力。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，音樂基礎(chǔ)較差

中學(xué)生活潑開朗，天真浪漫，在語文，數(shù)學(xué)課堂很難將他們的天性釋放，于是音樂課成了他們展示自我，盡情歌唱，享受快樂的天堂。雖然學(xué)生都十分喜歡音樂課，但是學(xué)生對(duì)音樂的重視不夠，認(rèn)識(shí)不正確。有的學(xué)生是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有的學(xué)生是想利用音樂課發(fā)泄一下情緒。因此，音樂教師經(jīng)常為課堂紀(jì)律發(fā)愁，如果課堂氣氛“太活”，有學(xué)生則趁機(jī)“搗亂”而影響教學(xué)，若“太嚴(yán)”則不符合音樂課的特殊性，直接影響教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差。能識(shí)簡譜的就不多，能唱簡譜的就更少了，能掌握課本中出現(xiàn)的樂理知識(shí)的學(xué)生幾乎為零。

那么，如何改變現(xiàn)狀，更好的提高中學(xué)音樂教學(xué)效果呢？我想應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

一是摒棄以往有失偏頗的片面思想，真正實(shí)行素質(zhì)教育。如今仍然有不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長在思想上，都明顯有“主課”，“副科”之分，音樂老師在學(xué)校的地位總是不被重視，音樂課在某些領(lǐng)導(dǎo)，家長眼中成了可有可無的東西。如果音樂教師也抱有“可有可無”的態(tài)度面對(duì)教學(xué)，就不能更好的促進(jìn)學(xué)生全面地、和諧地發(fā)展。為糾正此偏頗，我們的音樂課程在各中學(xué)都要開全課程，開足課時(shí)，讓我們的音樂教師有事可做了，能認(rèn)真地去上好每一堂課。

而學(xué)生更應(yīng)該尊重老師，熱愛音樂課，為自己的成長多學(xué)知識(shí)。因此，社會(huì)，學(xué)校等要高度重視音樂，特別是學(xué)校要改變以往“重視智育、輕視德育、忽視美育”的弊端趨勢，從“重視主課，忽略副科以及片面追求分?jǐn)?shù)”的“應(yīng)試教育”中解脫出來，向培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，真正達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體等全面教育。

二是加強(qiáng)教學(xué)研究，提高音樂教學(xué)水平。首先，要多開展音樂活動(dòng)，加強(qiáng)教師實(shí)踐。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)積極組織音樂實(shí)踐活動(dòng)，比如開展興趣小組活動(dòng)，元旦聯(lián)歡會(huì)，還有各種音樂比賽活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，將音樂教育以其它的形式呈現(xiàn)出來，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)自由發(fā)展的平臺(tái)，這樣既提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)。其次，要加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，也正是中學(xué)音樂教育的出發(fā)點(diǎn)和宗旨。最后，中學(xué)音樂課堂教學(xué)魅力是無窮的，是師生共同享受的美感教學(xué)，如果每一位音樂教師能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性地課堂教學(xué)，那我們中學(xué)音樂教育則會(huì)散發(fā)出異彩。

三是增開音樂選修課。音樂選修課是學(xué)生課外活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容?？梢园ㄒ魳防碚撝R(shí)、音樂表演技能、器樂演奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以給學(xué)生一個(gè)自主選擇的空間，讓他們學(xué)中有所得，所得中體驗(yàn)成長的快樂，感受音樂的奧妙，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性。學(xué)校還應(yīng)該有計(jì)劃的舉辦各種音樂比賽、演出、講座等活動(dòng)。這樣既豐富校園文化生活，又激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的求知和探所的欲望，二者相輔相承，相得益彰，形成良性循環(huán)，從而教學(xué)相長，事半功倍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們承認(rèn)任何改革都不會(huì)一蹴而就的，它需要我們甚至我們以后幾代人的不懈努力，但我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育是經(jīng)不起等待的，時(shí)代的發(fā)展也不容我們畏首畏尾。我們必須冷靜的分析，勇敢的前行。在這里我想借用貝多芬的一句話作為文章的收尾“我將音樂比作花朵，把它鋪滿在人生道路上，讓它散發(fā)著無盡的芬芳，讓世人去慢慢享受。”那么，就讓我們一起努力，去構(gòu)建中學(xué)音樂課堂的春天吧！