淺議小學語文教學中學生課堂參與度的提升

徐彩霞

學生課堂參與度是培養(yǎng)學生能力的很重要的因素?！墩Z文課程標準》在教學建議中明確提出“九年義務教育的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。近幾年我們涉縣教體局著力推進“大語文教育”的基本理念，要求教師在語文課堂教學中要關注學生學習狀態(tài)，讓所有學生盡可能都能學得主動有效，聽、說、讀、寫、評各項能力都能得到相應提高?？墒?，如今的小學高年級語文課堂，依然有一大部分學生上課提不起興趣，小組合作僅是優(yōu)秀生參與，大部分學生上課提不起興趣。這些不如意的狀況，歸結為一句話，就是學生課堂參與度不高。如何提高學生的課堂參與度，成了當前語文教師必須面對的問題。針對這一問題，我結合教學實踐展開為期一年的研究，摸索出了一套提高學生課堂參與度的方式方法。

一、用持久的愛與包容喚醒學生主動參與

案例：接手新班，我上《山中訪友》，課堂上，我提出一個問題：“老橋有什么特點？”我叫到了李盧英同學，可是她站起來就是不回答，我失去了耐心，惡狠狠地瞪了她一眼，粗聲粗氣地說：“坐下?！边@一節(jié)課，不僅李盧英，很多同學都低著頭，生怕老師叫到。整堂課只有幾名優(yōu)秀學生配合，課堂氣氛很是沉悶。我意識到自己犯了一個嚴重的錯誤：打擊了一個人，傷害了一批人。第二節(jié)課，我與學生推心置腹地說：“孩子們，我們能相聚在一起是緣份，你們都是我的孩子，課堂上不要害怕，只要自己用心思考，回答錯了老師也不會批評你們?！蔽业囊环媲楸戆祝苍S感動了大家，當我提出問題時，孩子們陸續(xù)舉起手來……

課堂上教師粗暴的態(tài)度只能傷害學生的自尊，導致他們沒有勇氣回答問題，久而久之，孩子們便失去了學習語文的興趣。教師要全身心地愛學生，尤其對學困生要給予關愛和包容，不能讓一個孩子掉隊。為此，每天上課前我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，在課堂上積極營造民主、平等、活躍的教學氛圍，因材施教，分類指導，讓不同程度的學生都能體驗到成功的快樂。有了這份愛的堅持，我和孩子們真正融入到了一起，在和諧的課堂氛圍中，我們師生都在快樂地成長。

二、用合理巧妙的導入語吸引學生主動參與

以《懷念母親》為例

方案一：孩子們，每個人都有母親。你們能形容一下自己的母親嗎？孩子們暢所欲言，紛紛說起了自己的母親，十分鐘過去了，依然沒進入季羨林懷念母親那種氛圍。

課堂診斷：本設計對學情掌握不夠，導入語太寬泛，導致學生雖激情高漲卻遲遲進不到狀態(tài)。

方案二：（伴隨趙海洋的《眼淚》）我悲傷的導入：孩子們，世界上最痛苦的莫過于母親失去孩子，孩子失去母親。季羨林爺爺，因為失去了母親而悔恨了一輩子，今天就讓我們來學習他的《懷念母親》。孩子們隨著老師悲傷的語調(diào)，再加音樂的渲染，孩子們的神情逐漸凝重起來，在這樣的氛圍中，孩子們很快進入文本。

“好的開始是成功的一半”，作為教師要結合文本精心設計好導入語，這樣才能使吸引學生主動參與到課堂上來，為一節(jié)課的順利進行打下良好基礎。

三、用熱情并有指導性的評價語引領學生主動參與

古人云：“數(shù)子十過不如獎子一功”，每一位學生，尤其是學習上暫且困難的學生，教師更應該給予鼓勵。熱情洋溢并帶有指導性的評價語，能讓每位學生感到自己是被關注和被重視的人，能縮短師生之間的距離，解除師生之間的心理防線，增強學生的自信心。有指導性的評價語本身對學生就是一種有效引領，這樣，就會使不同程度的學生都能與老師產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而形成一種輕松愉快的課堂教學氛圍。

四、指導學法，在動態(tài)生成中促進學生主動參與

我以《懷念母親》為題在本班上了兩次研究課，分別從“學法”“教學手段”“動態(tài)生成”三個方面進行了對比分析。

課堂是我們教學的主陣地，我們一定要做到以下幾點：

（1）在教學中要加強學法設計，學法指導，教給高年級孩子們學會抓住感受最深刻的句子去品讀，去感悟。（2）給孩子們足夠的時間讓他們自主閱讀，在不懂的地方做上標記，并在文章空白處做批注。（3）課堂上要緊密關注孩子們合作探究情況，要讓所有的組員都有發(fā)言機會，教師要密切關注并參與其中。（4）要根據(jù)課堂出現(xiàn)的新情況及時調(diào)整教學安排，對教學進行動態(tài)設計，采取多種教學手段，構建富有生命活力的語文課堂。

五、關注小組合作，用競賽式教學維持學生參與熱情

在小組合作學習之前，首先要讓學生獨立思考問題，有了初步想法后再進行探究交流，在爭論中形成共識，完成對知識的學習。第二，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)學生提出來的各種問題，及時導入小組討論，從而取得課堂小組合作學習的最佳效果。第三，采取小組記分制，讓小組之間展開競爭，把競爭式教學常態(tài)化，利用班集體的內(nèi)在動力維持學生參與的熱情。附小組合作計分標準：組長組織組員有序展開合作。（1分）小組學習成果得到老師肯定。（1分）主動點評其他同學發(fā)言。（1分）提出有價值的問題與老師、同學辯論。（2分）不認真傾聽的小組扣一分。（1分）學困生能代表本組發(fā)言。（2分）

一年來扎扎實實進行課題研究，我從根本上改變了自己，不再急功近利，變得寬容理智，和孩子們做到了至誠相待，真正把自己提升為一個具有愛心的老師。我還構建了富有生命活力的語文課堂，實現(xiàn)了課堂優(yōu)質高效。更重要的是激發(fā)了學生學習語文的興趣，學生課堂參與度大大提高。