創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系中的建設(shè)

官亞芬

【摘要】新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育早已發(fā)展為主要的教育趨勢(shì)，其核心內(nèi)容在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系得以建立，用這樣的方式帶動(dòng)該教育的發(fā)展。高職院校最重要的一個(gè)專業(yè)就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展產(chǎn)生直接影響。鑒于此，本文將對(duì)創(chuàng)新教育在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系中的建設(shè)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)? 專業(yè)課程? 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0075-02

當(dāng)今社會(huì)逐漸向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)代所邁進(jìn)，同時(shí)，對(duì)于人才需求的力度逐漸增高，是不是具有高等學(xué)歷文憑早已不是評(píng)判人才唯一的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力成為新時(shí)期個(gè)體發(fā)展的主要內(nèi)容。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用非常重要。對(duì)于高職院校來說，這是將技術(shù)型人才向社會(huì)輸送的學(xué)校，高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)過程中，需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行融入，并構(gòu)建一個(gè)比較合理的和科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，有助于社會(huì)人才的培養(yǎng)。所以，與實(shí)際發(fā)展的情況進(jìn)行結(jié)合，通過針對(duì)性的措施實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)型人才的過程中，必須通過開展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完成。然而在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，一直存在比較多的問題，對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)型的人才培養(yǎng)不利，所存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較好的動(dòng)手能力，然而在具體的教學(xué)過程中，多數(shù)院校都不能很好地落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐作用，將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，最終造成學(xué)生在未來工作當(dāng)中不能勝任的問題;二是，高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的安排存在不科學(xué)的問題，主要從學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本著手，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際問題，在具體的教學(xué)過程中，多數(shù)高職院校都不能在第一時(shí)間更新教學(xué)教材，相關(guān)教師也不能及時(shí)地對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，對(duì)整體進(jìn)步和發(fā)展造成影響。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系建設(shè)中的措施

（一）加強(qiáng)合作意識(shí)，有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和其他課程的教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為主要趨勢(shì)，對(duì)科學(xué)的高職計(jì)算機(jī)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育行業(yè)其他課程教學(xué)相互結(jié)合，用這樣的方法在教育過程中發(fā)揮重要的作用，推動(dòng)整體的發(fā)展。一是，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念與思政類課程教學(xué)相互融合，在為學(xué)生實(shí)施思政道德建設(shè)的時(shí)候要用于接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)發(fā)展;二是，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)很好地融入到管理類和營(yíng)銷類的課程教學(xué)當(dāng)中，用這樣的方式形成一個(gè)比較完善的課程體系，推動(dòng)教育教學(xué)的整體進(jìn)步和發(fā)展。

（二）加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行創(chuàng)建

社會(huì)在發(fā)展的過程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)類人才的需求，已經(jīng)不只是要具備更加扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)，還需要具備一定的實(shí)踐操作的能力，在此基礎(chǔ)上，很好地解決具體工作當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，所以，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程體系進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要重視理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，并對(duì)創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行創(chuàng)建，推動(dòng)教育的整體發(fā)展。一旦不注重理論實(shí)踐，就是沒有技術(shù)可言的;如果缺乏實(shí)踐，那么理論也就沒有用武之地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，不但要讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，同時(shí)，還必須讓學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)手能力。

（三）建設(shè)科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

就課堂教學(xué)來說，這是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行落實(shí)的主要形式，所以，想要對(duì)高職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建，就必須著手于課堂教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，在這一過程中對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)其進(jìn)行建立時(shí)的主要途徑就是著手于必修課與選修課，最理想的體系就是首先對(duì)4～5門的必修課進(jìn)行建立，然后再添加選修課。還要在必修課程開設(shè)的過程中進(jìn)行精心地設(shè)置，主要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)其職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行確定，需要確保精煉務(wù)實(shí)。對(duì)選修課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要開設(shè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)的常識(shí)和創(chuàng)業(yè)之路的一些課程，可以讓學(xué)生按照自身的興趣選擇課程。

結(jié)束語

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建，不但可以推動(dòng)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)，還有助于學(xué)生未來的發(fā)展，所以，必須采取針對(duì)性的措施進(jìn)行構(gòu)建。

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