淺談中職會計教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

陳欽義

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分之一，社會對會計人員的要求也越來越高。鑒于中職會計教學(xué)中存在的問題，我們必須從實際出發(fā)，積極采取相應(yīng)策略應(yīng)對，進一步做好中職會計教學(xué)工作，實現(xiàn)中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：會計教學(xué);問題;策略

一、目前中職會計教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，對學(xué)習(xí)缺乏興趣

近年來，職校的生源質(zhì)量逐年下降，大多數(shù)初中生中考分數(shù)達不到高中線，而選擇就讀中職，甚至有些學(xué)生是為了混張文憑方便以后找工作而選擇就讀職校，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上年齡普遍偏低，身心的不穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生逆反、厭學(xué)的心理，不容易接受教師的說服性教育，而且會計理論知識本身比較繁雜，需要花費大量時間進行熟記，他們?nèi)狈炭鄬W(xué)習(xí)的精神，這些因素均會造成學(xué)生上課不認真聽講，或者不能堅持學(xué)習(xí)，從而造成對會計學(xué)習(xí)缺少積極性與興趣，這些會影響會計教學(xué)和學(xué)生掌握知識技能的效果。

2.理論教學(xué)與實踐脫節(jié)

會計的理論性與實踐性較強，這就要求會計從業(yè)人員需要具備較強的實踐操作能力，這種能力也是能否獲得企事業(yè)單位認可的關(guān)鍵。在會計實踐性教學(xué)方面，中職學(xué)校在這方面的設(shè)施一直比較薄弱，起不到仿真的效果。大多數(shù)會計教師圍繞著教學(xué)進度計劃進行教學(xué)，在課堂中以講授會計理論知識為主，學(xué)生總是被動性地接受學(xué)習(xí)，經(jīng)常是在一大段時間的理論知識學(xué)習(xí)和考核結(jié)束后，才進行會計模擬實訓(xùn)。教學(xué)偏重于會計理論知識學(xué)習(xí)，而輕視了會計實踐的重要性，造成了理論與實踐脫節(jié)，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)后面的知識時，就忘記了前面所學(xué)知識，造成會計理論知識學(xué)習(xí)不好，實踐操作也不熟悉。

3.會計教師缺乏實踐經(jīng)驗

中職會計教育的目標是為社會培養(yǎng)出符合企事業(yè)單位需求的實用型會計人才，它具有理論性與實操性極強的特點。絕大多數(shù)會計教師從大學(xué)畢業(yè)后，就直接到中職學(xué)校任課，本身教學(xué)水平有限，更沒有實際到企業(yè)進行會計工作的經(jīng)歷，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，談不上有掌握熟練的會計操作技能，因此在課堂教學(xué)上，會計教師注重的更多是理論知識教學(xué)，沒有實際的企業(yè)實踐經(jīng)驗作為支撐，從而影響到會計的教學(xué)效果。

二、會計教學(xué)中可采取的相關(guān)策略

1.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點，是影響會計教學(xué)效果的重要因素之一。在會計教學(xué)活動中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，必須緊緊圍繞著中職學(xué)生的身心特點，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，使課堂變得更加生動，充滿樂趣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，緊緊抓住學(xué)生的身心特點，用通俗易懂的語言來講授，利用一些貼近生活的案例，讓學(xué)生更直觀地理解知識，掌握知識，從而把所學(xué)知識運用到實際的生活中去。例如教師在講解會計有關(guān)的法律法規(guī)知識時，可以用案例教學(xué)法，把教師事先精心準備的案例在多媒體上展示給學(xué)生，充分讓學(xué)生自主進行討論，互動，并圍繞案例中存在的問題，結(jié)合課本的理論知識進行思考，以此增強學(xué)生的主動性和思考性，讓學(xué)生被動式接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?，從而起到增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主運用知識的能力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性與積極性。第二，善于揣摩學(xué)生的心理，讓課堂充滿活力與激情。教師講課沒創(chuàng)意，缺乏足夠的激情，只是一味地進行填鴨式教育，只會讓課堂更加乏味。積極的情緒會互相感染，充滿熱情與活力的教師，有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2.理論與實踐相結(jié)合，重視學(xué)生實踐能力

會計理論學(xué)習(xí)是會計實踐的基礎(chǔ)，會計實踐是會計理論學(xué)習(xí)的目的。中職學(xué)校重視性理論教學(xué)，而輕視實踐性教學(xué)的問題應(yīng)予以重視。第一，會計教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，理論知識以“夠用”為度，合理安排好理論學(xué)習(xí)的課時，大量加入會計實踐課時，將實踐課程作為會計教學(xué)的重點，讓學(xué)生擁有更多的時間進行實際操作，并改善考核模式，注重實踐考試;第二，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，加快會計實訓(xùn)室基礎(chǔ)建設(shè)，不斷完善各類會計教學(xué)資源，例如可通過建立仿真會計實訓(xùn)“模擬”公司，給學(xué)生創(chuàng)造一個直觀的會計工作氛圍，讓學(xué)生能夠零距離地接觸會計工作，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)更好地結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的會計實踐能力。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

會計行業(yè)的發(fā)展日新月異，但中職學(xué)校的會計教師實踐經(jīng)驗有限，要想實現(xiàn)會計教學(xué)目標，就必須堅持不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進。因此，要加強會計師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。第一、會計教師要定期積極參加各種職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識與教育思想，提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識，也可以利用好課余時間到合作的企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，或者利用假期到企業(yè)的會計崗位上工作，積累實際的會計工作經(jīng)驗，并以此設(shè)計會計課程教學(xué)，使教學(xué)更加符合企業(yè)的需求;第二、通過外聘的方式邀請具有豐富會計經(jīng)驗的企業(yè)人員到校給學(xué)生授課，根據(jù)企業(yè)的實際情況開展會計教學(xué)，提高會計教學(xué)質(zhì)量，從而壯大會計教師隊伍，提高教師整體素質(zhì)。

總之，中職會計教學(xué)是一門理論性與實踐性極強的學(xué)科，在會計教學(xué)活動中，必須從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并不斷加大會計基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強教師隊伍建設(shè)，提高整體綜合素質(zhì)，才能提會計教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會需求的會計實用型人才。

參考文獻

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