對(duì)初中探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

樊希

摘? 要：對(duì)人教版化學(xué)九年級(jí)第一單元課題2中蠟燭及其燃燒探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作及裝置進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：蠟燭;燃燒;燒杯;集氣瓶;漏斗

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。在中考教學(xué)中，特別是在應(yīng)試考試的壓力下，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不足，所以我認(rèn)為需要增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，可以改進(jìn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。首先，我們知道小實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于剛接觸化學(xué)這門學(xué)科的初中生往往一個(gè)小實(shí)驗(yàn)都能勾起好們的奇心強(qiáng)，他們對(duì)那些新穎，奇特的東西異常敏感，一種現(xiàn)象、一個(gè)演示都會(huì)激發(fā)他們極大的興趣，會(huì)使他們的注意力高度集中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，他們學(xué)習(xí)的潛能在一系列有趣實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈刺激下，又能轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。例如，蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究、酸堿與指示劑變色實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┮庀氩坏降幕瘜W(xué)現(xiàn)象而去思考、鉆研，從而推動(dòng)他去努力學(xué)習(xí)化學(xué)。其次，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生主動(dòng)參與提高動(dòng)手能力，創(chuàng)新教育的顯著特點(diǎn)是使受教育者能主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。在如今的課堂教學(xué)過(guò)程要把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生成為主導(dǎo)。如果條件允許我們可以盡量讓學(xué)生分小組協(xié)作獨(dú)立去實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同小組觀察的現(xiàn)象、得出的結(jié)論去評(píng)價(jià)反思。從注意化學(xué)現(xiàn)象到認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，從有意義的思考到熱烈的討論，學(xué)生能自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的形成。例如，在做探究金屬活動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)中有的小組得出的結(jié)論是：Mg>Al>Fe>Cu，還有的小組同學(xué)得出的結(jié)論是：Mg>Fe>Al>Cu。學(xué)生們圍繞實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，進(jìn)行深入和反復(fù)的思考，最后由于金屬形狀不一難以控制與酸的接觸面積相同，而且如果金屬事先沒(méi)有打磨除去金屬表面的氧化膜尤其是Al的表面會(huì)生成一層致密的氧化膜使Al具有良好的抗腐蝕能力。這樣就實(shí)際上參與了知識(shí)的形成過(guò)程、培養(yǎng)了思維能力。這種獲得知識(shí)的過(guò)程，也是主體作用充分發(fā)揮的過(guò)程。從實(shí)驗(yàn)中悟出道理，獲得知識(shí)這是其他方法不可代替的，在此，我重點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人對(duì)蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。

用干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，過(guò)一段時(shí)間燒杯會(huì)特別燙，學(xué)生會(huì)燙傷到手并且蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生黑煙，燒杯底部會(huì)變黑溫度又高。這樣既不利于學(xué)生操作也不利于學(xué)生觀察水霧這個(gè)現(xiàn)象，并且將燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄清的石灰水，石灰水變渾濁是炭黑造成的還是與二氧化碳反應(yīng)的？對(duì)此我基于書本實(shí)驗(yàn)，做了四次簡(jiǎn)單的改進(jìn)。

第一次嘗試是用坩堝鉗在蠟燭火焰的內(nèi)焰和外焰之間放一段五厘米的空心玻璃管，再把燒杯罩在玻璃管的另一邊。這樣黑煙就只會(huì)停留在空心玻璃管的內(nèi)壁并且蠟燭燃燒的產(chǎn)物可通過(guò)空心玻璃管到達(dá)燒杯，燒杯離火焰也有一定的距離不會(huì)太燙?？梢栽诳招牟ＡЧ艿膬?nèi)壁觀察到水霧，往燒杯內(nèi)倒澄清的石灰水現(xiàn)象也較為明顯。但是又發(fā)現(xiàn)，燒杯口太大收集的氣體會(huì)跑掉。

第二次做實(shí)驗(yàn)時(shí)我用玻璃片蓋住燒杯口，發(fā)現(xiàn)石灰水會(huì)變得更加渾濁。進(jìn)過(guò)觀察又發(fā)現(xiàn)燒杯有個(gè)尖嘴會(huì)漏氣，覺(jué)得可以嘗試把燒杯換成集氣瓶這樣更能鎖住氣體。第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)現(xiàn)象非常的明顯。

雖然對(duì)于二氧化碳的檢驗(yàn)現(xiàn)象非常的明顯了，但是每一次成功的實(shí)驗(yàn)都來(lái)自不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)。我認(rèn)為對(duì)于之前玻璃管的設(shè)計(jì)也可以改進(jìn)下，畢竟玻璃導(dǎo)管的管口很小可以收集到的氣體少。我嘗試把玻璃導(dǎo)管換成小漏斗，用漏斗口罩在蠟燭火焰的上方，集氣瓶扣在漏斗尖嘴處并用玻璃片蓋住。隨后進(jìn)行了第四次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)漏斗管處水霧現(xiàn)象明顯，澄清石灰水也特別渾濁。

以上就是我對(duì)蠟燭及其燃燒探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一些改進(jìn)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們這個(gè)學(xué)科是非常重要的，我們不能局限于書本上的實(shí)驗(yàn)，要有自己的想法。這樣我們才能不斷的進(jìn)步，也可以讓我們的課堂更加精彩。