移動學(xué)習(xí)環(huán)境下高職院?！洞髮W(xué)英語》課程信息化設(shè)計與應(yīng)用研究

陳麗萍

[摘要]隨著移動互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)漸漸成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種新興學(xué)習(xí)模式。本文通過分析高職院?！洞髮W(xué)英語》課程信息化的設(shè)計與應(yīng)用需求，結(jié)合其課程建設(shè)特點，提出該課程信息化設(shè)計的方案，希望為高職院校《大學(xué)英語》移動教育研究提供一些思路和創(chuàng)新點。

[關(guān)鍵詞]移動學(xué)習(xí);高職院校;大學(xué)英語;課程信息化

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0152-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.067 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、移動學(xué)習(xí)環(huán)境下高職院?！洞髮W(xué)英語》課程信息化建設(shè)的必要性

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，移動學(xué)習(xí)（Mobile Learning）具有移動性、無線性、和自主性等學(xué)習(xí)特征，使學(xué)習(xí)者能夠在移動設(shè)備支持下隨時隨地學(xué)習(xí)。大學(xué)生們作為更容易接受和嘗試新事物的群體，手機、平板電腦、筆記本電腦、電子詞典等等移動設(shè)備已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分，具備了進行移動學(xué)習(xí)的前提條件。一方面，大學(xué)生們借助微型移動設(shè)備，可以根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平需求隨時隨地靈活制定課程計劃，選擇既能適合自己個性化需要，又能區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)獲得的英語學(xué)習(xí)資料;另一方面，經(jīng)過多年的建設(shè)，高職院?；緦崿F(xiàn)了校內(nèi)無線局域網(wǎng)的全覆蓋，且上網(wǎng)速度穩(wěn)定快捷。借助于無線通信技術(shù)提供的即時、非即時的通訊功能和網(wǎng)絡(luò)化功能，學(xué)習(xí)者可以在任何時間和地方接入他們所需求的各種英語學(xué)習(xí)資源，并以文本、圖片、音頻、動畫、視頻等多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們的移動學(xué)習(xí)設(shè)備上。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得上網(wǎng)費用大幅下降，學(xué)生在選擇資費付費方式的時候一般都會選擇價格便宜的包月上網(wǎng)流量，技術(shù)的成熟和資費的下降都為高職院校開展移動學(xué)習(xí)提供了良好的外部環(huán)境。這些都促使大學(xué)生們更加青睞于在移動環(huán)境下進行大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，因此，高職院校進行《大學(xué)英語》課程學(xué)習(xí)資源的多媒體信息規(guī)范化建設(shè)就顯得十分必要。

二、移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《大學(xué)英語》課程信息化建設(shè)的特點

近年來，隨著移動終端信息設(shè)備在高職院校大學(xué)生群體中的普及，數(shù)據(jù)線、藍牙、射頻等通信技術(shù)的發(fā)展，GSM、GPRS、手機3G/4G移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級、WiFi、AdHoc、WiMax無線通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的提速和上網(wǎng)費用的大幅降低，移動學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的補充形式發(fā)展迅猛，高職院校大學(xué)生們在《大學(xué)英語》信息化課程學(xué)習(xí)過程中獲取資源更加方便快捷，學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的不同個體情況也被相應(yīng)地?zé)o限化擴大，這就使得該課程在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下建設(shè)時應(yīng)當(dāng)充分考慮以下特點。

（一）學(xué)習(xí)設(shè)備數(shù)字化。據(jù)調(diào)查，隨著電子移動設(shè)備的不斷普及，幾乎100%的高職院校大學(xué)生們能夠利用成熟的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過使用小型化的可攜帶式移動終端設(shè)備，如智能手機、筆記本電腦等，在非固定和非預(yù)先設(shè)定的任意時空來獲取英語資源，實現(xiàn)自己的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)活動。移動計算技術(shù)和數(shù)據(jù)線、藍牙、射頻等通信技術(shù)的發(fā)展也使得GSM、GPRS、3G/4G等移動通信網(wǎng)絡(luò)和WiFi、AdHoc、WiMax等無線通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更加快捷穩(wěn)定，這些都為高職院校大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)視頻、圖像、音頻的及時傳送提供了強有力的支撐。因此，教師在該門課程資源建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)設(shè)備能夠支持大容量存儲卡的數(shù)字化特征，允許網(wǎng)絡(luò)、WiFi、藍牙等連接方式接人，允許安裝多種第三方瀏覽應(yīng)用軟件，發(fā)揮移動終端設(shè)備大屏高分辨率的優(yōu)勢，將各種類型的大學(xué)英語學(xué)習(xí)資源以包括文本、圖片、音頻、視頻等多種多媒體數(shù)字化的格式進行存貯，方便學(xué)生利用數(shù)字移動技術(shù)連接課堂內(nèi)外來進行大學(xué)英語詞匯、閱讀、聽力和口語的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)化。與傳統(tǒng)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的資源相比較，移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的高職院校大學(xué)英語課程資源形式越來越豐富，也更加網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生在網(wǎng)上可以直接搜索到的英語學(xué)習(xí)資源主要有掌中英語、百詞斬、英語流利說、滬江英語、唐僧英語、網(wǎng)易有道詞典、VOA每日英語、BBC英語等。學(xué)生們既可以下載這些包括文本、音頻、視頻、動畫等各種離線多媒體文件形式的學(xué)習(xí)資源，也可以通過在線實時視頻欣賞美文、了解相關(guān)背景文化知識、學(xué)習(xí)詞匯、語法的用法、強化訓(xùn)練英語聽力，口語水平，提高英語閱讀能力及寫作能力。

（三）學(xué)習(xí)主體自主化。通過調(diào)查各高職院校學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，與普通高校學(xué)生相比，他們自律性較差，很難全身心地投入稍顯枯燥的理論課程。移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《大學(xué)英語》課程因為充分考慮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特性，使用更加符合高職院校學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以不用受到學(xué)習(xí)空間和時間的限制，根據(jù)自己的實際情況選定學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，促進學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的加強，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體地位，因此他們對移動學(xué)習(xí)接受度和熱情更高。這種自主學(xué)習(xí)方式可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《大學(xué)英語》課程信息化設(shè)計及應(yīng)用原則

（一）課程內(nèi)容設(shè)計合理。由于移動學(xué)習(xí)大多發(fā)生在非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者很容易受到外界的影響，注意力集中時間較短，因此在設(shè)計課程內(nèi)容時要充分考慮移動學(xué)習(xí)的移動性、隨意性等特點，不能簡單地移植書本內(nèi)容，做成電子版的教材。在確定課程內(nèi)容時，需要根據(jù)高職院校大學(xué)生的認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)時間的持續(xù)性和視覺駐留規(guī)律來適度劃分知識點，將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化，保持每個課程資源片段邏輯結(jié)構(gòu)的獨立性和完整性，把每個學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容的時間盡量控制在3-10分鐘為宜，方便學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)注意力的集中性與學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式豐富。移動課程學(xué)習(xí)資源信息量巨大，為了幫助學(xué)習(xí)者獲得更好的移動學(xué)習(xí)體驗，課程設(shè)計時應(yīng)該本著適用為度的原則，按照不同層次的學(xué)習(xí)者水平，整合學(xué)習(xí)資源，提供不同層次多種類型的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式，如適合概念性或者直觀形象的文本、圖片學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合真實場景的英文聽力訓(xùn)練、會話類的音視頻學(xué)習(xí)等，也可以在視頻資源中增加中文字幕顯示，以供學(xué)習(xí)者根據(jù)所處環(huán)境和自身水平自由地選擇學(xué)習(xí)，突出教學(xué)重點、難點，提高學(xué)習(xí)者的理解力，滿足其個性化需求。

（三）功能模塊設(shè)計人性化。真正實現(xiàn)高職院校《大學(xué)英語》移動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是開發(fā)能夠提供學(xué)習(xí)資源檢索、學(xué)習(xí)資源共享、學(xué)生練習(xí)提問、教師移動教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果反饋評價模塊的移動課程。信息量過大的界面會使學(xué)習(xí)者無所適從，因此在設(shè)計該課程時，要遵循操作方便的原則，界面簡單，能夠清楚明了地展現(xiàn)各個學(xué)習(xí)功能模塊，為學(xué)習(xí)者提供最為適用的服務(wù)功能，簡化操作過程，方便學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求快速的定位選擇相應(yīng)的內(nèi)容與功能，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、移動學(xué)>--j～境下《大學(xué)英語》課程信息化設(shè)計模塊

移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《大學(xué)英語》課程設(shè)計時更應(yīng)充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮移動技術(shù)的優(yōu)勢，強調(diào)各種移動英語資源的開放性，完善評價機制，根據(jù)系統(tǒng)功能需求，把移動學(xué)習(xí)整合開發(fā)為教師和學(xué)生兩大功能模塊。

學(xué)生模塊主要包括注冊登錄、課程學(xué)習(xí)、背景知識延伸、在線或離線提問、作業(yè)考試、成績查詢、考級考證、相關(guān)鏈接等功能。學(xué)生可以自由地選擇適合自己的課程資料，反復(fù)練習(xí)相關(guān)單詞、短語、句子的用法，在情境化環(huán)境中鍛煉聽力和會話能力，并對章節(jié)重點難點進行自我考核，提高自身英語水平。

教師模塊主要包括注冊登錄、課程資源管理、作業(yè)批改、在線答疑、教學(xué)評價等功能。教師分類上傳學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行查找和學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生作業(yè)批改模塊來了解學(xué)生對階段課程學(xué)習(xí)的掌握情況，利用答疑模塊功能指導(dǎo)學(xué)生，同時也可以對課程進行其他相關(guān)操作，方便課程資源庫建設(shè)。

五、結(jié)論

隨著移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《大學(xué)英語》課程信息化平臺建設(shè)的不斷深入，移動學(xué)習(xí)作為一種典型的非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，正被越來越多的人接受，它為高職院校大學(xué)生的《大學(xué)英語》課程學(xué)習(xí)引入了新的技術(shù)，能夠無限延長大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改善大學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果。