自媒體環(huán)境下高校思想政治教育模式的創(chuàng)新路徑

牛杰

[摘要]社會經(jīng)濟帶動科學技術快速發(fā)展，自媒體作為一種新興的媒體形式被應用于各大高校。結合自媒體進行教學能夠順應時代潮流，突破傳統(tǒng)教學模式，為高校教育帶來新的發(fā)展機遇。自媒體的發(fā)展對高校大學生的思想觀念及生活方式具有高度影響力，因此探討高校思想政治教育在自媒體環(huán)境下的創(chuàng)新模式，對于大學生建立正確思想價值觀念尤為重要。

[關鍵詞]自媒體;思想政治;教育模式;路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0074-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.033 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，高校結合自媒體優(yōu)勢對傳統(tǒng)教學模式進行改革，信息時代下高校思想政治教育的發(fā)展面臨著更大機遇和挑戰(zhàn)。大學生自身價值觀、人生觀的建立和培養(yǎng)對于其今后發(fā)展尤為重要，因此思想政治教育一直是高校關注的重點，而自媒體給大學生提供便捷學習條件的同時，其雙面性又對大學生思想引導產(chǎn)生一些負面影響。高校應該在自媒體環(huán)境中不斷探討、解決教學問題，提升思想政治教育整體水平。

一、自媒體特征及在高校思想政治教育中的作用

（一）自媒體特征概述

第一，自媒體傳播內容的多元化和豐富化。傳統(tǒng)新聞的傳播需要經(jīng)過相關工作者反復審核，將新聞內容發(fā)布出來，對于新聞要求限制性較高，且新聞內容單一。自媒體打破了傳統(tǒng)信息傳播形式，信息的發(fā)布更自由，且發(fā)布的內容能夠更快速、靈活地進行傳播，內容更加多元和豐富化，讓人們體會到共享信息的優(yōu)勢。

第二，自媒體傳播形式互動化和雙向化。隨著自媒體的發(fā)展，微信、微博等各種社交平臺滿足了信息的多元化傳播，可以提高人們對社會的認知，促進人與人之間的互動交流。每個人在多媒體環(huán)境下，不僅是信息的產(chǎn)生者，也是信息的接收者，突出了信息傳播的雙向化，使得信息資源能夠快速傳播，在這個過程中個人與世界的關系也更加緊密。自媒體突破了傳統(tǒng)單向的傳播方式，實現(xiàn)更廣泛的信息傳播，提高信息的傳播效率。

第三，自媒體傳播主體平民化和大眾化。網(wǎng)絡發(fā)展使得普通公民都可以在更廣闊的平臺上發(fā)言，掌握了更多話語權，可以將自己的觀點發(fā)布到自媒體平臺上，可以獲得大家自由的評論;同時又可以作為一個評論者，對自媒體平臺上的信息進行發(fā)表見解。所以自媒體使得信息的傳播逐漸平民和大眾化，打破信息傳遞的“門檻”，促進社會信息化發(fā)展。

第四，自媒體傳播速度現(xiàn)場化和即時化。自媒體的發(fā)展使得信息傳播速度快速提升，人們可以不受空間、時間的限制隨時通過自媒體發(fā)布信息，信息形式包括視頻、文字、圖片、視頻等等。人們可以關注自己感興趣的信息，并及時獲得信息更新動態(tài)，快速掌握信息內容。

（二）自媒體在高校思想政治教育中的作用

自媒體具有信息傳播速度快、內容豐富化、樣式多樣化等特點，很快應用于教育行業(yè)，并受到重點關注。高校思想政治教育結合自媒體應用促進教學模式創(chuàng)新，借助自媒體優(yōu)勢突破傳統(tǒng)教學模式，能夠提升大學生學習興趣，為學生創(chuàng)造更有利于提高自身能力的教學環(huán)境。當代大學生學習生活基本都在互聯(lián)網(wǎng)模式下，思想政治課堂教學結合自媒體，可以激發(fā)學生對課程的學習積極性，達到高校教學目的。然而自媒體自身具有雙面性，大學生在享受其便捷優(yōu)勢的同時，還容易受到其他不良信息的影響，不利于大學生思想、價值觀念的正確培養(yǎng)，需要高校在教育實踐中探討更有利的教學模式，進而有效提高學生思想政治水平。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治傳統(tǒng)教育模式優(yōu)勢逐漸淡化

思想政治傳統(tǒng)教學中，學生以被動接受知識為主，通過教師灌輸式的講解獲取知識，雖然沒有突出學生學習的主體地位，但表現(xiàn)出學生對于知識學習的高度追隨。而隨著學生對自媒體的接觸逐漸增多，學習、生活中獲取的相關信息都來自于微博、論壇、微信等平臺，這些豐富的信息會影響學生思想觀念的塑造，不利于思想政治教學內容的有效吸收。傳統(tǒng)灌輸式的教學模式優(yōu)勢也逐漸在自媒體環(huán)境下逐漸喪失，自媒體容易引導大學生思想，且多數(shù)信息都比較脫離實際和高校思想政治教育。甚至自媒體的多面信息會讓大學生抵觸高校思想政治教育，以個人主義為核心，在網(wǎng)絡上發(fā)表一些對教育不滿的感受，這些現(xiàn)象都不利于大學生健康、正確思想觀念的建立和發(fā)展。

（二）思想政治教育內容缺乏有效整合

目前高校思想政治教育以理論知識為重點，要求學生學習和記憶教學內容，卻忽視了大學生自身成長及社會對其綜合素質的要求。思想政治教育不只是為了將馬克思理論知識傳授給學生，而要強調學生思想和價值觀念的發(fā)展，這是當今高校面對的重要問題。高校思想政治對于學生關注的一些社會問題，沒有給予正確、系統(tǒng)地引導，由其在自媒體時代下，信息的傳播快速又多元，復雜的網(wǎng)絡環(huán)境不利于思想政治教育順利開展。面對各種信息學生無法做出正確選擇和判斷，因此高校思想教育內容的“假大空”無法對學生做出有力引導，亟待高校做出有效整合。

（三）思想政治教育新載體功效不足

隨著信息化時代發(fā)展，自媒體被高校重視并應用于教育事業(yè)，主動建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，結合思想政治課程內容，進行“微課程”教學。自媒體確實推動了教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，但目前來看還有很大一部分高校并未抓住自媒體陣營主動權，自媒體平臺還沒有完全開發(fā)出來，不能對學生思想進行正確引導。很多高校信息宣傳較閉塞，教學模式傳統(tǒng)陳舊，沒有高校自身注冊的官方自媒體公眾平臺，自媒體應用于教學還是一個形式，沒有深入到思想政治教學內容當中。目前我國高校思想政治教育與自媒體相結合的教學模式，還處于探索發(fā)展階段，還沒有完全適應自媒體環(huán)境，正所謂“新瓶裝舊酒”，沒有將教學與信息化有效結合，自媒體在高校思想政治教育中影響力不高。

（四）思想政治教育者的地位優(yōu)勢正在減弱