多義詞的句法層面探究

李云彤

（吉林大學 文學院，吉林 長春130012）

一、多義詞的句法表現(xiàn)形式——歧義

歧義是自然語言中的常見現(xiàn)象，也是語言研究的重要課題之一。美國語言學家G.L.Brook說過“一詞多義是歧義的語言基礎(chǔ)?！蔽覀冞\用語言進行交際的時候，語言的經(jīng)濟原則與相似原則發(fā)生矛盾時，歧義就成為人類認知活動和交際活動的必然產(chǎn)物。

（一）歧義的界定

歧，本身就具有“很多而且互相矛盾”的意思。歧義產(chǎn)生于人類社會的言語交際活動，當說話人都能夠給聽話人提供明確有效的語義內(nèi)容，聽話人也能準確的把握說話人想要表達的思想內(nèi)容和話語組織內(nèi)容，歧義就不會產(chǎn)生。但當說話人的話語包含兩層或者兩層以上的意義時，聽話人想要理解說話人表達的語義內(nèi)容就要依賴語境，如果語境也無法給聽話人有效幫助的話，聽話人就無法確定說話人想要表達哪一種意思，這時候，歧義就產(chǎn)生了。

（二）多義詞造成的歧義

多義詞造成的句子歧義不是病句，而是導致一個句子有多個意義。多義詞造成的語義歧義，是指在同一個句子里，由于多義詞的不同義項同時出現(xiàn)在相同的句法位置上，做同樣的句法成分造成的。只要多義詞的不同義項句法分布矛盾，句子就絕無歧義；或者出現(xiàn)的句法環(huán)境沖突，句子也絕無歧義。

當多義詞的不同義項的意義既同時符合同一個句子相同的句法位置、做同樣的句法成分需求并且相互不沖突，又都能滿足該句子的語法及語義規(guī)則，那么這個句子就可能是歧義句。經(jīng)過筆者統(tǒng)計，漢語多義詞在句子中一般處于三個位置容易造成句子歧義，這三個位置分別是：謂語位置、兼語位置、定語位置。

1.謂語位置的多義詞歧義

假設(shè)一個句子S1中的多義詞f1（a1，b1，c1，d1）處于該句的謂語位置，b1、c1同時適合在該句的謂語位置出現(xiàn)、做同樣的句法成分，而且符合語法規(guī)則和語義邏輯，這樣就可能會造成句子S1出現(xiàn)歧義，其根本原因是兩個義項所帶來的句法環(huán)境不同引起的，b1、c1的兩個動作發(fā)生的時間相同，但空間不同。句法環(huán)境之所以會導致句子產(chǎn)生歧義，是由不同的人受不同的認知框架影響決定的。外部客觀世界的百科知識會映入人的大腦，參與人的整個思維過程，控制人的認知機制，從而輸出形式層面的語言符號。每個個體接收到的百科知識不一定相同，所以不同的個體認知框架就有差異，導致最終的語言輸出必然也不相同。如：

（1）這本書黃了。

（1.變成黃顏色。2.出版不成了。）

在上面這句話中，“黃”的兩個義項“黃顏色”（黃1）和“事情失敗或計劃不能實現(xiàn)了”（黃2）的意義恰好都滿足它們出現(xiàn)在該句的謂語位置上、做同樣的句法成分，并且符合語法及語義規(guī)則，兩個都是有效的句子，那么句子（1）就變成了歧義句，這是由于“黃1”和“黃2”句法環(huán)境不同造成的，兩個“黃”出現(xiàn)的時間相同，但空間不同，兩個義項同時出現(xiàn)在兩個空間，那么這個句子就必然會與兩個句法環(huán)境相關(guān)聯(lián)，故造成一個句子有兩種均成立的理解。我們知道，詞義就是詞指稱對象條件的總和。從詞的指稱條件來看，“書”既可以受義項“黃1”的指稱條件［＋顏色］限制，又可以受義項“黃2”的指稱條件［＋結(jié)果］限制，因此，“書”這個詞可以同兩種句法話題相聯(lián)系，即“有關(guān)色彩的句法話題”和“有關(guān)印刷物出版的句法話題”。在句子（1）中當聯(lián)系說話人的句法話題和和聯(lián)系聽話人的句法話題發(fā)生沖突，歧義就會產(chǎn)生（如圖1）。

圖1

在一個交際過程中，說話人想表達的意思是“意義1”，這是由于“句法話題1”對其頭腦內(nèi)認知框架的影響，然后說話人把“意義1”進行編碼，傳遞給聽話人。當聽話人接收到說話人的編碼內(nèi)容，在解碼過程中聽話人的認知框架又對其作用，導致受“句法話題2”的影響，聽話人輸出的信息是“意義2”，出現(xiàn)歧義導致交際失敗。交際失敗有兩個原因：“句法話題1”和“句法話題2”都是該句的有效語境信息；說話人當下所處的環(huán)境使其更傾向“句法話題1”，聽話人當下所處的環(huán)境使其更傾向“句法話題2”。所以“這本書黃了”既可以理解為“這本書變成黃顏色”（對應(yīng)的語境是：焦點在書的顏色上），也可以理解為“這本書出版不成了”（對應(yīng)的語境是：焦點在一本書的待出版手稿上）。

（2）審訊后，兩個犯人互相咬起來。

（1.撕咬。2.提供對方的犯罪證據(jù)。）

“咬”的兩個義項“上下牙對在一起，夾住東西”（咬1）和“審訊時拉扯不相關(guān)的人”（咬2）的意義都被應(yīng)用在謂語的位置上，并且符合語法及語義規(guī)則，均是有效的句子，所以這個句子有兩種均可的理解意義，出現(xiàn)歧義。這是由于該句的句法環(huán)境不同造成的，兩個“咬”出現(xiàn)的時間相同，但空間不同，兩個義項同時出現(xiàn)在兩個空間——“打架”的空間和“揭發(fā)、檢舉”的空間。那么這個句子的歧義是由個人的社會習慣和心理習俗不同影響了交際的理解，造成句法歧義現(xiàn)象。首先，從詞的指稱條件來看，“犯人”既可以受義項“咬1”的指稱條件［＋夾?。菹拗?，又可以受義項“咬2”的指稱條件［＋提供］限制；其次，從個人的社會習慣和心理習俗來看，由于“審訊”這個詞有它獨特的社會背景，它的出現(xiàn)一般都與司法機構(gòu)有著密不可分的聯(lián)系，所以，當“審訊”和“犯人”以及“互相”同時出現(xiàn)，很容易會想到“咬”是在“提供對方的犯罪證據(jù)”。因此，“咬”這個詞可以同兩種句法環(huán)境相聯(lián)系，即：“打架時用牙咬住對方的身體的某部位”和“向司法人員提供更多的他人犯罪證據(jù)，以減輕自己的罪行”。不同社會習慣和心理習俗的人，對這句話中的“咬”自然就會有不同的領(lǐng)悟。當聯(lián)系說話人的句法環(huán)境和和聯(lián)系聽話人的句法環(huán)境分別屬于上面兩個不同的句法環(huán)境時，這個句子的歧義就會產(chǎn)生。所以“審訊后，兩個犯人互相咬起來”既可以理解為“審訊后，兩個犯人互相撕咬起來”，也可以理解為“審訊后，兩個犯人提供對方的犯罪證據(jù)給司法人員”。

（3）躺在床上沒多久，他想起來了。

（1.回憶。2.打算／希望。）

“想”出現(xiàn)在上面這句話的謂語位置，“想”的兩個義項“回憶”（想1）和“打算／希望”（想2）的意義都符合該句的語法及語義規(guī)則，無論從哪個義項角度理解，都是有效的句子，那么這個句子就出現(xiàn)了歧義。這是由于句法環(huán)境不同造成的。兩個“想”出現(xiàn)的時間相同，但空間不同，兩個義項同時出現(xiàn)在兩個空間，這是由于交際雙方的預設(shè)和所具備的背景知識不一樣而產(chǎn)生的。先從詞的指稱條件來看，“起來”既可以受義項“想1”的指稱條件［＋思想］限制，又可以受義項“想2”的指稱條件［＋趨向］限制；其次，從交際雙方的預設(shè)和所具備的背景知識來看，由于交際雙方對“起來”有不一樣的預設(shè)，所以產(chǎn)生了兩種句法環(huán)境：“躺著回憶某事”和“躺了很長時間了”。當聯(lián)系說話人的句法環(huán)境和和聯(lián)系聽話人的句法環(huán)境分屬于上面兩種不同的句法環(huán)境時，這個句子的歧義就會產(chǎn)生。所以“躺在床上沒多久，他想起來了”既可以理解為“躺在床上沒多久，他想起來了某件事情”，也可以理解為“躺在床上沒多久，他躺夠了，想起床了”。

由此可見，多義詞所在的句子出現(xiàn)歧義是由句法環(huán)境的不同導致的。句子（1）是由于說話人和聽話人選擇了兩種不同話題句法語境造成的歧義，句子（2）是由于說話人和聽話人的社會習慣、心理習俗導致的歧義，句子（3）是由于說話人和聽話人雙方的預設(shè)和所具備的背景知識不同所導致的歧義。從說話人編碼到聽話人解碼的過程中，句法語境始終都在影響著說話人和聽話人的認知框架，致使輸入和輸出的意義不一樣，使得交際失敗。

2.兼語位置的多義詞歧義

假設(shè)句子S2中的兼語位置是多義詞f2（a2，b2，c2，d2），b2、c2可能同時符合兼語位置的語義需要，b2、c2在句子中做同樣的句法成分，而且符合語法、語義規(guī)則，這就導致句子S2出現(xiàn)了兩種均成立的理解意義，造成句子S2出現(xiàn)歧義，其根本原因是由于b2、c2所處的句法環(huán)境不同引起的。如：

浪莎襪業(yè)，使您足下生輝。

（1.腳底下。2.閣下。）

在這個句子里，多義詞“足下”出現(xiàn)在句子的兼語位置，兩個義項“腳底下”（足下1）和“閣下（敬詞）（足下2）”都符合句子的語法及語義規(guī)則，造成這個句子有兩種理解意義，導致句子歧義。兼語位置的多義詞歧義也是由句法環(huán)境不同引起的。由于說話人和聽話人的對話語有不同的理解或者明明理解卻要故意曲解造成的句子歧義，例如句子中將“足下生輝”故意理解為“閣下生輝”，以達到說話者廣告宣傳的目的。這是廣告行業(yè)語言中常見的一種語言技術(shù)手法。所以，“浪莎襪業(yè)，使您足下生輝”既可以理解為“浪莎襪業(yè)，使您腳下生輝”，也可以理解為“浪莎襪業(yè)，使閣下生輝”。

當歧義句中的多義詞出現(xiàn)在兼語位置，兩個義項出現(xiàn)的時間相同，空間也相同。

3.定語位置的多義詞歧義

假設(shè)句子S3中的兼語位置是多義詞f3（a3，b3，c3，d3），b3、c3兩個義項可能同時符合定語位置的語義需求，b3、c3在句子中做同樣的句法成分，而且整個句子沒有語法及語義錯誤，這就導致S3出現(xiàn)了兩種均成立的意義理解，造成句子S3歧義，其根本原因是b3、c3所適合的句法環(huán)境不同引起的。如：

這瓶是進口的礦泉水。

（1.外貿(mào)進入。2.入口。）

多義詞“進口”出現(xiàn)在句子的定語位置，用來限定礦泉水的范圍，兩個義項無論作“外貿(mào)進入”（進口1）還是作“入口”（進口2）解釋都是合理的，“外貿(mào)進來的礦泉水”和“入口的礦泉水”意義均成立，也都符合句子的語法規(guī)則，所以造成這個句子有兩種理解意義，故“這瓶是進口的礦泉水”是一個歧義句。這種歧義是由于說話人和聽話人的預設(shè)和所具備的背景知識不同而造成的句子歧義。首先，說話人和聽話人都將注意的焦點集中在礦泉水的“途徑”上，只不過一方將“進口”理解為“外貿(mào)進入”表明他對礦泉水的理解更傾向在“社會性”方面，另一方將“進口”理解為“入口”表明他更傾向礦泉的“個體性”多一點，其次，“礦泉水”又同時符合“進口1”的指稱條件［＋從外至內(nèi)］和“進口2”的指稱條件［＋從上至下］，所以，“這瓶是進口的礦泉水”既可以理解為“這瓶是外貿(mào)進來的礦泉水”，也可以理解為“這瓶是用來喝的礦泉水”。

當歧義句中的多義詞出現(xiàn)在定語位置，兩個義項出現(xiàn)的時間相同，但是空間不同。

綜上所述，可以推斷出，交際雙方（說話人和聽話人）對句法環(huán)境的傾向性不同，是導致多義詞造成語句歧義的根源。

二、多義詞的句法功能

有時出于社會生活的需要，人們往往有目的的使用多義詞歧義，以達到某種特定的語用目的或修辭效果。

（一）幽默

作為語言運用最重要的表達手段之一，恰當?shù)厥褂迷~匯歧義往往能收到更好的表達效果。例如：

問：狗為什么不生虱子。

答1：因為狗講究衛(wèi)生。

答2：因為狗只能生狗，生不出別的東西。（2002年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會小品《賣車》）

這幾句臺詞，所以搞笑，就是利用了漢語中多義詞語用幽默的特點。多義詞“生”有兩個義項：“生長”（生1）和“生育”（生2），在前一個回答中，“生”被理解為“生長”；在后一個回答中，“生”被理解為“生育”。提問人故意利用“生”的多義性來提問，給答題人預設(shè)一個“圈套”，一般人都會遵從常規(guī)思維邏輯，更傾向“生”的常用義項“生長”，這就剛好陷入了“圈套”，故產(chǎn)生幽默的修辭效果。多義容易讓人產(chǎn)生誤解，以此生趣。

（二）雙關(guān)

多義詞的歧義問題應(yīng)用在社會生活中有時也有“一語雙關(guān)”的效果。例如：

浪莎襪業(yè)，使您足下生輝。

（浪莎品牌廣告語）

多義詞“足下”在這句話中具有雙關(guān)的修辭效果，它既可以被理解為“腳底下”（足下1）又可以被理解為“閣下（敬詞）（足下2）”?！笆鼓_下生輝”意指浪莎的襪子款型好、顏色正，穿上浪莎的襪子，能使得消費者的腳看上去更美；“使閣下生輝”意指浪莎的襪子是消費者個人品味的象征，會提升消費者在他人心目中的形象。這是一則非常成功的廣告宣傳語，從語義角度看，它充分利用了多義詞的積極作用；從語用角度看，它把詞匯的特點運用得恰到好處，也一定能達到商家增加銷售的目的。

（三）諷刺

多義詞的歧義問題在使用中有時還能創(chuàng)造出“含蓄諷刺”的效果。例如：

女朋友跟我說：“你跟富二代有一點沾邊。”

我說：“真的嗎？是什么？”

女朋友說：“二。”（《讀者文摘》）

這段對話幽默中帶著諷刺的意味。“二”有兩個義項“數(shù)量詞”（二1）和“很傻”（二2），“富二代”是近幾年比較熱的一個詞語，兼顧兩次意思即“豪門第二代子弟”和“傻傻笨笨沒什么作為的敗家子兒”，從心理學角度出發(fā)，大部分人都會傾向“富二代”的“豪門第二代子弟”的這個解釋，所以提問者就故意利用了“二”的多義性預設(shè)了一個“陷阱”。由于“二”的另一個義項“很傻”具有貶義色彩，所以當這一義項被確定為最終答案時，同時也兼具諷刺效果，當然，這段對話中的諷刺是善意幽默的。

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